chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Blog

Les médias sociaux favorisent le sentiment d’appartenance à une communauté

26/02/2018
by Francesca Operti
Langue: FR
Document available also in: EN FI HR PL SL LV ET HU

/epale/fr/file/ae-pro-social-media-0AE PRO social media

AE PRO social media

 

Francesca Operti, chef de projet EAEA, partage avec nous une histoire inspirante qui illustre la manière dont les médias sociaux peuvent aider un groupe d’apprenants adultes à rester motivés et à apprendre les uns des autres.

 

Vous êtes-vous déjà inscrit à un cours en ligne ? « C’est évident », me direz-vous, et je suppose que, pour beaucoup d’entre vous, la réponse sera « oui ». Avez-vous déjà abandonné un cours en ligne ? Même si c’est un peu plus difficile à admettre, selon les statistiques, il est très probable que votre réponse soit également affirmative. Cela m’est arrivé aussi, plus d’une fois, alors que je suis des formations physiques chaque année et que je ne les abandonne que rarement.

Bien que de nombreuses études tentent de comprendre les raisons de cette désertion (des cours en ligne, libres) massive, il semble que ceux qui proposent ces formations aient juste accepté cette réalité. Or, devrions-nous, nous aussi, nous contenter d’accepter ce fait ? Naturellement, si les apprenants abandonnent la formation par manque de temps ou pour des raisons de préférences d’apprentissage, nous n’y pouvons pas grand chose. Cependant, je pense que ceux qui proposent les formations peuvent adopter des mesures pour soutenir et motiver les apprenants.

EAEA nous explique ce qui a fonctionné pour motiver les apprenants à s’investir dans ses formations. Les deux parcours de professionnalisation proposés sur la plateforme ae-learning.eu, créée dans le cadre du projet AE-PRO, ont vu se former un groupe  d’apprenants qui était extrêmement actif pendant deux ans. Les liens personnels et professionnels qui se sont noués entre les participants AE-PRO sont une des raisons pour lesquelles ceux-ci sont restés motivés et ont continué à apprendre. En effet, une véritable communauté d’éducateurs pour adultes a vu le jour.

« En ligne ? », pourriez-vous me demander. Oui!

 

Sentiment d’appartenance et interaction

Conformément aux principes de l’éducation des adultes non-formelle, les apprenants en ligne AE-PRO n’étaient pas considérés comme des auditeurs passifs, mais comme de précieux contributeurs aux formations, susceptibles de nous enseigner quelque chose eux-mêmes. Il ne s’agissait pas pour les apprenants de seulement lire de la matière ou d’écouter un monologue tenu par le formateur. Les webinaires permettaient aux participants de discuter des sujets.

« Les modules d’apprentissage étaient conçus de manière à permettre un échange d’expériences, une réflexion et de la création de connaissances. Nous avions à l’esprit que nous travaillions avec des adultes expérimentés venant d’horizons différents et nous avons basé la formation sur une interaction entre eux », a déclaré Nikola Koruga, qui faisait partie des concepteurs de la formation.

Cela a favorisé une appropriation des cours par les apprenants et, avec l’interaction existant entre eux, cela a rendu l’environnement d’apprentissage en ligne amusant, intéressant et accessible.

Les participants étaient également encouragés à faire connaissance de leurs pairs en travaillant en groupes ainsi qu’en nouant des relations personnelles et professionnelles. Voilà donc la méthode que EAEA utilise avec succès pour ses « formations du personnel junior» organisées chaque année à Bruxelles. Un des participants de la dernière édition a déclaré: « Nous avons découvert les principales politiques et les bonnes pratiques dans le domaine de l’éducation des adultes. La meilleure partie de la formation était le networking, j’ai aimé me faire de nouveaux amis dans toute l’Europe. » Pour permettre à ces relations d’être durables, EAEA a créé un groupe Facebook dans lequel les participants pouvaient continuer à échanger sur des idées et des projets dans le domaine de l’éducation des adultes.

