chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Najlepsze praktyki w zakresie badań i ewaluacji

5 marca zapraszamy na webinarium poświęcone zagadnieniom związanym z aktywnością edukacyjną dorosłych Polaków. Eksperci: dr Barbara Worek z Instytutu Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego i Maja Dobrzyńska z Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości

Narodowa Agencja Programu Erasmus+ zaprasza do udziału w międzynarodowym seminarium pt. “Training seminar on impact and dissemination for strategic partnerships” (Seminarium o wpływie i upowszechnianiu rezultatów projektów partnerstw strategicznych). Odbędzie się ono w Bordeaux (Francja) w dniach 21-23 marca 2018 r.

Innowacyjność przedsięwzięć można uzyskać na szereg sposobów. Jednymi z nich są metody nawiązywania współpracy. Ważne są też instytucje, z którymi ta współpraca została nawiązana. Tak było w przypadku Uniwersytetu Łódzkiego, który realizując projekt "Homoresponsabilis in the Globalized World", podjął współpracę nie tyle z innymi uczelniami, ile z firmami biznesowymi oraz organizacjami pozarządowymi. Tym sposobem uczelnia dowiodła, że szkoła wcale nie jest jedynym miejscem, w którym możliwa jest edukacja.

Instytut Edukacji Ustawicznej UNESCO (UNESCO Institute for Lifelong Learning – UIL) przedstawił wyniki swoich najnowszych badań w zakresie uczenia się przez całe życie.

"The Role of Higher Education in Promoting Lifelong Learning" (Rola szkolnictwa wyższego we wspieraniu uczenia się przez całe życie) jest trzecią z kolei publikacją w ramach serii wydawniczej UIL - Publication Series on Lifelong Learning Policies and Strategies.

Kto (zarówno trener, jak i uczestnik szkolenia) choć raz nie ziewnął na widok ankiety poszkoleniowej? Ankiety mamy wszędzie – nawet po zakupieniu jogurtu czy naprawieniu usterki samochodu. Jak zatem zebrać informację zwrotną od uczestników, kiedy wszyscy na koniec szkolenia są już zmęczeni i najchętniej poszliby do domu, a na widok ankiety poszkoleniowej wydają z siebie błagalne jęki?

14 Kwiecień 2019
by Beata Ciężka
(pl)

III Forum Edukacji Dorosłych za nami. Znalazła się tam okazja do podyskutowania na temat ewaluacji usług rozwojowych. Tym razem skupiliśmy się na kwestii metodologicznej – jakimi metodami zbierać informacje ewaluacyjne od uczestników, żeby były one jak najbardziej użyteczne z punktu wiedzenia doskonalenia naszej usługi rozwojowej i faktycznie dostarczały nam cennych informacji zwrotnych. A jednocześnie, by nie były traktowane przez uczestników jako uciążliwy, i de facto niepotrzebny obowiązek - z którego z resztą bardzo chętnie próbują się wymigać.

1 Grudzień 2018
by Beata Ciężka
(pl)
1 Komentarze

Ewaluacja projektu – to sformułowanie kojarzy się nam z kontrolą, audytem lub po prostu ze sprawozdaniem. Ewaluacja w edukacji kulturowej najczęściej sprowadza się wszak do ewaluacji projektu – jak pisałam w poprzednim miesiącu na blogu EPALE, tryb finansowania, a co za tym idzie strukturyzowania działań z zakresu edukacji kulturowej jest w Polsce – bez względu na wynikające z tego szkody – właśnie projektowy.

30 Wrzesień 2018
by Marta Kosińska
(pl)

Béatrice Savarieau i Marielle Boissart zorganizowały dzień naukowy (4 kwietnia 2018) pod hasłem „Portfolio w relacji zatrudnienie – edukacja”, w ramach laboratorium CIRNEF Uniwersytetu w Rouen w Normandii. Wydarzenie stanowiło kontynuację dyskusji na temat poruszony we wspólnej książce opublikowanej w 2016 r.: Portfolio między inżynierią społeczną a społecznym zaufaniem. Wydawnictwo Harmattan. Była to doskonała okazją do spotkania Marielle Boissart i Béatrice Savarieau oraz porozmawiania z nimi o portfolio, jego miejscu i znaczeniu w kształcenia dorosłych, i jego związku z tematyką orientacji zawodowej. Jest to wymiana myśli rozpisana na dwa głosy, którą państwu teraz proponujemy.

Dlaczego dorośli podejmują aktywność edukacyjną? Czym się kierują, wybierając te, a nie inne metody zdobywania informacji? Czemu wybierają kurs X, a nie warsztat Y?

