chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Applicant organisation needed for Erasmus + KA2 project on Family Learning

CPIP Romania - Center for Promoting Lifelong Learning is preparing a project application on family learning and needs a promoter for the project who is willing to submit the application at their National Agency. All the administrative and development work will be done by CPIP. The project applicant should have previous experience in coordinating EU funded projects and solid expertise in the field of adult education/basic skills for adults. 

Monikulttuurinen ohjaus tarkoittaa kulttuurisensitiivistä ohjausta, jossa huomioidaan ohjattavan yksilöllisiä lähtökohtia ja tuetaan ohjattavaa löytämään oma polkunsa, olipa kyse sitten kotoutumisesta, koulutuksesta tai työllistymisestä. Monikulttuurinen ohjaus vaatii ohjaajalta monenlaisia taitoja joita esitellään tässä työkalupakissa tarkemmin.

Järgnev on töötoa juhend, mida võivad kasutada kõik, kes soovivad korraldada seminare, et edendada LGBT + (homo-, bi- ja transseksuaalide) kogukonna kaasamist või heakskiitmist oma töökohal. Selles on mõned näpunäited edukate õpitubade loomise kohta, lühike kontekstipõhine teave LGBT + kogukonna kohta Eestis ja 16 erinevat tegevust õpitubades kasutamiseks.

Haridus- ja koolitusvaldkondade kirjeldused 2013 (ISCED-F 2013).

Selles väljaandes kirjeldatakse ISCEDi haridus- ja koolitusvaldkondade liigituse 2013. aasta versiooni (ISCED-F 2013) kõigi õppekavarühmade sisu. Võimaluse korral esitatakse kirjelduste juures näiteid nii õppekavarühma kuuluvatest teemadest kui ka piirijuhtumitest, mis kuuluvad teistesse rühmadesse. Erandlikud näited aitavad sisult lähedasi õppekavarühmi üksteisest paremini eristada.

Väljaande lõpus on valdkondade, õppesuundade ja õppekavarühmade loetelu.

Das Netzwerk MIKA hat Ideen zu Aktivitäten zusammengestellt, die es KursleiterInnen ermöglichen, ohne schriftliche Unterlagen mit den TeilnehmerInnen Deutsch zu lernen. Dabei folgen die Autorinnen den Prinzipien der Basisbildung. Selbstermächtigung und die aktive Rolle der TeilnehmerInnen spielen dabei eine wichtige Rolle. Das Sammelwerk beschreibt zahlreiche Methoden und Materialien zum Deutsch lernen ohne Schrift. Außerdem geben die Autorinnen Anregungen zur Materialauswahl.

Organizația Internațională a Muncii (OIM) a publicat raportul său "Work for a brighter future", prin Comisia sa globală privind viitorul muncii. Raportul propune o agendă centrată pe om pentru viitorul muncii care consolidează contractul social prin plasarea oamenilor și a muncii pe care o fac în centrul politicii economice și sociale și a practicilor de afaceri. Această agendă constă în trei piloni de acțiune, care, în combinație, ar conduce la creșterea, echitatea și sustenabilitatea pentru generațiile actuale și viitoare:

−   Creșterea investițiilor în capacitățile oamenilor

Το ενημερωμένο μανιφέστο περιγράφει εννέα προκλήσεις όπου η εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να διαδραματίσει βασικό ρόλο. Με το μανιφέστο, ο EAEA θέλει να υπογραμμίσει τις μετασχηματιστικές δυνατότητες της εκπαίδευσης ενηλίκων και τη θετική εμπειρία της μάθησης.

 

Európska asociácia pre vzdelávanie dospleých (v orig. European Association for the Education of Adults, ďalej ako "EAEA") predstavila aktualizovaný Manifest pre vzdelávanie dospelých v 21. storočí. Manifest sa zameriava predovšetkým na propagáciu konceptu celoživotného vzdelávania, a podporu prístupu a účasti na neformálnom vzdelávaní dospelých.  Aktualizovaný manifest EAEA 2019 načrtáva výzvy, v ktorých hrá kľúčovú úlohu vzdelávanie dospelých a radosť zo vzdelávania. 

