chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Najlepsze praktyki w zakresie badań i ewaluacji

5 marca zapraszamy na webinarium poświęcone zagadnieniom związanym z aktywnością edukacyjną dorosłych Polaków. Eksperci: dr Barbara Worek z Instytutu Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego i Maja Dobrzyńska z Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości

Narodowa Agencja Programu Erasmus+ zaprasza do udziału w międzynarodowym seminarium pt. “Training seminar on impact and dissemination for strategic partnerships” (Seminarium o wpływie i upowszechnianiu rezultatów projektów partnerstw strategicznych). Odbędzie się ono w Bordeaux (Francja) w dniach 21-23 marca 2018 r.

Innowacyjność przedsięwzięć można uzyskać na szereg sposobów. Jednymi z nich są metody nawiązywania współpracy. Ważne są też instytucje, z którymi ta współpraca została nawiązana. Tak było w przypadku Uniwersytetu Łódzkiego, który realizując projekt "Homoresponsabilis in the Globalized World", podjął współpracę nie tyle z innymi uczelniami, ile z firmami biznesowymi oraz organizacjami pozarządowymi. Tym sposobem uczelnia dowiodła, że szkoła wcale nie jest jedynym miejscem, w którym możliwa jest edukacja.

Instytut Edukacji Ustawicznej UNESCO (UNESCO Institute for Lifelong Learning – UIL) przedstawił wyniki swoich najnowszych badań w zakresie uczenia się przez całe życie.

"The Role of Higher Education in Promoting Lifelong Learning" (Rola szkolnictwa wyższego we wspieraniu uczenia się przez całe życie) jest trzecią z kolei publikacją w ramach serii wydawniczej UIL - Publication Series on Lifelong Learning Policies and Strategies.

W jaki sposób edukatorzy mogą zapewnić zrównoważoną globalną edukację obywatelską? W swoim blogu Madeleine Le Bourdon dzieli się spostrzeżeniami z trwających badań, wskazując na znaczenie przestrzeni nieformalnych w edukacji obywatelskiej – trochę zaniedbanej dziedziny nauki - i przedstawia pięć zaleceń dla praktyków działających w tym obszarze.

Coraz bardziej doceniam społeczne funkcje ewaluacji, a nie tylko jej badawczą rolę. Pracując z zespołami realizującymi różne projekty edukacyjne, dostrzegam, że ewaluacja spełnia ważną rolę wzmacniania współodpowiedzialności za efekty projektu. Widzę również, że ewaluacja może mieć znaczenie „zespołotwórcze” kadry zarządzającej takim projektem. Niedawno miałam okazję ewaluować projekt dot. animacji aktywności w środowisku lokalnym. Elementem tej ewaluacji było przyjrzenie się jakości współpracy w zespole realizującym projekt. Projekt realizowany był w partnerstwie kilku organizacji.

10 Maj 2019
by Beata Ciężka
(pl)

Kto (zarówno trener, jak i uczestnik szkolenia) choć raz nie ziewnął na widok ankiety poszkoleniowej? Ankiety mamy wszędzie – nawet po zakupieniu jogurtu czy naprawieniu usterki samochodu. Jak zatem zebrać informację zwrotną od uczestników, kiedy wszyscy na koniec szkolenia są już zmęczeni i najchętniej poszliby do domu, a na widok ankiety poszkoleniowej wydają z siebie błagalne jęki?

14 Kwiecień 2019
by Beata Ciężka
(pl)
2 Komentarze

III Forum Edukacji Dorosłych za nami. Znalazła się tam okazja do podyskutowania na temat ewaluacji usług rozwojowych. Tym razem skupiliśmy się na kwestii metodologicznej – jakimi metodami zbierać informacje ewaluacyjne od uczestników, żeby były one jak najbardziej użyteczne z punktu wiedzenia doskonalenia naszej usługi rozwojowej i faktycznie dostarczały nam cennych informacji zwrotnych. A jednocześnie, by nie były traktowane przez uczestników jako uciążliwy, i de facto niepotrzebny obowiązek - z którego z resztą bardzo chętnie próbują się wymigać.

