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[English]

Some chains circulate on the Internet for years, adapting over time, to the format of each social network to reach more people. Currently, we know the influence they may have in such important areas for society, such as politics or security. But, are we aware of the role that minors have in propagating these messages?

Sharing a hoax or a chain is as simple as pressing the share button. Although they deal with any subject, they all follow the same pattern such as the use of promotional content, images and humorous videos or with a morbid touch to capture the attention of users, or requests for help in cases of personal misfortune or humanitarian disaster. With this, they get the recipients to spread them quickly on social networks or in the messaging applications to their contacts, without stopping for a moment to think whether they are real or not.

The purpose of this type of information is to influence the personal opinions of the recipients by alter-ing the meaning of the vote in an election, modifying the debate around certain social or economic issues, among other things. They can also carry risks for the privacy and security of users, through viruses and computer attacks.

Although adults may be influenced by the content of the hoaxes, in the case of minors, their effects increase, either due to ignorance, imitation or copy-cat incidents.

In this article, INCIBE’S Internet Segura for Kids proposes a series of guidelines and recommendations so that children, along with their families and educators, through analysis, reasoning and critical thinking, are able to detect a hoax or a false message and thus avoid manipulation and misinformation.

To recognise a hoax, it is necessary to look at its anatomy:

• Alarming or morbid headlines that seek to get their attention and induce them to access the message or click on the link.
• Poor quality images, which correspond to other news or are montages, whose aim is to im-press and provoke curiosity.
• Description of unlikely or unbelievable facts, which are often not specified in terms of data or dates so they can be forwarded for longer.
• Absence of verifiable sources or references that can be corroborated with other means of information.
• Request for forwarding, insisting the reader share the information with all his contacts.

The full text of the article is available at (https://www.is4k.es/blog/bulos-y-cadenas-virales-en-la-red), and includes the following complementary content: articles in IS4K (https://www.is4k.es/blog/contenidos-positivos-y-de-calidad-en-linea) and OSI (https://www.osi.es/es/actualidad/avisos/2014/01/bulos-propagados-por-whatsapp and https://www.osi.es/es/actualidad/avisos/2017/11/lancome-no-esta-regalando-cofres-de-maquillaje-por-whatsapp).

All the content is available in Spanish.

[Spanish]

Algunas cadenas circulan por Internet desde hace años, adaptándose con el tiempo, al formato de cada red social para llegar a más personas. Actualmente, sabemos la influencia que pueden llegar a tener en ámbitos tan importantes para la sociedad, como la política o la seguridad. Pero, ¿somos conscientes del papel que tienen los menores en la propagación de estos mensajes?

Compartir un bulo o una cadena es tan sencillo como pulsar el botón de compartir. Aunque tratan sobre cualquier tema, todos ellas siguen un mismo patrón como son el uso de contenidos promocionales, imágenes y vídeos de humor o con un matiz morboso para captar la atención de los usuarios, o peticiones de ayuda en casos de desgracia personal o desastre humanitario. Con ello logran que los receptores las propaguen rápidamente en las redes sociales o en las aplicaciones de mensajería a sus contactos, sin pararse un momento a pensar si son reales o no.

El fin de este tipo de información es influir en las opiniones personales de los receptores alterando el sentido del voto en unas elecciones, modificando el debate en torno a ciertos temas sociales o eco-nómicos, entre otros. También pueden llevar aparejados riesgos para la privacidad y seguridad de los usuarios, a través de virus y ataques informáticos.

Aunque los adultos, pueden verse influidos por el contenido de los bulos, en el caso de los menores, sus efectos aumentan, ya sea por desconocimiento, imitación o seguidismo.

En este artículo, Internet Segura for Kids de INCIBE propone una serie de pautas y recomendaciones para que los menores junto a sus familias y educadores, a través del análisis, el razonamiento y el pensamiento crítico, sean capaces de detectar por sí mismos un bulo o un mensaje falso y, evitar de esta manera, caer en la manipulación y la desinformación.

Para reconocer un bulo, es necesario fijarse en su anatomía:

• Titulares alarmantes o morbosos que buscan llamar su atención y motivar que accedan al mensaje o pinchen en el enlace.
• Imágenes de poca calidad, que corresponden a otras noticias o son montajes, cuyo objetivo es impresionar y provocar curiosidad.
• Descripción de hechos inverosímiles o poco creíbles, que a menudo no se concretan con datos o fechas para poder ser reenviados durante más tiempo.
• Ausencia de fuentes o referencias contrastables que puedan corroborarse con otros medios de información.
• Solicitud de reenvío, insistiendo al lector para que comparta la información con todos sus con-tactos.

El texto completo del artículo está disponible en (https://www.is4k.es/blog/bulos-y-cadenas-virales-en-la-red), e incluye los siguientes contenidos complementarios: artículos en IS4K (https://www.is4k.es/blog/contenidos-positivos-y-de-calidad-en-linea) y OSI (https://www.osi.es/es/actualidad/avisos/2014/01/bulos-propagados-por-whatsapp y https://www.osi.es/es/actualidad/avisos/2017/11/lancome-no-esta-regalando-cofres-de-maquillaje-por-whatsapp).

Todos los contenidos están disponibles en español.

About INCIBE and IS4K

Internet Segura for Kids (IS4K) is the Safer Internet Centre for minors in Spain, working with the aim of providing a safe environment for young people in the use of internet and technologies.

IS4K is led and coordinated by the Spanish National Cybersecurity Institute (INCIBE) depending on the Secretariat of State for Digital Progress (SEAD), and is part of the pan-European INSAFE network of SICs within the Better Internet for Kids Programme of the European Commission.

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