• EQF Home Page Icon
Find information on the EQF, NQF's

The European Qualifications Framework (EQF) is a translation tool that helps communication and comparison between qualifications systems in Europe. Its eight common European reference levels are described in terms of learning outcomes: knowledge, skills and competences. This allows any national qualifications systems, national qualifications frameworks (NQFs) and qualifications in Europe to relate to the EQF levels. Learners, graduates, providers and employers can use these levels to understand and compare qualifications awarded in different countries and by different education and training systems.

For more information on NQF's and their relation to the EQF click on the buttons below:

 

Documentation

Legal documents, Studies, Documents agreed by the EQF Advisory Group and

European Qualifications Framework Series 

Find information on qualifications

Qualifications that are part of national qualifications framework are listed on this page. You can scroll down to find all information. Filter by Subject Field, EQF level and Location and you will find more detailed information on qualifications, and a link to the national database. The qualifications are part of national qualifications frameworks that have formally referenced to the EQF

Find information on qualifications

Search results

Search found 17 items
  1. Master of Science in de ergotherapeutische wetenschap

    1. vertaalt een complex ergotherapeutisch probleem naar een relevante vraagstelling, zet hiervoor een onderzoeksplan op en voert dit autonoom uit volgens de gangbare wetenschappelijke criteria. 2. verzamelt, verwerkt en interpreteert kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksgegevens in het kader van onderzoeksprojecten binnen de onderzoeksdomeinen van ergotherapie of occupational science. 3. rapporteert de onderzoeksresultaten op een ethische en wetenschappelijk verantwoorde wijze aan vakgenoten en niet-vakgenoten. 4. beoordeelt autonoom onderzoeksresultaten op hun waarde en vertaalt deze naar de praktijk. Hij draagt bij tot het ontwikkelen van ergotherapeutische of multidisciplinaire evidence based richtlijnen voor de diagnostiek en behandeling van specifieke problematieken, met het oog op het leveren van een bijdrage aan de ontwikkeling en de groei van de wetenschappelijke kennis van het beroep. 5. evalueert ergotherapeutische interventies op wetenschappelijke gronden en stuurt het therapeutisch handelen van zichzelf en van anderen bij in onvoorspelbare, complexe en gespecialiseerde contexten. (= engels 3) 6. vertoont een actieve houding voor beroepsvernieuwing en levenslang leren en manifesteert deze tijdens onderzoeksprojecten, in het beroepenveld, symposia of congressen. 7. heeft inzicht in de organisatie van de gezondheidszorg op regionaal, nationaal en internationaal niveau en kan deze inzichten kritisch toetsen in het werkveld en adviezen formuleren op beleidsniveau. Vanuit de principes van projectmanage ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  2. Master of Science in de seksuologie

    1. Een gevorderde kennis hebben van de multidimensionele aard van het studieobject ‘seksualiteit’ én van (de interacties tussen) de biologische, psychologische en sociale factoren/dimensies die seksualiteit mee bepalen; daarbij oog hebbend voor een levensloopperspectief. 2. Een gevorderde kennis hebben van verschillende wetenschappelijke onderzoeksmethoden en -technieken om de menselijke seksualiteit te bestuderen én van hun toepasbaarheid binnen verschillende kennisgebieden van de seksuologie. 3. Een gevorderde kennis hebben van de menselijke seksuele ontwikkeling en haar inbedding binnen een maatschappelijke context. 4. De verworven kennis en inzichten op een multidisciplinaire manier aanwenden in verschillende contexten; m.n. in klinisch werk in de seksuele hulpverlening, in seksuele vorming en/of preventiewerk, in seksuologisch onderzoek en in seksuologie gerelateerd onderwijs. 5. Gegevens uit de wetenschappelijke literatuur over seksualiteit verzamelen, interpreteren en beoordelen op hun wetenschappelijke relevantie en kwaliteit. 6. Een kritische, wetenschappelijke vraagstelling formuleren en operationaliseren aan de hand van wetenschappelijke onderzoeksmethodes; gegevens verzamelen; de resultaten kritisch interpreteren en kaderen in hun context en erover rapporteren om een relevante bijdrage te leveren aan het kennisontwikkelingsproces in de seksuologie. 7. Een wetenschappelijk onderbouwde presentatie geven, in het Nederlands én het Engels, over topics van het brede domein van de seksuologie, aan zowel va ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  3. Master of Medicine in de jeugdgezondheidszorg

