chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

 
 

Okruženja za učenje

Okrugli sto pod nazivom „Budućnost je u Tehnološkom preduzetništvu“, koji organizuju NVO ZONa (Znanje, obrazovanje i nauka) i MANT (Crnogorska asocijacija za nove tehnologije) kao jednu od aktivnosti u okviru projekta TeCa – Karavan tehnološkog preduzetništva, biće održan u ponedjeljak, 15. aprila sa početkom u 11h u multimedijalnoj sali IPC Tehnopolis.

Cilj ovog događaja je upoznavanje tehnički obrazovanih ljudi sa poslovnim modelima kao i sa praktičnim savjetima kako pokrenuti poslovne aktivnosti i kako postati tehnološki preduzetnik.

Mrežna stranica Historiana nudi otvoreni digitalni sadržaja iz područja povijesti, aktivnosti za učenje i poučavanje povijesti i prijedloge primjene inovativnih digitalnih alata te mogućnost kreiranja vlastitih aktivnosti. 

Pedagoški centar Crne Gore je implementirao licencirani program Roditeljstvo za cjeloživotno zdravlje, koji je razvijen od strane stručnjaka i profesora sa nekoliko renomiranih univerziteta, među kojima su Oksford, Bangor iz Velike Britanije i Univerzitet Kejptauna u Južnoafričkoj republici – uz podršku UNICEF i Svjetske zdravstvene organizacije (SZO).

Institut za evropske globalne studije Univerziteta u Bazelu, Švajcarska, oglašava poziv za prijave za dvije studijske posjete stipendije (tri mjeseca 2019. godine) u oblasti evropskog prava ili evropskih globalnih studija, sa posebnim fokusom na temu “Spoljni odnosi od i do Evropske unije: prenos pravila i projekcija normi “.

OBLAST
Evropsko pravo, Evropske globalne studije, Istraživanje

The beginning of the year usually tempts with the juxtapositions of technological innovations and trends for the industry. Meanwhile, we are already surrounded by the solutions that are available, but not fully used. So it is time to have a glimpse into the future, but from the present perspective, and concentrate on the aspects, which seem to be underappreciated, because they are our daily bread.

31 Siječanj 2019
by EPALE MONTENEGRO
(en)

Why is it so difficult for adult educators to wear students’ shoes? Maybe we are talking about some kind of a dissonance here? On the one hand, they are teachers, in whom deep-rooted traditions, the need to gain recognition, and the title to "lead other adults” lie (more or less) dormant. On the other hand, they are mature and aware of the fact that many truths and solutions have proven invalid in the face of changes brought about by the post-modernity.

Given its devolved status with powers, inter alia, over the criminal justice system, including prisons, Scotland offers particular insights regarding the nature of prison education – which includes learning, vocational training and employment skills – for both male and female inmates (16-21 years) in Young Offenders Institutions.
10 Srpanj 2018
by EPALE MONTENEGRO
(en)
Godine 2016. Liga obrazovanja u Arrasu i Solidarité Laïque su intervenirali migrantima iz Calaisa. Zahvaljujući umjetnici Roselli Piccinno, 12 migranata je postalo umjetnicima, koristeći vlastitu povijest. Ova radionica sedmog tematskog sastanaka EPALE Francuske vas poziva da uronite u njihove produkcije i dio života kojeg su izložili.
14 Svibanj 2018
by Ognjen Piljek Žiljak
(en)

Cjeloživotno učenje ili učenje u svim fazama života s ciljem stjecanja novih i poboljšanja postojećih znanja, vještina i kompetencija u današnje vrijeme predstavlja temelj razvoja svakog pojedinca od kojeg se očekuje njegovo ativno sudjelovanje u društvu i neprestana prilagodba promijenjivim okolnostima kako u privatnom životu tako i u radnom okruženju te društvu općenito. Ovaj pojam se u najvećoj mjeri povezuje s potrebom za održivom ekonomijom utemeljenom na znanju i inovacijama, visokom stopom zaposlenosti i produktivnosti te boljom zapošljivosti pojedinca, tj.

Daleko bi nas odvelo kada bismo samo registrirali ono što su poduzele i poduzimaju razvijene zemlje Evrope i svijeta u oblasti obrazovanja odraslih, odnosno cjeloživotnog učenja, kako na individualnom tako i na internacionalnom planu. Ilustracije radi pomenut ćemo sljedeće: Još sredinom prošlog stoljeća (1953) osnovan je Evropski ured za obrazovanje odraslih (EBEA), koji je kasnije izrastao u “krovnu udrugu nacionalnih koordinacijskih ustanova za obrazovanje odraslih”6 , s ciljem da se ono promovira i koliko to god bude više moguće harmonizira na internacionalnom planu. Godine 1999.

