• EQF Home Page Icon
Find information on the EQF, NQF's

The European Qualifications Framework (EQF) is a translation tool that helps communication and comparison between qualifications systems in Europe. Its eight common European reference levels are described in terms of learning outcomes: knowledge, skills and competences. This allows any national qualifications systems, national qualifications frameworks (NQFs) and qualifications in Europe to relate to the EQF levels. Learners, graduates, providers and employers can use these levels to understand and compare qualifications awarded in different countries and by different education and training systems.

For more information on NQF's and their relation to the EQF click on the buttons below:

 

Documentation

Legal documents, Studies, Documents agreed by the EQF Advisory Group and

European Qualifications Framework Series 

Find information on qualifications

Qualifications that are part of national qualifications framework are listed on this page. You can scroll down to find all information. Filter by Subject Field, EQF level and Location and you will find more detailed information on qualifications, and a link to the national database. The qualifications are part of national qualifications frameworks that have formally referenced to the EQF

Find information on qualifications

Search results

Search found 17 items
  1. Bachelor in de eerstelijnszorg

    De afgestudeerde: 1. Stemt, op basis van zijn deskundigheid en verantwoordelijkheid, de praktijk van regie en coördinatie in de eerstelijnszorg systematisch af op de steeds evoluerende complexiteit van de sector en neemt daarin een pioniersrol op. 2. Regisseert de zorg in de eerste lijn, op maat van en in samenspraak met de cliënt, in alle fasen van het zorgproces, met bijzondere aandacht voor de chronische zorgvrager, in een context van interprofessionele samenwerking en efficiënte teamwerking. 3. Heeft inzicht in de eigenheid, organisatie, ontwikkeling en evoluties binnen de eerstelijnszorg. 4. Detecteert de behoeften en vertaalt deze in relatie tot de (complexe) (zorg-)context, naar inter- en transdisciplinaire evidence based initiatieven. 5. Managet de implementatie van de zorginitiatieven, rekening houdend met de grenzen van de zorgverlening. 6. Evalueert de kwaliteit van de zorg, de gebruikte standaarden (microniveau) en de organisatie van de eerstelijnszorg (mesoniveau), neemt initiatief om ze te actualiseren en te optimaliseren, onder andere door te participeren aan projecten of onderzoek. 7. Zet preventieve gezondheids- en welzijnsbevorderende initiatieven op, met oog op duurzame gedragsverandering. 8. Coördineert de organisatie van de zorgverlening binnen het kader van functioneel leiderschap, met inbegrip van de informatiestromen over de zorgrelatie, de -inhoud en het -proces met de leden van het interdisciplinaire team en de transdisciplinaire zorgverleners. 9. Versterkt en ondersteunt de relatie tu ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  2. Bachelor in de interdisciplinaire ouderenzorg

    1. Gerichte (preventieve) initiatieven nemen en gezondheidspromotie toepassen op cliënt- en groepsniveau zowel in pedagogische als in geriatrische context. 2. In complexe en gespecialiseerde zorgsituaties evidence-based cliëntgerichte fysieke, psychosociale en spirituele zorg op maat verlenen gericht op het bevorderen van het holistische welbevinden van de oudere cliënt. 3. Ouderen(zorg)projecten organiseren en coördineren. 4. De behoefte met betrekking tot het inschakelen van zorgverleners, vrijwilligers en middelen detecteren en op deskundige en gestructureerde wijze het integrale geriatrische zorgproces coördineren zowel intra-, extra- als transmuraal. 5. Professionele relaties opbouwen en de werking van het interdisciplinair team coördineren. 6. Proactief inspelen op actuele ontwikkelingen en trends in de ouderenzorg en deze vertalen naar innovatieve acties. 7. Kwaliteitsprocessen bewaken en sturen met als doel de geriatrische zorgverlening te optimaliseren. 8. Individuen, het interdisciplinair team of andere actoren coachen in functie van een optimale interdisciplinaire samenwerking in de ouderenzorg. 9. Een visie op ouderenzorg ontwikkelen op basis van evidence-based handelen en actuele wetenschappelijke bevindingen. 10. Continu op het eigen handelen reflecteren, zijn (leer)behoeften analyseren en deze autonoom vertalen in initiatieven tot professionalisering en evenwichtig functioneren. 11. In zijn professioneel handelen rekening houden met verschillen tussen de eigen waarden en normen en deze van de oud ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  3. Bachelor in de ouderencoaching