Niełatwo odnieść się do tych kwestii, ponieważ zjawisko aktywności edukacyjnej jest zjawiskiem niezwykle złożonym. Motywy, potrzeby, oczekiwania- to tylko niektóre terminy, które bierze się pod uwagę analizując proces uczestnictwa.

31 Maj 2018
by Monika Gromadzka
(pl)
1 Komentarze

W poprzednim artykule opisywałam zasadność stosowania w projektach ewaluacji TIME-ZERO czyli ewaluacji punktu zerowego lub ewaluacji na start, jak również można nazywać tego typu działanie.

Tak jak wspomniałam postanowiłam przygotować propozycję warsztatu, przy pomocy którego przetestowałam to narzędzie podczas spotkania KICK OFF w ramach partnerstwa strategicznego Erasmus+ KA2 B.I.G. D.E.A.L.

17 Maj 2018
by Agnieszka Ucińska
(pl)
Częstą praktyką jest badanie potrzeb i oczekiwań klienta rozumianego, jako zamawiający szkolenie zleceniodawca (dział zasobów ludzkich lub przełożony uczestnika szkolenia), bądź sam uczestnik szkolenia. Takie ewaluacje, przeprowadzane przed uruchomieniem realizacji projektu szkoleniowego nazywa się ewaluacjami ex-ante. Funkcją takiej ewaluacji jest najczęściej wspomniana identyfikacja potrzeb i oczekiwań interesariuszy.
Gdy jeden z uczestników mojej krótkiej uczniowskiej sondy pomylił Europass z Nord Streamem, zastanawiałem się, czy nie przerwać badania. A przecież ten dokument w Europie naprawdę się przydaje.
poniedziałek 9 Wrzesień 2019 do wtorek 10 Wrzesień 2019, Bosnia and Herzegovina

4th International Conference on English Language and Literature Studies (CELLS): BEYOND HERMENEUTICS: Challenging Traditional Approaches to Literary and Language Studies

4th International Conference on English Language and Literature Studies (CELLS): BEYOND HERMENEUTICS: Challenging Traditional Approaches to Literary and Language Studies, which is to be held at the University of Banja Luka on 9th and 10th September 2019.

Follow this link to see the call for papers.

czwartek 23 Maj 2019, Belgium

« Numérisation des services publics : quelle prise en compte des publics peu qualifiés et illettrés ? »

Lire et Ecrire Communauté Française organise le 23 mai 2019 à Bruxelles, un séminaire où sera abordée la question urgente de l’effet des nouvelles technologies sur la société et plus particulièrement sur les publics peu ou pas lettrés. 

wtorek 7 Maj 2019, Spain

Jornada de Educación de Personas Adultas en Extremadura: “Aprendizaje a lo largo de la vida: Nunca es tarde”

El Centro de Educación de Personas Adultas “Abril” de Badajoz, que ha obtenido en este curso académico el primer Premio “Miguel Hernández”, organiza una Jornada de Educación de Personas Adultas en Extremadura: “Aprendizaje a lo largo de la vida: Nunca es tarde”

Los objetivos de esta jornada son:

środa 18 Wrzesień 2019 do czwartek 19 Wrzesień 2019, Slovenia

Konferenca Raziskovanje v vzgoji in izobraževanju 2019

Pedagoški inštitut vabi na 4. znanstveno konferenco Raziskovanje v vzgoji in izobraževanju: Mednarodni vidiki vzgoje in izobraževanja, ki bo 18. in 19. septembra 2019, v prostorih ZRC SAZU (Novi trg 2, 1000 Ljubljana). Na konferenci bosta kot vabljena predavatelja sodelovala dr. Paul Stubbs z Ekonomskega inštituta v Zagrebu ter prof. dr. Pavel Zgaga s Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani.

środa 8 Maj 2019, Spain

III JORNADAS PROVINCIALES DE EDUCACIÓN PERMANENTE: ''PRÁCTICAS DE ÉXITO Y PROFESORADO INNOVADOR''

El próximo 8 de mayo se celebrarán las III Jornadas Provinciales de Educación Permanente:"Prácticas de éxito y profesorado innovador", que tendrán lugar en el salón de actos de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Huelva ( CAMPUS DEL CARMEN).

 Estas jornadas serán desarrolladas en horario de mañana y tarde. Diseñadas desde un enfoque eminentemente práctico y centrado en la difusión de experiencias. Dirigidas especialmente al colectivo docente de CEPER y Secciones, aunque también son susceptible de participación Institutos con Semi, IPEP y Escuelas Oficiales.