    De leerresultaten van de Master of Medicine in de arbeidsgeneeskunde bouwen voort op deze van de Master of Medicine in de Geneeskunde. Medisch deskundige: 1. De jeugdarts beschikt over een grondige kennis van en inzicht in het gezondheidsgedrag, de gezondheidstoestand, en de groei en ontwikkeling van zuigelingen, kinderen en adolescenten en in preventie, preventieve gezondheidszorg, normaliteit en normale variatiebreedte, en risico- en beschermende factoren. Zij is in staat om deze kennis toe te passen in haar zorgaanbod, met het oog op het beoordelen, bewaken en bevorderen van de gezondheid, groei en ontwikkeling op individueel en collectief vlak. Medisch deskundige: 2. De jeugdarts is in staat om de gezondheid, groei en ontwikkeling van zuigelingen, kinderen en adolescenten in een bredere context (ecologisch) en longitudinaal (levensloop) te beschouwen. In haar handelen vertrekt zij van een probleemoplossende en handelingsgerichte attitude. Zij kan problemen herkennen en risicosituaties inschatten, zoals het in kaart brengen van onderwijsbehoeften, met het oog op het verhogen van hun ontwikkelingskansen. Gezondheidspromotor: 3. De jeugdarts heeft inzicht in de prioriteiten met betrekking tot de bevordering van de gezondheid en in de maatschappelijke ontwikkelingen die hierop van invloed zijn, en kan met de gepaste methodieken van gezondheidsbevordering en de vereiste pedagogische en motivationele vaardigheden zorgbehoeften herkennen bij zuigelingen, kinderen en adolescenten zowel op individueel als op groeps ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  4. Erasmus Mundus Master of Bioethics

    1. Having knowledge and insight in the most important traditions, concepts and methodological approaches used in the field of bioethics internationally. 2. Being able to understand and critically assess academic literature published in the field of bioethics. 3. Being able to develop academic work in the field of bioethics with the intention to have the results published in national or international (preferably refereed) journals. 4. Developing a moral sensibility for ethical problems and having insight in the complexity, interdisciplinary character, and socio-cultural embedding of bioethical debates. 5. Being able to apply and contextualize bioethical theoretical knowledge in a professional, clinical and research context. 6. Being able to critically analyze complex bioethical topics and to develop one’s own position in a multidisciplinary, cross-cultural context where various opinions might exist. 7. Being able to define, situate, and structure complex bioethical dilemmas and to develop a potential answer to a particular problem in a consensus-driven way. 8. Being able to moderate a multidisciplinary ethical case deliberation in a clinical setting. 9. Being qualified to be a potential member of a research ethics committee or healthcare ethics committee. ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  5. Bachelor in de gezinswetenschappen

    1. De PBA werkt aan het bevorderen van gezinsrelaties door het kritisch evalueren en integreren van verworven kennis en vaardigheden uit verschillende domeinen en door het centraal stellen van dialoog, samenwerking en reflectie in het handelen. 2. De PBA beschouwt het gezin in zijn context met respect voor zijn diversiteit en integreert dit in zijn handelen. 3. De PBA verzamelt relevante gegevens en maakt, in samenspraak met alle betrokkenen, een analyse van de situatie. Hij formuleert de probleemstelling, stelt doelen vast en realiseert een wetenschappelijk gefundeerd aanbod, dat hij aansluitend kan evalueren of bijstellen. De geformuleerde doelen zijn gericht zijn op het optimaliseren van de zelfsturing en zelfredzaamheid van de persoon of het gezin. 4. De PBA hanteert doelgerichte communicatieve- en gespreksvaardigheden in zijn handelen en vindt hierbij het juiste evenwicht tussen afstand en betrokkenheid. 5. De PBA werkt resultaatgericht en verantwoordt en legitimeert zijn professionele handelen aan de hand van verschillende wetenschappelijke kaders. 6. De PBA werkt autonoom en toont daarbij ondernemingszin en/of initiatief in het zoeken naar professionele samenwerkingsmogelijkheden, binnen de eigen organisatie of met derden. 7. De PBA verzekert een coördinerende rol ten aanzien van de (in)formele netwerken van het gezin, ook bij beleidsgerichte initiatieven. 8. De PBA gebruikt creatieve en professionele deskundigheid om een wetenschappelijk onderbouwde bijdrage aan ontwikkeling en innovatie van hulpverleni ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  6. Bachelor in de ergotherapie