    Niet-zorgbehoevende ouderen vormen de doelgroep van de professionele bachelor in de ouderencoaching (PBA OC). De PBA OC informeert en geeft advies, coacht in beslissingsprocessen, organiseert inspraak en signaleert aan het beleid, creëert kansen tot participatie en maatschappelijk engagement, werkt mee aan positieve beeldvorming, behartigt de belangen van de doelgroep en kan op al deze vlakken omgaan met diversiteit en interculturaliteit. 1. De PBA OC stuurt en verantwoordt zijn professioneel handelen vanuit zijn kennis over de ouderen als persoon in hun omgeving, over de historische, internationale en sociologische evoluties en vanuit de fundamentele waarden autonomie en zelfbeschikking, met als doel sociale inclusie, empowerment en emancipatie. 2. De PBA OC verstrekt informatie op maat door gebruik te maken van gespecialiseerde kennis en relevante analyses en besluiten uit wetenschappelijk onderzoek. 3. De PBA OC adviseert ouderen in beslissingsprocessen en respecteert daarbij de autonomie en zelfbeschikking van de oudere in zijn omgeving. 4. De PBA OC ontwikkelt zelfstandig een begeleidingstraject en gebruikt daarbij de methodieken zoals waarderend onderzoek en bemiddeling. 5. De PBA OC houdt in het coachingsproces rekening met interculturele verschillen en diversiteit. 6. De PBA OC organiseert in overleg met de ouderen inspraak, signaleert problematieken aan organisaties en overheden en bepleit de realisatie van doelstellingen. 7. De PBA OC realiseert zelfstandig en systematisch projecten om op structureel ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  4. Bachelor in de pediatrische en neonatale gezondheidszorg

    1. Verleent binnen het wettelijke kader en in de verschillende domeinen van de pediatrische zorgverlening kwaliteitsvolle gespecialiseerde totaalzorg voor het kind. (→verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener). 2. Stemt de zorg af op elke ontwikkelingsfase en houdt rekening met het ruime cliëntsysteem. ( → Verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener) 3. Situeert het kind in zijn/haar fysieke, psychische, familiale, sociale en affectieve context en speelt hier gericht en respectvol op in, met het oog op het opbouwen van een gepaste vertrouwensrelatie en het herkennen van zorgproblemen - en behoeften (→verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener) 4. Kan op verantwoordelijke en efficiënte wijze vanuit verpleegbehoeften complexe verpleegdiagnoses stellen, op basis daarvan een verpleegplan opstellen, evalueren en op correcte wijze verpleegtechnische handelingen uitvoeren. (→ Verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener) 5. Integreert binnen de zorgfunctie preventieve maatregelen naar kind en ouders toe, met aandacht voor het creëren van een veilige omgeving. (→ Verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener) 6. Houdt in het zorgproces rekening met socio-culturele, ethische, juridische en economische aspecten. (→Verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener) 7. Geeft correcte en relevante informatie aan het cliëntsysteem, rekening houdend met diversiteitsfactoren en kan de inhoud en de vorm van de communicatie aanpassen aan de zorgcontext. (→ v ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  5. Bachelor in de psychosociale gerontologie

