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Apprentissage
– une approche commune
Un cadre européen pour un apprentissage efficace et de qualité à
l’agenda du Conseil des ministres de l’UE
Le 5 octobre 2017, la Commission européenne a proposé 14 critères
visant à garantir une approche commune, dans l’ensemble de l’Union
européenne, pour un apprentissage efficace et de qualité: sept
critères relatifs aux conditions d'apprentissage et de travail et sept
autres relatifs aux conditions générales du cadre (voir encadrés).
Les apprentissages bien conçus, qui combinent l’apprentissage
à l’école et la formation sur le lieu de travail, se sont avérés
efficaces pour faciliter la transition des jeunes des établissements
d’enseignement et de formation vers le marché du travail: 60 à
70 % des apprentis (90 % dans certains pays) trouvent directement
un emploi.
Depuis 2013, la Commission collabore avec les États membres et
les parties prenantes pour promouvoir l’offre, la qualité, l’image et la
mobilité des apprentissages dans le cadre de l’Alliance européenne
pour l’apprentissage.
En outre, la Garantie jeunesse, adoptée par l’UE en 2013, cherche à
garantir que chaque jeune reçoive une offre d’emploi, de formation
ou d’apprentissage de bonne qualité dans les quatre mois suivant sa
perte d'emploi ou la fin de ses études formelles. Il est essentiel de
garantir la qualité des offres.
En ce qui concerne les stages, la question de la qualité avait été
abordée par une recommandation de l’UE de 2014 (voir
Agenda
social
n° 46). Ce nouveau Cadre en fera de même pour les
apprentissages.
Le portail européen EURES sur la mobilité de l’emploi va commencer
à publier des offres d’apprentissage dans toute l’Europe en 2018 et
il est donc d’autant plus important d’avoir une approche commune
paneuropéenne au concept «d’apprentissage efficace et de qualité»,
tout en respectant les systèmes et traditions dans ce domaine, qui
diffèrent d’un pays à l’autre.
Dans le cadre de ce projet, la Commission européenne peut compter
sur les partenaires sociaux européens, sachant que l’apprentissage
fait partie intégrante, par définition, de leur cœur de métier. En 2016,
ils s’étaient mis d'accord sur une déclaration conjointe intitulée «Vers
une vision partagée de l’apprentissage».
Cette vision se basait sur un rapport élaboré par les syndicats sur la
qualité et sur les travaux des employeurs quant à l’efficacité. Cela
avait ouvert la voie dans le même temps à une perspective tripartite
(employeurs, syndicats et gouvernements) de la part du Comité
consultatif pour la formation professionnelle (CCFP).
Double objectif:
le cadre européen pour l’apprentissage vise à assurer à la fois la qualité et l’efficacité.
ENSEIGNEMENT
ET FORMATION
PROFESSIONNELS
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