/epale/fr/file/ae-proAE PRO

AE PRO

Un moyen informel de créer des connexions et d’apprendre

Dès leur inscription au cours en ligne AE-PRO, les apprenants ont été également encouragés à rejoindre ce groupe Facebook dans le but d’y rencontrer leurs collègues qui avaient participé à la formation à Bruxelles ainsi que ceux qui suivaient le cours en ligne. La plateforme AE-PRO proposait un forum, mais les participants ont préféré utiliser la page Facebook. Cette page semblait leur fournir un moyen plus informel d’interagir aussi bien entre eux qu’avec les organisateurs de la formation. Ceux-ci ont même été informés par la suite que des groupes Facebook informels avaient été créés pour rassembler les apprenants venant des mêmes pays. Quand les participants ont fait connaissance, il devient plus facile de leur proposer d’autres outils « plus formels ». C’est pourquoi, dans la deuxième formation, le forum a eu plus de visiteurs et de contributeurs. Cependant, le groupe Facebook a continué à être très populaire et à reccueillir davantage de ressources liées (ou non) à la formation. Aujourd’hui, le groupe compte plus de 400 membres, dont 200 sont actifs. Les personnes continuent à apprendre les unes des autres, en attendant que la prochaine formation EAEA soit organisée.

La leçon que nous avons tirée du projet AE-PRO est la suivante : les médias sociaux peuvent rendre les formations en ligne plus semblables à une formation d’éducation pour adultes non-formelle physique. Peut-être est-ce la peine d’essayer ?


Francesca Operti est chef de projet pour AEAA, responsable des projets Erasmus+ et de leurs stratégies de diffusion depuis plus de 6 ans. Ces principaux centres d’intérêt et domaines d’expertise sont l’inclusion sociale par l’éducation et la validation des apprentissages non-formels et informels.

Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on LinkedIn
Actualiser les commentaires