1 Grudzień 2018
by Beata Ciężka
(pl)
1 Komentarze

Ewaluacja projektu – to sformułowanie kojarzy się nam z kontrolą, audytem lub po prostu ze sprawozdaniem. Ewaluacja w edukacji kulturowej najczęściej sprowadza się wszak do ewaluacji projektu – jak pisałam w poprzednim miesiącu na blogu EPALE, tryb finansowania, a co za tym idzie strukturyzowania działań z zakresu edukacji kulturowej jest w Polsce – bez względu na wynikające z tego szkody – właśnie projektowy.

30 Wrzesień 2018
by Marta Kosińska
(pl)

Europejskie systemy odniesienia podkreślają między innymi potrzebę umożliwienia dorosłym rozwijania kompetencji kluczowych dla uczenia ustawicznego. Obejmuje to również znajomość podstawowych pojęć naukowych, zasad i metod.

13 Wrzesień 2018
by Beata Jurkowicz
(pl)
1 Komentarze

Béatrice Savarieau i Marielle Boissart zorganizowały dzień naukowy (4 kwietnia 2018) pod hasłem „Portfolio w relacji zatrudnienie – edukacja”, w ramach laboratorium CIRNEF Uniwersytetu w Rouen w Normandii. Wydarzenie stanowiło kontynuację dyskusji na temat poruszony we wspólnej książce opublikowanej w 2016 r.: Portfolio między inżynierią społeczną a społecznym zaufaniem. Wydawnictwo Harmattan. Była to doskonała okazją do spotkania Marielle Boissart i Béatrice Savarieau oraz porozmawiania z nimi o portfolio, jego miejscu i znaczeniu w kształcenia dorosłych, i jego związku z tematyką orientacji zawodowej. Jest to wymiana myśli rozpisana na dwa głosy, którą państwu teraz proponujemy.

Dlaczego dorośli podejmują aktywność edukacyjną? Czym się kierują, wybierając te, a nie inne metody zdobywania informacji? Czemu wybierają kurs X, a nie warsztat Y?

Niełatwo odnieść się do tych kwestii, ponieważ zjawisko aktywności edukacyjnej jest zjawiskiem niezwykle złożonym. Motywy, potrzeby, oczekiwania- to tylko niektóre terminy, które bierze się pod uwagę analizując proces uczestnictwa.

31 Maj 2018
by Monika Gromadzka
(pl)
2 Komentarze
poniedziałek 16 Wrzesień 2019 do czwartek 19 Wrzesień 2019, Germany

Tagung: Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten

Lernen findet nicht nur in den klassischen Bildungsinstitutionen Schule und Hochschule statt, sondern in einem zunehmenden Maße auch an anderen (öffentlichen) Orten, die dadurch zu Lernorten werden. Ziel ist dabei, Inhalte lebensnäher, authentischer und handlungsorientierter zu erfahren und gleichzeitig zu erlernen. Die Tagung soll einen interdisziplinären Dialog über theoretische Zugänge und praktische Umsetzungsmöglichkeiten des Lernens und Lehrens an öffentlichen Orten anregen.

środa 18 Wrzesień 2019, United Kingdom

Understanding, Reaching and Engaging Families – National Family Learning Network Conference

The Understanding, Reaching and Engaging Families Conference will take place in London on 18 September 2019 and tickets come at a range of prices. The conference will deliver presentations, discussions, family panels and workshops that consider behavioural science and how this can help to drive engagement and a desire for learning among parents, young people and their children.

piątek 12 Lipiec 2019 do niedziela 14 Lipiec 2019, Hungary

Pulszky FIAT nyári szakmai tréning Keszthelyen

A Pulszky FIAT, a Pulszky Társaság ifjúsági tagozata nyári szakmai tréninget szervez múzeumi szakemberek számára. A rendezvénnyel lehetőséget szeretnének teremteni arra, hogy az ország különböző múzeumaiban dolgozó fiatal szakemberek megismerjék egymást és kötetlenül, de ugyanakkor egymástól tanulva beszélgethessenek a múzeumi munka örömeiről és nehézségeiről, tervekről és eredményekről, sikerekről és kudarcokról. A kétnapos tréning programja alatt a résztvevők a Magyar Regisztrátor Csoport jóvoltából megismerkedhetnek a gyűjteményi mobilitás, a műtárgykölcsönzések jogszabályi és múzeumetikai hátterével, gyakorlati kérdéseivel, és a MuseoMental tréning keretében fejleszthetik szakmai önismeretüket, beszélgethetnek a múzeumi hivatásról.
czwartek 27 Czerwiec 2019, Italy

