chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Šķēršļi mācībām

„Tu to nevarēsi” – „Viņam taču tas nebūs vajadzīgs” – tādus vārdus atceras žurnālists Marko Maurers, kad viņš stāsta par savu skolas laiku. Viņš ir dzimis strādnieku ģimenē, pēc daudzām neveiksmēm jau kā pieaugušais pabeidzis studijas un 2015. gadā savu pieredzi aprakstījis grāmatā. „Mana izaugsme bija iespējama, bet tā bija ļoti grūta”, viņš raksta, atskatoties atpakaļ.
Saskaņā ar PIAAC (Starptautiskā pieaugušo kompetenču novērtējuma programma / Programme for the International Assessment of Adult Competencies) pētījumu daudzās Eiropas Savienības valstīs katram piektajam pieaugušajiem ir zema lasītprasme un rakstītprasme, bet vienai ceturtdaļai pieaugušo - zema rēķinpratība. Piemēram, Itālijā tas attiecas gandrīz uz 30% iedzīvotāju. Tas tieši ietekmē šī ļoti lielā skaita pieaugušo nodarbinātības iespējas, būtiski ietekmē arī viņu līdzdalību sociālajā dzīvē un tam ir nopietnas sekas pilnvērtīgas aktīvas līdzdalības un sociālās kohēzijas nodrošināšanā.
Rīgā notikusi starptautiska konference “Pieaugušo neformālās izglītības jautājumi”, kurā izvērtēta situācija pieaugušo izglītībā Latvijā, kā arī sniegts ieskats citu Eiropas valstu pieredzē, organizējot pieaugušo izglītību.
20. augustā notika Latvijas Pašvaldību savienības Izglītības un kultūras komitejas sēde, kurā tika runāts par pieaugušo izglītību.

Izglītības un zinātnes ministrijas Erasmus+ projekta “EPALE – nacionālā atbalsta sistēma” ietvaros 28. septembrī notiks seminārs „Pieaugušo izglītība – kā pārdot ideju par mācīšanos”. 
Seminārā piedalīties ir aicināti reģionālo un nacionālo plašsaziņas līdzekļu žurnālisti, kuri raksta par izglītības jautājumiem, kā arī pašvaldību komunikācijas un informācijas speciālisti.

 

Starptautiskā konference
“Kvalitātes nodrošināšana pieaugušo neformālajā izglītībā”
 2017. gada 30. maijs, Rīga, Latvija

 

Konferenci organizē Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrija.

Pirms iesoļošanas finiša taisnē vasaras nogalē sanāksmē visus punktus uz “i” par padarītajiem un vēl darāmajiem darbiem centās salikt starptautiskā projekta “Looking [at] Learning” Gulbenes novada komanda. Sīkāk par to - Gulbenes novada domes sabiedrisko attiecību speciālistes Guntas Krevicas materiālā.
Gunta Krevica, Gulbenes novada domes sabiedrisko attiecību speciāliste stāsta par starptautisku ERASMUS+ projektu, kura ietvaros Gulbenes novada dome izstrādāja inovatīvu pedagoģisko rīku kopumu, lai pedagogi varētu pilnveidot savas prasmes un efektīvāk strādāt ar dažāda vecuma mērķgrupām.
  •  
  • Lapa 1
  • "

Katrs, kas dzīvē ir mācījies svešvalodas, ir sastapies ar grūtībām mācīšanās procesa laikā. Ir atšķirība, vai valodu jāmācās skolā un tās apgūšana ir obligāta izglītības satura sastāvdaļa, vai arī to apgūst pēc brīvas gribas. Apgūstot jaunu valodu, mērķis ir attīstīt domāšanas kvalitāti, mācīties kontrolēt savu domāšanu, zināt, par ko un kā domāt, jo katra cilvēka izglītības nākotne ir atkarīga no domāšanas kvalitātes un attiecīgās rīcības.

2 Decembris 2018
by Elita Balcus
(lv)
5 Komentāri
Izlasot Č. Fadela grāmatu „Četru dimensiju izglītība” radās daudz pārdomas un mainījās arī uzskati par vispārējo izglītības sistēmu, tās struktūru, mērķiem, kā arī par pašu skolēnu – kādam ir jābūt mūsdienīgam 21. gadsimta skolēnam, lai viņš nākotnē spētu iekļauties kopējā sabiedrībā un darba tirgū – kā būt lietderīgam, kritiskam un spējīgam.
2 Decembris 2018
by Ilze Ivanova
(en)
9 Komentāri

Publikācijās par pieaugušo izglītību ir daudz viedokļu par pieaugušo izglītotāju, treneru vai pedagogu kompetenci. Šajā rakstā ir minētas vairākas svarīgas atziņas par šo tēmu.