28 Prosinac 2017
by Denis Fazlic
(hr)

Iako nije cilj ovog teksta da se bavimo formalno-sadržajnim segmentom cjeloživotnog učenja, koje uključuje i obrazovanje odraslih, njegovom aktualnom ekspanzijom u svijetu, pogotovo u razvijenim društvima, već sagledavanjem razloga zbog kojih se ono zanemaruje u Bosni i Hercegovini, čini se svrsishodnim naglasiti sljedeće: Cjeloživotno učenje, uključujući i kontinuiranu edukaciju odraslih, danas se u razvijenim društvima svijeta smatra nezaobilaznim, i to iz više razloga.  Pomenut ćemo samo neke.

28 Prosinac 2017
by Denis Fazlic
(hr)

Pored toga sto u osnovi predstavlja odsustvo bolesti, zdravlje je danas u potrosackim drustvima ( gdje i mi sve vise pripadamo), postalo neka vrsta moderne opsesije. Zatrpani smo informacijama i alarmantnim preporukama o zdravoj ishrani, dijetama, fitnes spravama, mikserima koji spravljaju eliksir mladosti i ,, lijekovima" koji obavezno sadrze uputstvo da se o nezeljenim reakcijama savjetujemo sa nasim ljekarom ili farmaceutom.

24 Prosinac 2017
by Olivera Srdanovic
(hr)
Posljednjih su godina društveni mediji postepeno postali čvrsto uporište u području profesionalnog usmjeravanja kao i dio svakodnevne prakse za mnoge stručnjake profesionalnog usmjeravanja. Međutim, struka kao cjelina nije sigurna kako najbolje provoditi i primjenjivati društvene medije u svakodnevnim aktivnostima i komunikacijama.
Četvrtak 16 Svibanj 2019, Germany

Online Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung

Online auch im Unterricht – längst heißt es im Kursraum nicht mehr „Handys weg!“. Doch in den Weiten der digitalen Tools für den Unterricht gilt es, den Überblick zu behalten und zu wissen, wie und wofür Online Tools in der Erwachsenenbildung sinnvoll eingesetzt werden können.
Subota 10 Kolovoz 2019 to Nedjelja 11 Kolovoz 2019, Germany

JURE 2019

In times of constant changes, the future is a moving target - difficult to predict and prepare for. Yet, education is doing just that. At the 18th biennial EARLI Conference and the accompanying 23rd Conference of the Junior Researchers of EARLI, researchers in learning and instruction from all over the world come together to discuss current research findings. In order to think tomorrow’s education and education research, it is crucial to relate new findings to what we already know and elaborate how this will help foster sustainable learning processes and navigating what is yet to come.

Petak 10 Svibanj 2019 to Subota 7 Rujan 2019, Estonia

Täiskasvanute koolitamine ja juhendamine (valmistumine kutseeksamiks) 180 ak t mai-september 2019 Tallinnas

10. mail 2019 alustab Projektiekspert OÜ täiskasvanute koolitamise koolitusega (valmistumine kutseeksamiks) 180 ak t Tallinnas. Koolitusele on oodatud alustavaid koolitajaid ning koolitajaid ja juhendajaid, kes soovivad oma kompetentse täiendada ja/või kes valmistuvadtäiskasvanute koolitaja kutseeksamiks.

Koolitusele on kaasatud kaheksa omaala professionaali, kel on pikaajaline täiskasvanute koolitamise kogemus.

Četvrtak 23 Svibanj 2019 to Srijeda 29 Svibanj 2019, Greece

7 Day Summer Course Transformative Learning through the Use of Art: Emphasis on the use of Cinema, Fine Arts & Ancient Drama

7 Day Summer Course

Transformative Learning through the Use of Art: 

Emphasis on the use of Cinema, Fine Arts & Ancient Drama

CRETE, HERAKLION, GREECE 23-29 MAY 2019

CAPSIS ASTORIA HOTEL 4*, HERAKLION CITY CENTER,

(with swimming pool and a view of the Aegean Sea)

THEMATIC FIELDS OF THE TRAINING

  • Lifelong Learning
  • Transformative Learning
  • Pedagogy and Didactics
  • Classical Studies
  • Drama Theatre and Performance Studies
  • Fine Arts 
  • Philosophical Studies