We are always looking for ways to show how Erasmus+ helps to develop skills and support the needs of the UK, so we developed an interactive logic model to demonstrate this. It shows how Erasmus+ funding delivers projects that help participants acquire new skills, competences and attitudes. The first version was launched in February 2019 and demonstrates the outcomes of the UK programme with links to case studies, statistics and more.

Οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων χρειάζονται ένα ευρύ φάσμα ευκαιριών επιμόρφωσης, το οποίο θα τους βοηθήσει να ενισχύσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους, για να μπορούν να ανταποκριθούν στον πολυσύνθετο ρόλο τους και, ταυτόχρονα, να προωθήσουν περαιτέρω την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Προς αυτή την κατεύθυνση κινείται η εκπόνηση του παρόντος εγχειριδίου. 

The project “I Sport-Inclusive Sport Project Opposed to Radicalization Tenets” brought together CEIPES, “Malaspina” Juvenile Detention Center, Refugee and Asylum Seekers Centers, as well as CUS Palermo – University Sports Center and the University of Palermo, in a cooperation that has had the main objective of combating the phenomenon of radicalization starting from the most difficult contexts of the Palermo society, promoting the inclusion and enhancement of cultural differences through sport practice.

Jeigu mūsų paprašo įvardinti svarbiausias vertybes, tiesiog čia ir dabar, neskirstant jų į dvasines ar materialias, politines ar religines, kiek iš mūsų pirmame penketuke paminime pilietiškumą? Juk dabar be pilietiškumo neįsivaizduojama šiuolaikinė demokratiška visuomenė. Demokratijos sėkmė priklauso nuo piliečių aktyvumo dalyvaujant visuomeniniame ir valstybiniame gyvenime, o pilietiškumas prasideda nuo pagalbos savo artimui, mokesčių mokėjimo, dalyvavimo bendruomenės veikloje, iki sprendimų priėmimo valstybės valdymo, savo ir šalies ateities klausimais.

Ponemos a tu disposición el Boletín EPALE nº40, correspondiente al mes de enero de 2019.

Te animamos a compartir tus conocimientos, experiencias y buenas prácticas con la comunidad de EPALE.

También puedes encontrarnos en Twitter: https://twitter.com/EPALE_ES

Learning is the acquisition of knowledge or skills through study, experience, or being taught. It can be learning in the school, college or any other institution, learning something by yourself or with your friends, learning something by doing, learning something in your work place, preparing yourself for an exam or simply doing homework or any other learning experience.

Learning to learn is the competency which helps you to learn. We will discuss this competency when you will fill in the questionnaire.

Powszechnie uznaje się, że style uczenia się odgrywają dużą rolę w procesie nauki czy edukacji. Jednak czy one rzeczywiście istnieją? Czy jesteśmy słuchowcami, czy wzrokowcami lub uczymy się przez doświadczenie? Jak to oddziałuje na proces uczenia się? Czy style te można poznać dzięki kwestionariuszowi?

Õppimine on teadmiste või oskuste omandamine läbi õpingute, praktilise kogemuse või koolis meile antud õppetundide kaudu. Õppida saab koolis, kolledžis või teistes institutsioonides, õppida saab ise või koos sõpradega. Õppida saab midagi tehes, oma töökohal, valmistudes eksamiks, lihtsalt kodutööd tehes või mingi muu kogemuse kaudu.

Enese õpioskuste tundmine aitab paremini õppida. Peale küsimustele vastamist arutleme sinu õppimisoskuse üle.

Kui küsimustik on täidetud, antakse teile individuaalset nõu, kuidas olla parem õppija.

Pages

S'abonner à EPALE RSS