Iespējams, daudziem, dzirdot par X, Y, Z un Alfa paaudzi, rodas asociācijas ar zinātniskās fantastikas žanru. Savā ziņā šo svešādo apzīmējumu radītais priekšstats nav tālu no realitātes. Paaudžu pētnieki mēdz savu darbu salīdzināt ar antropologu ekspedīcijām pie iezemiešiem – tik tāls un svešs var šķist jauniešu domāšanas veids. “Informācijas sabiedrības rašanās cilvēka sociālos paradumus ir izmainījusi līdz nepazīšanai,” secina Latvijas Universitātes profesore Zanda Rubene. Intervijā LV portālam Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes vadošā pētniece stāsta, kāpēc lielie uzņēmumi iegulda līdzekļus paaudžu pētījumos, par īssavienojumu darba tirgū un vecāku lomu digitālo tehnoloģiju laikmetā.

25 Oktobris 2018
by Ināra Upeniece
(lv)
14 Komentāri
Vai mācīšanās sporta jomā var ilgt visu mūžu, ņemot vērā, ka mūsu fiziskās spējas ar laiku samazinās? EPALE sarunājās ar neirozinātnieci, pieaugušo izglītotāju un bijušo sportisti Sjūzenu Volmesjo. Viņa uz mūžizglītību sporta jomā skatās kompleksi, iesakot ņemt vērā konkrētā cilvēka mācīšanās mērķus. Zinātniece uzskata, ka mūžizglītība sporta jomā nepavisam nav atkarīga no fiziskās dimensijas.
14 Augusts 2018
by Aldis Lazda
(lv)
3 Komentāri
Ne visi pieaugušie vēlas sekot „mūžizglītības” doktrīnai, daži no tālākizglītības atsakās. Daniela Holcere savā habilitācijas darbā izveidojusi kritisku teoriju par pretošanos tālākizglītībai. Intervijā viņa paskaidro, kādu iemeslu dēļ cilvēki pretojas tālākizglītībai, un kādā veidā pretošanās var radīt tiesības.
27 Jūlijs 2018
by Aldis Lazda
(lv)
1 Komentāri
Vai piekritīsiet, ka pieaugušie nemācās, jo viņiem trūkst informācijas? Šķiet, ka jautājumam nav pamata. Informācijas plūsmas, straumes un plūdi turpina pieaugt neiedomājamos tempos. Un tomēr. Par vienu no būtiskajiem mūsdienu sabiedrību raksturojošiem rādītājiem līdz ar nepastāvību, nenoteiktību un sarežģītību tiek minēta arī neskaidrība. Citiem vārdiem, tādas informācijas trūkums, kas ļauj gūt skaidrību. Pieaugušo izglītībā svarīgi ir gūt skaidrību par izglītības iespējām. Kā ar to ir?
13 Jūlijs 2018
by Ingrida Muraskovska
(en)
Pieaugušo izglītība tiek plaši uzskatīta par sociālās iekļaušanas instrumentu, bet EPALE tematiskais koordinators Saimons Broeks piedāvā citu viedokli: Ja pieaugušo izglītību neīsteno pareizi, tā var veicināt nevienlīdzību.
  •  
  • Lapa 1
  • "
Piektdiena 26 Aprīlis 2019, Ireland

Vision 2030 Conference

What might life be like for people with intellectual disabilities in Ireland in 2030?

Vison 2030 is a half-day conference which will host a number of service-users, practitioners, academics and legislators, who will present their vision for a more Inclusive Ireland, and actions to achieve this. 

Ceturdiena 23 Maijs 2019, Belgium

« Numérisation des services publics : quelle prise en compte des publics peu qualifiés et illettrés ? »

Lire et Ecrire Communauté Française organise le 23 mai 2019 à Bruxelles, un séminaire où sera abordée la question urgente de l’effet des nouvelles technologies sur la société et plus particulièrement sur les publics peu ou pas lettrés. 

Ceturdiena 25 Aprīlis 2019, Slovakia

Sú základné zručnosti témou pre Slovensko? Konferencia projektu BLUESS

Konferencia zameraná na tému podpory rozvoja základných zručností:
- O akých zručnostiach vlastne hovoríme a kto sa nimi má zaoberať?
- Potrebuje Slovensko riešiť otázku čitateľskej gramotnosti?
- Aké prístupy je vhodné používať pri rozvoji základných zručností u nízkokvalifikovaných osôb?
- Aké prístupy sa využívajú v EÚ?

Konferencia je otváracím podujatím projektu BLUESS - Plán rozvoja základných zručností v SR, ktorý podporila Európska komisia v rámci programu EaSI (Program pre zamestnanie a inovácie).​

Otrdiena 2 Jūlijs 2019, United Kingdom

#ReImagineFE – the fourth CSPACE Reimagine Further Education Conference

The Centre for the Study of Practice and Culture in Education (CSPACE) are holding their fourth Reimagining Further Education Conference at Birmingham City University on 2 July 2019. The focus is on discussions developed within several working groups formed by delegates. Guests must pick a single working group to join for both the morning and afternoon sessions in order to provoke deeper discussions in specific areas of further education. There are a number of free tickets available. 

Piektdiena 23 Augusts 2019 līdz Otrdiena 27 Augusts 2019, Bulgaria

10th International Conference

For more than twenty years we have been doing business through science and supporting science through business. We held the first conference "Ecology and Safety" back in 1991. Since then, science has come a long way, we have begun publishing the presented articles in open access journals and have organized dozens of conferences, symposiums and seminars. What has not changed in all these years is our desire to connect people, their ideas and goals.

