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EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Neformālā un ikdienas mācīšanās

Fundacja Centrum Inicjatyw Lokalnych wraz z Zawierciańskim Uniwersytetem Trzeciego Wieku oraz Uniwersytetem Trzeciego Wieku w Łazach wspólnie zrealizowali projekt „Aktywny cyber - senior” w ramach Programu Erasmus+. Głównym założeniem projektu było podniesienie kwalifikacji kadry edukacyjnej. Dzięki szkoleniom uczestnicy dowiedzieli się, w jaki sposób mogą prowadzić działalność edukacyjną za pośrednictwem mediów komunikacyjnych w Internecie.

19 Jūlijs 2019
by Paweł Abucki
(pl)

Ruszyła rejestracja na wyjątkowe seminarium kontaktowe zaprojektowane specjalnie z myślą o instytucjach kultury! Seminaria konktowe to wydarzenia organizowane przez Narodowe Agencje w poszczególnych krajach, aby umożliwić uczestnikom zawiązanie grup projektowych i przygotowanie wspólnych pomysłów na wnioski, które zostaną złożone w Programie Erasmus+. W trakcie kilku dni seminarium uczestnicy mają okazję zapoznać się i wymienić doświadczeniami.

I vuxenutbildning möter vi studerande med varierande inlärningssvårigheter. Hur vi möter våra studerandes nuvarande kunskaper om samhället varierar mellan de olika områden där vi undervisar och vi bemöter våra studerande olika beroende på våra olika målgrupper.

Hur kan utbildare bäst bidra till en balanserad utbildning i globalt medborgarskap? I ett blogginlägg delar forskare Madeleine Le Bourdon med sig av insikter från sin pågående forskning och lyfter fram betydelsen av informella miljöer i medborgarskapsutbildning.

Lire et Écrire Bruxelles et Proforal ont organisé deux journées de réflexion destinées aux professionnels s'adressant aux publics des cours d’alphabétisation ou de FLE (Français Langue Etrangère).

Vous pouvez retrouver sur le site:

*la vidéo de l'Introduction du forum et des travaux en sous-groupes;

Dans la plupart des pays européens, l'éducation des adultes (non formelle) est insuffisamment financée. Contrairement au système formel, les sources de financement sont fragmentées. L'allocation de fonds publics peut provenir, selon les pays et les régions, de différents ministères, des autorités régionales et locales ainsi que des communes.

L’initiative conjointe de l’UIL ( l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie ) et de Microsoft intitulée Promotion de l’alphabétisation mobile a fourni de précieuses informations sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) à la réalisation de l’alphabétisation des jeunes et des adultes dans les régions les plus démunies du monde. Les TIC jouent un rôle déterminant dans l’amélioration du bien-être des populations vulnérables encontribuant à accroître leur employabilité et à faciliter leur participation active à la société. "

„Validierung non-formalen und informellen Lernens“ ist das Schwerpunktthema der Ausgabe 2-3/2018 der Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. In diesem Heft wird der Frage nachgegangen, wie Anerkennung und Validierung in erwachsenen-pädagogischen Kontexten begründet und gestaltet werden können, um den Kriterien von Validität, Reliabilität und Praktikabilität zu genügen und Akzeptanz sowohl bei den Lernenden als auch relevanten Institutionen (Arbeitsmarkt, öffentliche Einrichtungen) zu finden.

Aus dem Inhalt:

Lors de la conférence annuelle, les conférenciers ont été unanimes quant à la nécessité de faire preuve de plus de souplesse et de créativité dans les  offres d'apprentissage, si nous voulons accroître la participation des adultes.

Ils ont également insisté sur l'importance de la notion de plaisir dans l'apprentissage, ainsi que sur la valeur ajoutée d'une approche holistique de l'apprentissage.

Trouver le potentiel caché de chacun

In this podcast, Simon Broek interviews Brigitte Bosche and Anne Strauch from the German Institute for Adult Education about the GRETA-portfolioPlus project on validation on informal and non-formal competences of adult educators.