    1. Uitdagingen met betrekking tot ouderen vanuit multidisciplinair perspectief herkennen, begrijpen en analyseren. 2. Het integreren van wetenschappelijke en/of praktijk(gebaseerde) theorieën in een beredeneerd professioneel handelen met en voor ouderen. Een attitude van permanente kennisontwikkeling verwerven. 3. Zowel in eenvoudige als complexe situaties ouderen ondersteunen en begeleiden op maat en daarbij de eigen normen en waarden en deze van de oudere en de familiale, maatschappelijke, sociale en culturele context kritisch situeren. 4. De expertise van ouderen op respectvolle wijze analyseren en inzetten met het oog op het bekomen van een meerwaarde in het leven van de oudere(n). 5. Via een respectvolle basishouding de oudere en zijn omgeving in verschillende levensdomeinen informeren, oriënteren en adviseren, op basis van een gewogen ethische oordeelsvorming, en met aandacht voor een heldere en toegankelijke vorm van communicatie. 6. De oudere en zijn omgeving in een traject begeleiden dat antwoord biedt op levens-, hulp- of zorgvragen in verschillende levensdomeinen. Verworven expertises en persoonlijke vaardigheden gepast inzetten om een brugfunctie te vervullen. 7. Op een professionele manier zowel mondeling als schriftelijk communiceren met zowel ouderen als collega’s uit eigen en andere disciplines, op respectvolle wijze en aangepast aan de gesprekspartner. 8. De participatie van ouderen in beleidsprocessen op verschillende niveaus bevorderen en hierover gefundeerd advies leveren. 9. Een kritische b ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  6. Bachelor in de orthopedagogie

    1. De PBA orthopedagogie bouwt vanuit een (ortho)(ped)agogische grondhouding op een professionele manier een begeleidingsrelatie op met de cliënt en het cliëntsysteem, en draagt zorg voor het onderhouden en het afronden ervan. 2. Binnen de context van een team en in samenspraak met de cliënt en het cliëntsysteem maakt de PBA orthopedagogie op autonome wijze een inschatting van de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt. 3. Hij draagt bij tot de analyse van de ondersteuningsvraag en begeleidt op actieve wijze mee het proces van handelingsplanning. Op basis van zijn (ortho)(ped)agogische kennis selecteert de PBA orthopedagogie doelen en geschikte methodes in overleg met de belanghebbenden. 4. De PBA orthopedagogie ondersteunt, begeleidt, organiseert en coördineert wonen, werken, leren en vrije tijd in de dagdagelijkse context. Hij doet dit op een methodische en duurzame wijze, met aandacht voor creativiteit en innovatie. Hij neemt bewust initiatieven om de ontwikkelingskansen en kwaliteit van leven/bestaan te garanderen. 5. De PBA orthopedagogie creëert in samenspraak met de cliënt en het cliëntsysteem een stimulerend klimaat voor diens emotionele, sociale, cognitieve, en motorische ontwikkeling. 6. De PBA orthopedagogie ondersteunt de cliënt in het kwalitatief en duurzaam versterken van zijn netwerken, om het welzijn en de maatschappelijke participatie te vergroten. 7. De PBA orthopedagogie werkt (interdisciplinair) samen en communiceert, ook in complexe en gespecialiseerde contexten, helder en respectvol met ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  7. Bachelor in de zorgtechnologie

    1. De professionele bachelor zorgtechnologie zet (product)kennis over zorgtechnologieën in bij specifieke zorginfrastructuren en organisaties, rekening houdend met de eisen van de verschillende doelgroepen (zorg, welzijn en bedrijfscontext). 2. De professionele bachelor zorgtechnologie past de principes van user-centered design (UCD) toe en houdt hierbij rekening met specifieke randvoorwaarden. 3. De professionele bachelor zorgtechnologie analyseert en adviseert over de toepasbaarheid van wet- en regelgeving (normeringen), wetenschappelijke, vaktechnische informatie en aanbevelingen in functie van het zorgtechnologisch project. 4. De professionele bachelor zorgtechnologie analyseert voor elke zorgvraag het gezondheids- en/of welzijnsprobleem (acuut of chronisch) vanuit zijn kennis over de ontwikkeling van de mens met zijn (potentiële) aandoeningen teneinde een zorgtechnologische oplossing te formuleren. 5. De professionele bachelor zorgtechnologie ondersteunt het interdisciplinair team tijdens de invoering van een nieuwe technologie in de zorg- en welzijnssector. 6. De professionele bachelor zorgtechnologie past principes van bedrijfsmanagement toe bij de implementatie van technologische projecten in zorg en welzijn. 7. De professionele bachelor zorgtechnologie stelt een geïntegreerd projectplan op (uitschrijven, plannen, organiseren, doorlopen en implementeren) voor de optimalisatie van technische ondersteuning (apparatuur, middelen, …). 8. De professionele bachelor zorgtechnologie communiceert (rapporteert en ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  8. Bachelor in de ouderencoaching