LANGUAGE USED FOR THE TRAINING

English

Premda se novi mediji često ističu kao značajan čimbenik u povećanju učinkovitosti učenja i nastave, jasno je da ta učinkovitost ne ovisi samo o mediju i njegovim tehničkim mogućnostima, već i o brojnim drugim čimbenicima u kompleksnom didaktičko-metodičkom aranžmanu. Stoga je i zadaća ovoga rada u tome da se na osnovi analize rezultata empirijskih istraživanja formuliraju važniji čimbenici za djelotvornu primjenu novih medija u učenju i nastavi.

Konkurentnost gospodarstva neke zemlje ovisi o razini razvoja poduzetništva kao ključne kompetencije koju je potrebno razvijati na svim razinama obrazovanja. U Hrvatskoj je poduzetnička kompetencija nedovoljno implementirana u kurikulume strukovnog obrazovanja, odnosno postojeći kurikulumi nisu usklađeni s potrebama gospodarstva i tržišta rada. Modernizaciju hrvatskog sustava strukovnog obrazovanja moguće je ostvariti korištenjem primjera dobre prakse iz Europske unije (EU) i slijeđenjem europskih smjernica za uključivanje poduzetništva u obrazovanje.

Članak se bavi pedagoškim mogućnostima i učincima digitalnih medija u obrazovnom sustavu. Digitalni mediji nalaze široku primjenu u predavanjima, učenju, u programima za vježbu, u bazama podataka, alatima , igrama, u pokusima simulacije za kompleksnu komunikaciju i kooperativno okruženje. Različite aplikacije mogu se primijeniti u programima za učenje i u odgovarajućim aktivnostima.

U raspravi se kritički analizira nastanak nove kulture učenja potpomognute razvitkom digitalnih medija. U prvom dijelu analizira se pojam nove kulture učenja i navode njezina bitna obilježja. U tom okviru obrađuju se i brojni novi oblici učenja, posebno u kontekstu obrazovanja odraslih i cjeloživotnog obrazovanja. Primjena novih medija i novih oblika učenja izazvala je značajne promjene u tradicionalnoj kulturi poučavanja.

Digitalizacija knjižnične građe popularan je postupak koji se u knjižnicama primjenjuje zadnja dva desetljeća u svrhu povećanja pristupa građi i njenom očuvanju. Kako potrebe korisnika visokoškolskih knjižnica – znanstveno-nastavnog osoblja i studenata – za digitalnom građom rastu, knjižnice se nalaze pod sve većim pritiskom da prošire svoje fondove građom u digitalnom obliku, te da ponude usluge utemeljene na ovoj vrsti građe. Jedan od načina povećanja količine građe u digitalnom obliku je i digitalizacija građe koju knjižnice imaju u svojim fondovima.

Koncepciju cjeloživotnog učenja, kao relativno specifičnu pedagoško-andragošku doktrinu, bezrezervno podržavaju društva koja pretenduju da uče, mijenjaju se, demokratizuju i slijede razvojne tendencije najprestižnijeg dijela svijeta. Riječ je o svojevrsnoj filozofiji kontinuiranog učenja, budući da implicira sve vidove, stupnjeve, oblike, vrste i forme obrazovanja, nudeći jednaka prava na sticanje znanja, vještina i iskustava djeci, omladini i odraslima.

Amerikanac Edgar Dale (1900. – 1985.) u prvom je izdanju knjige Audio Visual Methods in Teaching (1946) prezentirao teoriju o stošcu iskustva (poznatu pod imenom „stožac iskustva“) i upozorio da se veoma malo nauči ili upamti slušanjem, gledanjem i čitanjem, a mnogo više radom, istraživanjem i drugim oblicima aktivnog sudjelovanja subjekata koji uče. Bilo je to, dakle, prije više od sedamdeset godina (Dale, 1969; treće izdanje).

Muzeji su neformalna okruženja za učenje, u kojima je učenje istinski motivirano i procesirano preko znatiželje, promatranja i raznih aktivnosti. Proces takva učenja može biti drugačiji od procesa učenja koje vežemo uz formalna okruženja. Posebna prilika koju muzeji nude jest eksperimentalna priroda učenja koja se temelji na susretima sa stvarnim objektima. U neformalnim okruženjima kognitivno i afektivno učenje su povezani i mogu se nadograditi.

Nema podudaranja rezultata