As well as being a social event, the visit of museums allows “outdoor" learning through practical experiences for both children and adults. According to Griffin and Symington (1998), visitors can learn in museums through: 

(a) taking responsibility for learning, 

(b) active involvement in learning, 

(c) purposeful manipulating of objects, 

(d) making links between exhibits and ideas, 

(e) sharing learning with peers and experts, 

(f) showing confidence in learning by asking questions and explaining to peers, and 

Eine Besonderheit der deutschen Sprache ist das Kompositum, das zusammengesetzte Wort. Obgleich sehr ökonomisch und effizient hat es einen gravierenden Nachteil: seine Länge. Im Sinne Leichter Sprache wird es deshalb häufig mit Bindestrichen zerlegt, um seine Lesbarkeit zu verbessern. Aber darf man für eine bessere Lesbarkeit die korrekte Orthographie unter den Tisch fallen lassen?

Aikuiskoulutuksessa kohtaamme opiskelijoita, joilla voi olla mitä erilaisimpia oppimisvaikeuksia. Opiskelijoiden yhteiskuntataidot näyttäytyvät erilaisina eri oppiaineissa ja aihealueilla, ja oppilaat kohdataan eri tavoin sen mukaan, mihin kohderyhmään he kuuluvat. Riippuen siitä, millaisia haasteita opiskelijoilla on, aktiivista kansalaisuutta voidaan vahvistaa ja kasvattaa eri keinoin.

Pieaugušo izglītības platforma EPALE piedalījās sarunu festivālā LAMPA, Valsts mājas teltī diskutējot par izaicinājumiem, ar kuriem nākas saskarties brīdī, kad sākam domāt par mācībām pieaugušajiem.

Kādu prasmju trūkums visvairāk traucē rast profesionālu piepildījumu?

Miten pedagogit voisivat parhaiten edistää tasapainoista globaalia kansalaiskasvatusta? Blogikirjoituksessaan tutkija Madeleine Le Bourdon jakaa tutkimuksestaan kumpuavia ajatuksia ja korostaa arkioppimiseen soveltuvien tilojen merkitystä kansalaiskasvatuksessa.

Učenje i sve ono što podrazumijeva učenje i na šta se odnosi nas uvijek asocira na školu odnosno formalni kontekst učenja. Međutim, pored formalnog kao nesumnjivo značajnog konteksta učenja u vremenskom okviru kojem pripadamo prepoznaje se veliki značaj neformalnog i informalnog učenja. Polazeći od same definicije formalnog učenja možemo zaključiti da se neformalno i informalno obavljaju izvan formalnog obrazovnog sistema. 

16 Jūlijs 2019
by Marica Ognjenovic
(hr)

Un laboratorio artigianale a Napoli che affianca le attività di educazione linguistica per amplificare l'inclusione e insegnare competenze tecniche spendibili per il lavoro, senza perdere mai di vista il ruolo educativo dell’arte, anche se operando in un contesto di elevato disagio sociale aggravato dalla situazione politica recente. Proprio in questo contesto la sfida diventa quella di offrire occasioni per riempire il quotidiano di ipotesi d’arte e di ipotesi di sogno.

Bei der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen geht es darum, Lernergebnisse unabhängig von der Art und Weise, in der sie erworben wurden, zu erfassen und sichtbar zu machen. Katrin Gutschow beschreibt verschiedene Formen der Anerkennung und die dafür genutzten Instrumente und Verfahren, sowie den Umsetzungsstand in Deutschland und analysiert Herausforderungen bei der Umsetzung. Der Beitrag entstammt dem "Handbuch Berufsbildung", herausgegeben von Rolf Arnold et al.

Piektdiena 12 Jūlijs 2019, Spain

Programa "Hablamos": EOI Santander - UIMP

Con el fin de posibilitar el primer contacto para los intercambios, la UIMP organiza una pequeña “fiesta-encuentro” a principio de los meses de julio y agosto a la que invita a sus alumnos extranjeros y a los alumnos de la EOI de Santander que tengan interés en realizar el intercambio lingüístico.

Lapas

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