Competenze ed accoglienza in un’ottica di rete

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

CPIA 10 CENTRO PROVINCIALE ISTRUZIONE ADULTI FORMIA

Progetto CRS&S seconda annualità – DD 1538/2017 – Piano nazionale triennale della ricerca

“Competenze ed accoglienza in un’ottica di rete”

Evento Conclusivo e di Restituzione Giovedì 27.06.2019 - ore 10.00 presso IPSOA “CELLETTI” FORMIA

 

Programma - Saluti della Dirigente Scolastica dell’ “IPSOA” Celletti – Formia Prof.ssa Monica Piantadosi

sobota 5 Październik 2019, Ireland

researchED Dublin 2019

researchED is a grass-roots, teacher led organisation started in 2013 which organises international conferences on educational research.

It aims to raise the research literacy of educators; to bring together parties affected by educational research; to promote collaboration between research-users and research-creators; to help educators become as aware as possible of significant obstacles; to promote research, and to explore ‘what works’ in the field of education. 

Join Irish and visiting speakers, teachers, researchers and policy-makers at researchED's Dublin conference taking place on October 5th 2019. 

Raport obejmuje dwie części. Pierwsza stanowi podsumowanie badań na potrzeby ewaluacji konkursu pn. Pomoc zwrotna jako popytowy instrument finansowania działań z zakresu kształcenia ustawicznego, ogłoszonegow ramach Osi IV Innowacje Społeczne Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój.

Raport ewaluacyjny wdrażania V Osi Priorytetowej Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. W ramach tej osi jest realizowane Działanie 5.4 Kompetencje zawodowe i kwalifikacje kadr medycznych – są to kursy specjalistyczne i warsztaty dla lekarzy, pielęgniarek i położnych.

Obszerne omówienie i analiza artykułu naukowego „A Critical Period for Second Language Acquisition” z pisma Cognition (dostęp do artykułu źródłowego wymaga subskrypcji). Dotyczy obszernego badania, w którym wzięło udział ponad 600 tys. uczestników na całym świecie, rozwiązując quiz językowy po angielsku. Wszytkie dane wykorzystane w badaniu dostępne są pod adresem: https://osf.io/pyb8s/

Główne wnioski:

Celem badania była ocena realizacji działań podejmowanych w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Kujawsko-Pomorskiego 2014–2020 na rzecz edukacji w regionie. Analizie poddano pięć głównych obszarów wsparcia: edukację przedszkolną, kształcenie ogólne, pomoc stypendialną, kształcenie zawodowe oraz edukację dorosłych.

Raport z badania obejmującego swoim zakresem część Osi Priorytetowej IV Programu Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER) poświęconej innowacjom społecznym (w tym również w obszarze kształcenia ustawicznego osób dorosłych oraz integracji zawodowej osób oddalonych od rynku pracy), dla której cel został określony jako: Zwiększenie wykorzystania innowacji społecznych na rzecz poprawy skuteczności wybranych aspektów polityk publicznych w obszarze oddziaływania EFS.

Analizie poddano trzy konkursy:

Przedmiotem niniejszego artykułu jest charakterystyka wybranych aspektów nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołami w Portugalii przez IGEC - Inspeção-Geral da Educação e Ciência (Generalny Inspektorat do spraw Edukacji i Nauki), jak również rozważanie na temat możliwości zastosowania rozwiązań portugalskich w Polsce.

Książka jest wynikiem wieloletnich prac nad teoretycznym i praktycznym modelem ewaluacji społecznej, która znajduje zastosowanie w edukacji; może być także prowadzona na wszystkich innych obszarach w stosunku do przedmiotów, które mogą być poddawane badaniom ewaluacyjnym.

Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości opublikowała wyniki badania na temat doświadczeń oraz potrzeb MŚP w organizacji praktyk i staży w Polsce. Jego celem było rozpoznanie, jak wielu polskich przedsiębiorców z sektora MŚP organizuje praktyki i staże, jak oceniają ich przydatność dla swojej firmy, a także jak oceniają kompetencje młodych ludzi uczestniczących w tych formach wykonywania pracy.

Brak pasujących wyników