chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

Epale

Europos suaugusiųjų mokymosi elektroninė platforma

 
 

Tinklaraštis

EPODS: suaugusiųjų švietimo srities mokytojų profesionalumo didinimo internete iniciatyva

01/03/2017
by Jurgita MELAIKIENE
Kalba: LT
Document available also in: NL DE

/epale/lt/file/epods-stockphotojpgepods-stockphoto.jpg

 

 

Pagrindinė EPODS skelbiama mintis ta, kad suaugusiųjų švietimo srityje dirbantys mokytojai ir dėstytojai turi savarankiškai rūpintis savo profesiniu tobulėjimu bei skirti tam daug pastangų (galbūt tobulinantis internetu). Toks tobulėjimas puikiai vyksta bendradarbiaujant tarpvalstybiniu mastu. Projekto partneriai, plėtodami šią mintį, 2016 m. rudenį pradėjo projektą „Erasmus+“.

 

Mokytojų profesionalumas  paprastai skatinamas iš organizacijos viršaus. Be to, atskirose Europos šalyse profesionalumo didinimo išraiškos yra nepaprastai skirtingos. Taip galvoja Chris Janssen, „Euricon“ direktorius ir „Erasmus+“ strateginės partnerystės „Suaugusiųjų švietimo srities mokytojų profesionalumo didinimas internete“ (angl. Online Professional Development in Second Chance Education, EPODS) projekto vadovas. EPODS remiasi tikėjimu, kad tiek viena, tiek kita turi vykti „iš apačios į viršų“. Taigi viskas priklauso nuo mokytojų ir dėstytojų.

 

„Iš apačios į viršų“

Tokia „iš apačios į viršų“ filosofija yra šio Europos projekto, kuriame dalyvauja organizacija, pagrindas. Kartu su „Betawerk“ https://www.betawerk.nl  ieškota partnerių Kipre, Vokietijoje, Graikijoje, Italijoje ir Anglijoje, o nuo 2016 m. pavasario grupė kibo į darbą vystydama suaugusiųjų švietimo srityje dirbantiems mokytojams skirtą paslaugą „European Development Service“: tai (internetinis) paketas, padedantis mokytojams savarankiškai įvertinti savo profesinius įgūdžius. Atlikę vertinimą (1 žingsnis), mokytojai gali pradėti mokytis pagal (internetinius) modulius, padedančius gilinti įgūdžius (2 žingsnis). C. Janssen: „Jeigu viskas klostysis gerai, bus parengta dar viena dalis, kuri leis įvertinti savo įgūdžius (3 žingsnis).“ Projektu būtų papildyti DISCO projekto  rezultatai. 

 

„Panaši sistema jau egzistuoja. Taip dirba, pavyzdžiui, Atvirasis universitetas. Tačiau mes norime, kad sistema taptų tinkama mokytojams, dirbantiems Nyderlandų ir kitų Europos šalių suaugusiųjų švietimo srityje. Netrukus užbaigsime visų valstybių partnerių mokytojų konkrečių poreikių tyrimą.“

 

- Kaip sekasi šioje srityje bendradarbiauti su daugybe skirtingų šalių?

C. Janssen: „Kiekvienoje šalyje mokytojų tobulinimasis įgyvendinamas skirtingai. Vokietijoje vykdomas regionus apimantis projektas „Weiterbildung“. Kiekvienas regionas turi savo viziją ir finansavimo šaltinius. Pavyzdžiui, ten mokytojai nepripratę sulaukti mokinių atsiliepimų. Nyderlanduose profesionalumo didinimas paprastai reglamentuojamas ir organizuojamas instituciniu lygmeniu. Čia dėstytojai dažniausiai aktyviai priima klasės atsiliepimus.“

C. Janssen pamini ir kitus veiksnius. „Anglijoje dėstytojai rimtai galvoja apie savo tobulėjimą. Ten taip įprasta. Kai kuriose kitose šalyse nepakanka lėšų įgūdžiams gilinti. Kaip ir bet kuris kitas Europos projektas, šis projektas yra iššūkis.“

 

- Kodėl organizacija turėtų dalyvauti tokiame sudėtingame Europos projekte?

C. Janssen: „Dažnai girdžiu sakant, kad Europos projektai yra neįdomūs finansine prasme. Aš irgi taip manau. Tačiau juk svarbu ne vien tai. Tikrasis turtas – tai neįkainojama patirtis, kurią įgyja organizacija arba mažų mažiausiai dėstytojas. Pavyzdžiui, tai tarpkultūriniai ir kalbų įgūdžiai, projektinis darbas. Tai neįkainojama.“

 

- Projektas orientuotas į suaugusiųjų švietimą. Kokia konkreti tikslinė grupė turima galvoje?

C. Janssen juokiasi. „Geras klausimas. Kartais tikslinė grupė, su kuria dirba mokytojai, priklauso vidurinio profesinio švietimo sričiai, Anglijoje kalbama apie NEET (angl. Not in education or training), o Vokietijoje tai jaunuoliai, kuriuos siekiama grąžinti į socialinę sistemą. Trumpai tariant, mes visų pirma orientuojamės į žmones, dirbančius su jaunuoliais, kuriems gyvenime kažkas nepavyko ir dėl to reikia padėti jiems grįžti į švietimo sistemą arba darbo rinką.“

 

Daugiau informacijos

Taip pat žr. interneto svetainę Second Chance Education, sukurtą bendradarbiaujant su „E2C Europe“. Platforma orientuota į suaugusiųjų švietimo kokybės gerinimą. Ji siekia tapti Europos internetiniu žinių centru, kuriame būtų galima rasti vertinimo priemonių, geros praktikos pavyzdžių ir mokymų.

 

/epale/lt/file/logoepodsjpglogo_epods.jpg

 

 

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on LinkedIn