    De houder van een Bachelor in de ouderencoaching – geeft neutraal en sociaal advies; – ondersteunt ouderen in beslissingsprocessen; – zorgt voor inspraak van ouderen en doet aan beleidssignalering; – realiseert kansen tot participatie en maatschappelijk engagement van ouderen in de samenleving; – werkt mee aan een positieve beeldvorming over ouderen; – doet aan belangenbehartiging; – kan functioneren in een internationale en interculturele omgeving. Deze eindtermen worden verder geconcretiseerd in zes competenties: coachen, belangen behartigen, adviseren, gesprekspartner zijn, activeren en functioneren in een internationale en interculturele omgeving. ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  9. Bachelor in de pedagogie van het jonge kind

    Verantwoordelijkheid t.a.v. de kinderen in de voorziening 1. De bachelor creëert een positief, veilig, gezond, hygiënisch en gestructureerd leefklimaat met zorg voor elke baby en elk kind in de groep. Tevens creëert hij bij elk kind basisvertrouwen door vanuit een sensitieve houding gericht te zijn op het vervullen van basisbehoeften. 2. De bachelor ondersteunt de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elke baby en elk kind door middel van een stimulerende interactie in een rijke omgeving en het begeleiden van een aanbod op basis van observatie van hun leefwereld en ontwikkelingsbehoeften. Verantwoordelijkheid t.a.v. de gezinnen 3. De bachelor waarborgt voor kinderen de continuïteit tussen thuis- en opvangmilieu maximaal door vanuit visie en met het team de kinderopvang zo vorm te geven dat ouders er zich in herkennen. 4. De bachelor bouwt in het belang van het kind een vertrouwensrelatie op met de ouder en verbindt zijn eigen professionele deskundigheid met de ervaringsdeskundigheid van de ouder. Verantwoordelijkheid t.a.v. het eigen team en de opvangvoorziening 5. De bachelor stimuleert en motiveert divers geschoolde medewerkers tot professionele ontwikkeling op vlak van ‘opvoeden van kinderen’, ‘ontwikkeling van kinderen ondersteunen’ en ‘partner zijn van de gezinnen van de kinderen’, door het zelf vervullen van een modelfunctie, door het geven en ontvangen van feedback in een open verstandhouding en door het creëren van een gunstige professionaliseringscontext voor de medewerkers. 6. De bachelor draagt sam ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  10. Bachelor in wellbeing- en vitaliteitsmanagement

    De bachelor Wellbeing- en Vitaliteitsmanagement: 1. ontwikkelt specifieke deskundigheid met betrekking tot wellbeing (concepten); 2. plant en begeleidt autonoom en systematisch trajecten en/of projecten binnen wellbeing omgevingen; 3. implementeert marketingprincipes en - strategieën op creatieve en efficiënte wijze binnen wellbeing en spa business; 4. integreert strategische, bedrijfseconomische en financiële managementbeginselen, alsook ICT toepassingen binnen een wellbeing omgeving; 5. ontwikkelt een duurzaam economisch en/of commercieel verantwoord gastvrijheidsconcept vanuit een holistisch perspectief; 6. integreert op een systematische wijze relevante technologische aspecten vanuit een ecologisch bewustzijn en conform de wettelijke normen in de beroepspraktijk; 7. relateert cross-culturele aspecten aan een multidisciplinaire context (nationaal of internationaal) en ontwikkelt hiervoor (een) aangepaste attitude(s); 8. De student coördineert een team dat sensibiliseert, informeert en adviseert over een gezonde levensstijl, welbevinden en kwaliteit van leven. 9. functioneert efficiënt en effectief als lid van een team binnen de organisatie, in een brede maatschappelijke en internationale context; 10. communiceert zowel intern als extern, doelgericht en zelfstandig met diverse stakeholders binnen een wellbeing omgeving; 11. onderzoekt nieuwe trends inzake wellbeing en vitaliteitsmanagement, analyseert en vertaalt persoonlijke leerbehoeften in initiatieven om zich te professionaliseren in het terrein van de sn ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community

Pages