środa 10 Lipiec 2019, United Kingdom

Employment and Skills Convention 2019 – Beyond Brexit: A future that works for all

This event organised by the Learning & Work Institute will consider employment and skills and how to help those who are stuck in low-wage jobs, or face issues with gaining employment due to disabilities, to find better employment opportunities. The event will see beyond Brexit and focus on issues with employment and skills that have been forgotten during this time of political upheaval. 

niedziela 8 Wrzesień 2019 do wtorek 10 Wrzesień 2019, Poland

X AUGUSTOWSKIE SPOTKANIE NAUKOWE: EDUKACJA W DIALOGU I PERSPEKTYWIE

Zakład Dydaktyki Ogólnej Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku serdecznie zaprasza do udziału w X AUGUSTOWSKIM SPOTKANIU NAUKOWYM: EDUKACJA W DIALOGU I PERSPEKTYWIE (prezentacje - polemiki - propozycje), które odbędzie się w dniach 8 - 10 września 2019 roku w Augustowie, POD PATRONATEM JEGO MAGNIFICENCJI REKTORA UNIWERSYTETU W BIAŁYMSTOKU PROF. ZW. DR HAB. ROBERTA W. CIBOROWSKIEGO oraz KOMITETU NAUK PEDAGOGICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK. 

Zaproszenie organizatorów:

Raport ewaluacyjny wdrażania V Osi Priorytetowej Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. W ramach tej osi jest realizowane Działanie 5.4 Kompetencje zawodowe i kwalifikacje kadr medycznych – są to kursy specjalistyczne i warsztaty dla lekarzy, pielęgniarek i położnych.

Obszerne omówienie i analiza artykułu naukowego „A Critical Period for Second Language Acquisition” z pisma Cognition (dostęp do artykułu źródłowego wymaga subskrypcji). Dotyczy obszernego badania, w którym wzięło udział ponad 600 tys. uczestników na całym świecie, rozwiązując quiz językowy po angielsku. Wszytkie dane wykorzystane w badaniu dostępne są pod adresem: https://osf.io/pyb8s/

Główne wnioski:

Celem badania była ocena realizacji działań podejmowanych w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Kujawsko-Pomorskiego 2014–2020 na rzecz edukacji w regionie. Analizie poddano pięć głównych obszarów wsparcia: edukację przedszkolną, kształcenie ogólne, pomoc stypendialną, kształcenie zawodowe oraz edukację dorosłych.

Raport z badania obejmującego swoim zakresem część Osi Priorytetowej IV Programu Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER) poświęconej innowacjom społecznym (w tym również w obszarze kształcenia ustawicznego osób dorosłych oraz integracji zawodowej osób oddalonych od rynku pracy), dla której cel został określony jako: Zwiększenie wykorzystania innowacji społecznych na rzecz poprawy skuteczności wybranych aspektów polityk publicznych w obszarze oddziaływania EFS.

Analizie poddano trzy konkursy:

Przedmiotem niniejszego artykułu jest charakterystyka wybranych aspektów nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołami w Portugalii przez IGEC - Inspeção-Geral da Educação e Ciência (Generalny Inspektorat do spraw Edukacji i Nauki), jak również rozważanie na temat możliwości zastosowania rozwiązań portugalskich w Polsce.

Książka jest wynikiem wieloletnich prac nad teoretycznym i praktycznym modelem ewaluacji społecznej, która znajduje zastosowanie w edukacji; może być także prowadzona na wszystkich innych obszarach w stosunku do przedmiotów, które mogą być poddawane badaniom ewaluacyjnym.

Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości opublikowała wyniki badania na temat doświadczeń oraz potrzeb MŚP w organizacji praktyk i staży w Polsce. Jego celem było rozpoznanie, jak wielu polskich przedsiębiorców z sektora MŚP organizuje praktyki i staże, jak oceniają ich przydatność dla swojej firmy, a także jak oceniają kompetencje młodych ludzi uczestniczących w tych formach wykonywania pracy.

Wnioski z prowadzonych w latach 2009-2014 badań Bilansu Kapitału Ludzkiego (BKL) wskazywały na powszechny wśród przedsiębiorców problem ze znalezieniem kandydatów do pracy odpowiadających na ich potrzeby, przy jednoczesnym deficycie oferty edukacji pozaformalnej odpowiedniej do potrzeb pracodawców. Dlatego też Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości opracowała System Rad ds. Kompetencji, który ma umożliwiać oddziaływanie przez przedsiębiorców na dostawców usług edukacyjnych i rozwojowych, zarówno w sferze edukacji formalnej, jak i pozaformalnej, oraz zbudowanie właściwego partnerstwa przedsiębiorstw z instytucjami rynku pracy.
Brak pasujących wyników