    1. Definieert autonoom en in samenspraak met de cliënt de hulpvraag gericht op betekenisvol handelen en kwaliteitsvolle participatie van de cliënt in zijn context. 2. Formuleert autonoom een handelingsdiagnose op basis van assessment en verwijst door indien nodig. 3. Formuleert ergotherapeutische doelen gericht op betekenisvol handelen en kwaliteitsvolle participatie van de cliënt in zijn context. 4. Stelt autonoom voor de ergotherapeutische interventie een plan van aanpak op, voert dit uit, evalueert en stuurt bij, rekening houdend met de cliënt en zijn context. 5. Overlegt met, rapporteert aan en werkt professioneel samen met alle betrokkenen gericht op een bepaalde ergotherapeutische hulpvraag. 6. Neemt een verantwoordelijke rol op als ergotherapeut in een multiprofessioneel team. 7. Is verantwoordelijk voor de eigen ergotherapeutische interventies vanuit de principes van kwaliteitszorg. 8. Toont ondernemerszin en/of initiatief bij het organiseren en uitbouwen van de dienst en/of het project waarvoor hij (mede)verantwoordelijk is. 9. Volgt als ergotherapeut relevante maatschappelijke tendensen en ontwikkelingen binnen een nationaal en internationaal kader op. 10.Houdt in het professioneel handelen rekening met ethische, deontologische en diversiteitsaspecten. 11.Reflecteert op de persoonlijke ontwikkeling en de professionele deskundigheid vanuit een actieve houding voor leven lang leren 12.Redeneert en handelt evidence based in de verschillende aspecten van praktijkuitvoering en integreert de verworven kenni ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  7. Bachelor in het sociaal werk

    Deze DLR-SW dient voor een goed begrip samen te worden gelezen met het “Vlaams Referentiekader Opleidingen SW (°2009)” 1. De PBa sociaal werk hanteert de mensenrechten en sociale rechtvaardigheid als maatstaven en perspectief voor zijn handelen. Hij kan zijn handelen verantwoorden aan de hand van een (beroeps)ethisch discours. Hij is zich daarbij steeds bewust van zijn positie. Contact leggen en oriënteren 2. De PBa sociaal werk legt en onderhoudt authentieke contacten en realiseert een professionele relatie met belanghebbenden in hun sociale context. 3. De PBa sociaal werk hanteert verbale en non-verbale communicatie- en interactievormen, aangepast aan de aard van de sociaal-agogische processen. 4. De PBa sociaal werk maakt een inschatting door in dialoog te treden met de belanghebbenden, inzicht te ontwikkelen in hun functioneren (als individu/groep, in relatie tot anderen en in de maatschappelijke context) en een breed geheel van bronnen te consulteren en te interpreteren. Stimuleren tot zelfontwikkeling 5. De PBa sociaal werk onderzoekt de mogelijkheden van de belanghebbenden (als individu/groep, in relatie tot anderen en in de maatschappelijke interculturele context), met het oog op een systematische en systemische benadering van de situatie. 6. De PBa sociaal werk stimuleert en ondersteunt de belanghebbenden bij het (h)erkennen en aanpakken van noden en verwachtingen en bij het ontwikkelen van talenten, rekening houdend met de draagkracht van alle betrokkenen. Sociaal-agogische expertise inbrengen 7. De P ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  8. Bachelor in wellbeing- en vitaliteitsmanagement