Affichage 1 - 10 sur 19
  • Portrait de Zane Boka
    Prieks dzirdēt, ka tik veiksmīgi ir norisinājusies pieaugušo izglītība tiešsaistē. Lai gan pati neesmu iesaistījusies šāda veida kursos, taču, dzirdot tik pozitīvu pieredzi, labprāt arī gribētu pamēģināt. Manuprāt, daudziem ideja par šādiem kursiem liekas muļķīga, jo viņi uzskata, ka tas nav nopietni- kurš gan mani kontrolēs, es jau pats varu to nedarīt, bet palūgt citam u.t.t. Protams, daudz kas ir atkarīgs no mērķa, kāpēc cilvēki apmeklē šādus tiešsaistes kursus- tikai, lai iegūtu dokumentu vai arī tiešām vēlēšanās sevi pilnveidot un izglītoties. Pozitīvi ir tas, ka šie tiešsaistes kursi nav “laupījuši” tik ļoti svarīgu lietu kā socializācija. Lai gan cilvēki netiekas klātienē, viņi var komunicēt izmantojot medijus, un tas pat ir ērtāk, jo katrs to var darīt sev vēlamā un izdevīgā laikā. Uzskatu, ka šādi kursi varētu kļūt arvien populārāki, jo tas ir lielisks veids kā pilnveidot sevi neatkarīgi no dzīvesvietas, vecuma vai veselības stāvokļa
  • Portrait de Andželika Nellija Buņkovska
    Mēs varam to noliegt, bet mēs jau dzīvojam tehnoloģiju pasaulē. Tāpēc izmantot tehnoloģijas ir nepieciešams, un tajā visā ietilpst arī sociālie mediji. Kad beidzu 9.klasi tad iesniedzu dokumentus 10.klasei skolā kurā biju mācījusies 9 gadus, bet nezināju kas būs mani klasesbiedri, visi tie paši, vai jauni un nezināmi. Skolas mājaslapā tika publicēts saraksts ar skolēniem, kas ir pieņemti attiecīgi pa klasēm. Es sarakstā ieraugot savu vārdu vairāk nekam citam nepievērsu uzmanību un turpināju savas ikdienas gaitas, bet manā sociālo mediju kontā draugiem.lv sāka parādīties ziņojumi, ka cilvēki skatās manu profilu, kas lika aizdomāties kāpēc tik daudz un uzreiz, tad es sapratu, visi šie cilvēki ir mani topošie klasesbiedri, tā bija mana pirma saskarsme ar viņiem. Bija jauki atnākot 1.septembrī uz skolu redzēt šīs nepazīstāmās sejas ne pirmo reizi un varbūt pat jau saprast kākuru sauc. Sociālajiem medijiem ir gan savi plusi, gan savi mīnusi, bet es atbalstu domu, ka sociālie mediji veicina kopības būtību. Tie palīdz uzzināt informāciju par citiem, varbūt saskatīt ko kopēju, kā arī palīdz vieglāk uzsākt sarunu ar citiem, varbūt turpmakajiem domubiedriem, vai pat draugiem.
  • Portrait de Anda Kalveniece
    Laikam tāpēc Latvijas tālmācību skolās tas īsti nestrādā - nav kopības sajūta, nav kontakts ar kursa biedriem, kā rezultātā lielākā daļa jaunieši paši savus mājas darbus un kontroldarbus nepilda, bet gan par maksu jautā palīdzību citiem, lai izpilda viņu vietā. Tieši tā kopības sajūta un sarunas ar domu biedriem motivē nepadoties. Pašai ir bijusi iespēja piedalīties mēneša garumā online apmācībās. Whatsap grupiņa bija aktīva katru dienu, sarunas interesantas un motivējošas, iepazinām viens otru, un tikai retais neiesaistījās, jo redzēja, ka visi pārējie to var. Arī saziņa ar kursa organizatoriem bija daudz interesantāka, informācija tika pasniegta smukās mājas lapās, ar interesantiem noformējumiem - bija patīkami lasīt. Un tas viss bija ļoti ērti un vienkārši - paralēli visiem pārējiem darbiem. 
  • Portrait de Elīna Kairiša
    Izlasot šāda veida rakstu, liekas, ka arī pieaugušo izglītība ir iespējama ar tiešsaistē un kvalitatīvi izveidot draudzīgas attiecības ar kolēģiem. 
    Mani visvairāk uzrunāja tieši šī noformālā vide, kas palīdz mācīties. Ir daudz interesantāk apgūt ko jaunu, ja tas ir ar reāliem dzīves piemēriem sasaistīts, ar citu cilvēku pieredzi un tam pievienots personīgums. 
    Vienu no iemesliem, kādēļ cilvēki pamet tiešsaistes kursus noteikti varētu būt šis bezpersoniskums. Nav draugu, reālu kolēģu, netiek veidotas attiecības, jo cilvēks pats par sevi ir sociāla būtne un daudz vieglāk ir mācīties pozitīvā gaisotnē ar kolēģiem, ar kuriem ir labas attiecības. 
    Es pati neesmu izmēģinājusi vēl šāda veida kursus, kur būtu jāmācās tiešsaistē, taču plānoju to darīt pēc Bakalaura grāda iegūšanas, jo ir dažādas universitātes jeb institūcijas, kas piedāvā tiešsaistes kursus. Mani arī piesaista iespēja iegūt draugus - kolēģus no citām zemēm, uzzināt viņu pieredzi un salīdzināt ar savu. Plānoju mācīties maģistra programmā, kura 80% notiek tiešsaistē jeb virtuālajā vidē un 20% "reālajā" vidē kopā ar citiem kolēģiem auditorijā. Ceru, ka man arī būs tik pat pozitīvs iespaids par šāda veida mācīšanos. 
  • Portrait de Alfrēds Mežulis
    Lai gan tiešsaistes kursos pats nekad neesmu piedalījies, tā vien nāk prātā paša dažādo mācību/darba grupas gan Facebook, gan citur (piemēram, whatsapp). Klātienē studējot (un strādājot), informācijas apmaiņa ar paziņām ir noderīga arī ārpus lekciju laikiem, kā arī ne vienmēr interesantām un leģitīmām diskusijām pietiek laika uz vietas, piemēram, universitātē; tādos brīžos familiritāte un pieejamība tiešsaistē ir lieli palīgi, kas arī noved pie diskusiju produktivitātes ne tikai mērķa sasniegšanai, bet arī paša intelektuālai izklaidēšanai.
  • Portrait de Anett Szitó
    Ez kiváló lehetőségeket kínál a kapcsolathálónk bővítésére. Amellett, hogy az ember képzi magát, új ismerősökre és barátokra is szert tesz. Ez pozitív hatást gyakorol a résztvevőkre, hiszen a képzés során új ismeretekkel, tapasztalatokkal lesznek gazdagabbak, ami még inkább erősíti a kitartásukat.
  • Portrait de Marta Zedina
    Iespēja, kas ļauj sevi pilnveidot jeb kurā laikā jebkurā vietā, kas mūsdienās ir ļoti būtiska. Ikdienas steigā nav īsti laikā parasti braukt kaut kur, kaut ko mācīties. 
    Šī iespēja ļauj ne tikai mācīties, bet arī komunicēt ar citiem,apmainīties ar viedokļiem un pieredzēm, kas var palīdzēt nākotnē.Tā arī ir svarīga, jo tās rezultātā cilvēks iegūst jaunas zināšanas un iemācās ko jaunu. Neskatoties uz to iespējams iegūt jaunus draugus, ar kuru palīdzību tālāk var pilnveidot savas prasmes vai vienkārši uzturēt kontaktu. 
    Taču ļoti būtisks faktors ir motivācija. Tā ietekmē visu šo mācību procesu dzīvē vai caur tiešsaistes kursiem. Tur ir jāpiesakās, ja ir vēlme(motivācija), ko iemācīties un darboties. No katra ieguldīta darba, vēlmes ir ļoti svarīgs galā iznākums, jo citi jau arī mācās nejauši no savas dzīves piemēriem/pieredzes bet arī no citu. Kā zinām kā bieži vien vislabāk iemācāmies pārrunājot visu, apmainoties ar savām domām.

