chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Eiropas Pieaugušo izglītības e-platforma

 
 

Emuārs

EPALE fokusā: Vērtējam pieaugušo prasmes

01/06/2018
by Aldis Lazda
Valoda: LV
Document available also in: NL FI PL RO SL ET IT SV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS

/epale/lv/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

 

EPALE tematiskajā fokusā jūnijā ir pieaugušajiem piemītošo prasmju novērtēšana

Daudzas pieaugušo izglītības organizācijas meklē iespējas novērtēt izglītojamos un sniegt viņiem zināšanas, kā pašiem veicināt savu izglītošanos. Pieaugušo izglītības speciālisti mēģina atrast atzītus, uzticamus un ērti izmantojamus novērtēšanas instrumentus, neraugoties uz to, vai jāvērtē pieaugušo lasīšanas un rēķināšanas prasmes, sociālās un karjeras veidošanas prasmes, vai arī izglītojamie pieder pie kādas no mazāk aizsargātām sabiedrības grupām.

Tāpēc mēs izlēmām veltīt jūniju, lai savāktu vērtēšanas pieejas no visas Eiropas, kā arī apspriestu dažas no problēmām, kas rodas novērtējot pieaugušo prasmes. Ieskatieties EPALE tematiskajā sadaļā Mācīšanas metodes, kur kopiena un valstu darba grupas ir apkopojušas interesantus rakstus, noderīgus resursus un pieredzes stāstus par šo tēmu (saturs atšķiras atkarībā no izvēlētās valodas). Regulāri ieskatieties EPALE mājas lapā un arī jūnijā tur ieraudzīsiet arvien jaunus materiālus!

Maija tēmas ietvaros, kas veltīta iebraucēju izglītībai, jūs esat aicināti pievienoties EPALE tiešsaistes diskusijai par pieaugušo izglītības lomu un izaicinājumiem iebraucēju integrācijas veicināšanā uzņēmējvalstī un iecietības un kultūras izpratnes veidošanu. Diskusija notiks angļu valodā šajā Interneta vietnē 2018. gada 11. jūnijā. To vadīs EPALE tematiskā koordinatore Džina Ebnere.

Ceram uz tikšanos diskusijā!

 

Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Tiek rādīts 1. - 3. no 3
  • Lietotāja Patrice JUDE attēls
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • Lietotāja Mariella Ciani attēls
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • Lietotāja Filomena Montella attēls
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.