    De bachelor Wellbeing- en Vitaliteitsmanagement: 1. ontwikkelt specifieke deskundigheid met betrekking tot wellbeing (concepten); 2. plant en begeleidt autonoom en systematisch trajecten en/of projecten binnen wellbeing omgevingen; 3. implementeert marketingprincipes en - strategieën op creatieve en efficiënte wijze binnen wellbeing en spa business; 4. integreert strategische, bedrijfseconomische en financiële managementbeginselen, alsook ICT toepassingen binnen een wellbeing omgeving; 5. ontwikkelt een duurzaam economisch en/of commercieel verantwoord gastvrijheidsconcept vanuit een holistisch perspectief; 6. integreert op een systematische wijze relevante technologische aspecten vanuit een ecologisch bewustzijn en conform de wettelijke normen in de beroepspraktijk; 7. relateert cross-culturele aspecten aan een multidisciplinaire context (nationaal of internationaal) en ontwikkelt hiervoor (een) aangepaste attitude(s); 8. De student coördineert een team dat sensibiliseert, informeert en adviseert over een gezonde levensstijl, welbevinden en kwaliteit van leven. 9. functioneert efficiënt en effectief als lid van een team binnen de organisatie, in een brede maatschappelijke en internationale context; 10. communiceert zowel intern als extern, doelgericht en zelfstandig met diverse stakeholders binnen een wellbeing omgeving; 11. onderzoekt nieuwe trends inzake wellbeing en vitaliteitsmanagement, analyseert en vertaalt persoonlijke leerbehoeften in initiatieven om zich te professionaliseren in het terrein van de sn ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  9. Bachelor in de ouderencoaching

    De houder van een Bachelor in de ouderencoaching – geeft neutraal en sociaal advies; – ondersteunt ouderen in beslissingsprocessen; – zorgt voor inspraak van ouderen en doet aan beleidssignalering; – realiseert kansen tot participatie en maatschappelijk engagement van ouderen in de samenleving; – werkt mee aan een positieve beeldvorming over ouderen; – doet aan belangenbehartiging; – kan functioneren in een internationale en interculturele omgeving. Deze eindtermen worden verder geconcretiseerd in zes competenties: coachen, belangen behartigen, adviseren, gesprekspartner zijn, activeren en functioneren in een internationale en interculturele omgeving. ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community
  10. Bachelor in de pedagogie van het jonge kind

    Verantwoordelijkheid t.a.v. de kinderen in de voorziening 1. De bachelor creëert een positief, veilig, gezond, hygiënisch en gestructureerd leefklimaat met zorg voor elke baby en elk kind in de groep. Tevens creëert hij bij elk kind basisvertrouwen door vanuit een sensitieve houding gericht te zijn op het vervullen van basisbehoeften. 2. De bachelor ondersteunt de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elke baby en elk kind door middel van een stimulerende interactie in een rijke omgeving en het begeleiden van een aanbod op basis van observatie van hun leefwereld en ontwikkelingsbehoeften. Verantwoordelijkheid t.a.v. de gezinnen 3. De bachelor waarborgt voor kinderen de continuïteit tussen thuis- en opvangmilieu maximaal door vanuit visie en met het team de kinderopvang zo vorm te geven dat ouders er zich in herkennen. 4. De bachelor bouwt in het belang van het kind een vertrouwensrelatie op met de ouder en verbindt zijn eigen professionele deskundigheid met de ervaringsdeskundigheid van de ouder. Verantwoordelijkheid t.a.v. het eigen team en de opvangvoorziening 5. De bachelor stimuleert en motiveert divers geschoolde medewerkers tot professionele ontwikkeling op vlak van ‘opvoeden van kinderen’, ‘ontwikkeling van kinderen ondersteunen’ en ‘partner zijn van de gezinnen van de kinderen’, door het zelf vervullen van een modelfunctie, door het geven en ontvangen van feedback in een open verstandhouding en door het creëren van een gunstige professionaliseringscontext voor de medewerkers. 6. De bachelor draagt sam ...

    Category: Qualifications Location: Belgium, Flemish Community

Pages