Trešdiena 9 Oktobris 2019 līdz Sestdiena 12 Oktobris 2019, Spain

10th ICEEPSY 2019 : 10th International Conference on Education and Educational Psychology

You are invited to attend 10th ICEEPSY 2019, the 10th International Conference on Education & Educational Psychology. Students, teachers, researchers, practitioners, and psychologists will meet in beautiful Barcelona, Catalonia, Spain during October 2019. ICEEPSY 2019 will again feature informative workshops and presentations by skilled educational and educational psychology researchers and international scholars. The conference is inviting especially those who are interested in researching Educational Ecosystems for Equity and Quality of Learning, Evaluation, Arts Education and Special Education, especially Positive Pedagogy.

Trešdiena 11 Septembris 2019 līdz Piektdiena 13 Septembris 2019, Poland

ECS 2019 - 6th Education Culture Society Conference 2019

University of Wrocław and Foundation Pro Scientia Publica

are pleased to announce the 6th international conference EDUCATION, CULTURE AND SOCIETY. The conference will take place on the 11-13 September 2019 at the University of Wrocław, Poland.

Trešdiena 27 Novembris 2019 līdz Piektdiena 29 Novembris 2019, Estonia

EAPRIL 2019

We are proud to announce that EAPRIL2019 will take place in Tartu, Estonia! Tartu is a river town, known as the Athens of Emajõgi River. The city is often considered the intellectual centre of the country,  especially since it is home to the nation's oldest and most renowned university, the University of Tartu, which is in the top 400 of the world’s most prestigious universities.

  •  
  • Lapa 1
  • "

21.gadsimts raksturīgs ar straujām pārmaiņām ekonomikā, sociālajā un politiskajā sfērā. Nākotnes cilvēkam nepieciešamas kompetences, kas tam ļaus darboties ne tikai šodien, bet pēc divdesmit, trīsdesmit gadiem. Tādēļ liela uzmanība jāpievērš izglītībai, tās ieguvei. Raksta mērķis ir rosināt izglītības darbiniekus mērķtiecīgāk analizēt mācību pārtraukšanas cēloņus, rast risinājumus atbalsta pasākumu atlasei, sistēmas un tās pārvaldības veidošanai.

Resurss apkopo autoru grupas veiktu pētījumu, kurā tika noskaidroti mācību priekšlaicīgas pārtraukšanas cēloņi, aptaujājot gan mācības pametušos skolniekus, gan pedagogus vakara/maiņu skolās.

Pētījums “Pirmais skats uz mācīšanos” ietver situācijas analīzi par radošumu un radošu mācīšanās vidi Spānijā, Nīderlandē un Latvijā, balstoties uz intervijām ar profesionāļiem, gadījumu analīzi, teorētiskās literatūras un politikas dokumentu analīzi. Pētījums ir izstrādāts projektā “Skats uz mācīšanos” (Looking [at] Learning”), kas tiek finansēts Erasmus + programmas stratēģisko partnerību projektu ietvaros. Gulbenes novada kontekstā pētījumā ir aplūkota Gulbenes 2.vidusskolas, K.Valdemāra pamatskolas un Rankas pagasta jauniešu iniciatīvu centra “B.u.M.s” pieredze.

Gulbenes novada dome laikā no 2013.  - 2015. gadam iesaistījās ES Mūžizglītības programas GRUNDTVIG daudzpusējās partnerības projektā "Senior Pass". Projekta mērķis bija veidot atbalsta sistēmu senioru konkurētspējas palielināšanai darba tirgū - celt pašapaziņu, papildināt datorprasmes un motivēt viņus meklēt jaunus darba ceļus. Projekta ietvaros tika izstrādāta alternatīva apmācību programma "BRUNO". Apmācību programma ir balstīta uz 4 savstarpēji papildinošām sadaļām - zināšanu ieguve, pašizaugsmes nodarbības, brīvprātīgais darbs un zināšanu pārnese.

Teorētiskajā literatūrā atrodami dažādi viedokļi par briedumu, kur kā būtiski kritēriji tiek izcelti loģiskā domāšana, spējas analizēt, vērtēt, rast problēmu risinājumus, spēja integrēt ideālo un reālo, spēja uzņemties atbildību, pieņemt lēmumus, izmantot bērnībā iegūto peredzi, lai sasniegtu izvirzīto mērķi.

Par divdesmit pirmā gadsimta atslēgas vārdu ir kļuvis “mācīšanās”. Mācās lieli un mazi, veci un jauni, bet katrs mācās citādāk. Katram gadu gaitā veidojas sava pieeja mācīšanās procesam. Mazie mācās izzināt pasauli, bet pieaugušie domā par sevis un pašapziņas pilnveidi, par labāku karjeru, par ģimenes uzturēšanu. Šo situāciju raksturo sekojošs ķīniešu sakāmvārds: “Sazvejojiet cilvēkiem zivis, un viņi vienu dienu būs paēduši. Iemāciet cilvēkiem zvejot, un viņi spēs sevi pabarot.

Nekas netika atrasts