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EPALE

En digital mötesplats för vuxenutbildare i Europa

 
 

Applicant organisation needed for Erasmus + KA2 project on Family Learning

CPIP Romania - Center for Promoting Lifelong Learning is preparing a project application on family learning and needs a promoter for the project who is willing to submit the application at their National Agency. All the administrative and development work will be done by CPIP. The project applicant should have previous experience in coordinating EU funded projects and solid expertise in the field of adult education/basic skills for adults. 

De Vlor (Vlaamse Onderwijsraad) en de SERV (Socio-Economische Raad Vlaanderen) roepen gezamenlijk op om werk te maken van een digitaliseringsagenda voor onderzoek, onderwijs en vorming.

Klasbak vzw is de Vlaamse afdeling van de European Prison Education Association (EPEA),een netwerkorganisatie en expertisecentrum voor personen en organisaties die het leren van (ex-)gedetineerden ondersteunen. De leden van Klasbak zijn onder meer lesgevers en vrijwilligers in de gevangenis, Centra voor Basiseducatie (CBE), Centra voor volwassenenonderwijs (CVO) en academici. In een memorandum wil Klasbak beleidsmakers en iedere geïnteresseerde van inzicht voorzien in maatschappelijk relevante thema's over leren in detentie.

El Instituto Cervantes certifica el nivel de español de la población adulta extranjera residente en territorio español.

Un porcentaje considerable de la población académica que acude a los Centros de Educación de Personas Adultas en la ciudad de Ceuta es extranjero y quiere obtener la nacionalidad española.

Las leyes para la concesión o adquisición de la nacionalidad española para los extranjeros residentes en España establece una serie de requisitos necesarios para los solicitantes, entre lo que destacan:

LBC Canvas is a board to support L&D design process. It is a part of Learning Battle Cards tools family, however it can be used separately.

The board contains areas representing key aspects of L&D project. You can write down or draw activities addressing those aspects. If printed in bigger format it can be used with Learning Battle Cards or PostIt fiches. 

Según la resolución de 28 de marzo de 2019, el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo – en calidad de entidad colaboradora y como organismo autónomo adscrito al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades – suscriben un convenio para organizar los Cursos de Verano para la formación permanente del profesorado  que ejerce en niveles anteriores al universitario, promoviendo la cooperación interregional y la difusión de estudios e investigaciones actualizadas en el ámbito educativo.

Przegląd najpopularniejszych teorii osobowości - teoria Junga, Cattella, Eysencka czy wreszcie Wielka Piątka. Artykuł stanowi wartościową wskazówką nie tylko podczas wyboru kwestionariusza do badania osobowości, ale również sposobu patrzenia na człowieka.

Catherine Beauvois dans son rapport préconise un changement de paradigme pour installer l’accompagnement au développement des compétences au coeur du CEP, renforcer l’agilité des parcours, développer les savoir-faire associés, et l’accompagnement là où il est nécessaire, en fonction de la modalité d’apprentissage choisie. 

El Servicio de Educación de Personas Adultas (SEPA) de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos (DGFPEA) del Gobierno de Canarias dispone de una página web específica para dar a conocer la oferta de enseñanzas dirigida a las personas mayores de 18 años con necesidades formativas o de titulación.

Publicația ETF analizează tendințele și progresele înregistrate în mecanismele de guvernanță în domeniul educației profesionale în 23 de țări din Asia Centrală, Europa de Est, Europa de Sud-Est și Turcia și în sudul și estul Mediteranei, în vederea informării dezvoltării politicilor și a furnizării unui instrument de modernizare sisteme de învățământ profesional.

CEDEFOP și Organizația Internațională a Muncii (ILO) au lucrat împreună la 2010 privind raportul "Aptitudini pentru locuri de muncă ecologice", pe baza studiilor la nivel de țară. Cedefop a raportat date cu privire la șase țări din UE: Danemarca, Germania, Estonia, Spania, Franța și Marea Britanie; un raport european de sinteză bazat pe aceste țări a fost, de asemenea dezvoltat.

Het Kohnstamm Instituut heeft een literatuurstudie uitgevoerd: welke specifieke taalproblemen ervaren laaggeletterde ouderen, wat zijn voor hen belemmerende en bevorderde factoren om deel te nemen aan scholing en wat zijn effecten van interventies om taalvaardigheden van deze ouderen te verbeteren?

Documentul reflectă aspecte ale influențelor pe care le au tendințele globale în țările în care ETF își desfășoară activitatea și ce impact vor avea acestea asupra piețelor muncii și, în consecință, asupra competențelor. Se arată necesitatea existenței unui cadru pentru analizarea transformărilor economice și a celor din piața forței de muncă în aceste țări, în vederea viitoarelor politici privind competențele.

Die Publikation „Rassismus und Menschenrechte. Materialien für die Fortbildung in der Strafjustiz“ soll Referent/innen und Multiplikator/innen bei der Konzeption und Umsetzung eigener Qualifizierungs- und Sensibilisierungsangebote für die Strafjustiz unterstützen.

Rapoartele de țară referitoare la previziunile privind competențele rezumă principalele tendințe viitoare privind locurile de muncă și competențele fiecărui stat membru al Uniunii Europene până în anul 2030.

A través del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), el Consejo Europa ha desarrollado y perfilado la descripción de los niveles comunes de referencia, describiendo con detalle las competencias requeridas para la realización de las actividades de lengua que conforman el uso de la misma en situaciones reales y los indicadores del grado de calidad con que los usuarios del idioma ponen en juego dichas competencias.

Centar za građansko obrazovanje (CGO) je, na tragu inicijativa građana i građanki, istraživao podatke o broju i načinu polaganja vanrednih učenika u Crnoj Gori. Fokus je bio na utvrđivanju broja vanrednih učenika u srednjim školama u Crnoj Gori u odnosu na broj redovnih, kao i iznos prihoda koje škole ostvaruju po ovom osnovu i kako se ti prihodi raspodjeljuju.

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