  • Portrait de Gaļina Capa
    Vai kādreiz esmu reģistrējusies tiešsaistes kursā? Diemžēl jāsaka, ka neesmu gan. Nezinu, kas mani no tā ir atturējis, bet tā nu ir sanācis, ka nevienā tiešsaistes kursā nav bijusi vajadzība vai vēlme iesaistīties. Ir dzirdēts par vebināriem un interese parādījusies pēdējā laikā, bet arī nav bijusi iespēja piedalīties. Vairāk skatījos uz to visu skeptiski, bet ar vien vairāk pēdējā laikā gribētos piedalīties kādā vebinārā vai arī izmēģināt tiešsaistes kursu. Piekrītu tam, ka sociālie mediji veicina "kopības sajūtu". Šobrīd nu ir kā ir ar to kopā būšanu studiju kursos, tāpēc tiek izmantoti sociālie mediji, lai komunicētu savā starpā ar kursabiedriem, ne tikai darbu izpildē, bet arī saņemot kaut kādu padomu un motivāciju, atbalstīt viens otru. Tā patiešām ir, laikam ejot, sociālie mediji aizņem ikdienas mūsu laiku lielāko daļu, bet nevajadzētu aizmirst arī to, ka klātienē un ''aci pret aci'' ir vieglāk un labāk komunicēt. 
  • Portrait de Monta Vanaga
    Vienmēr domāju, ka man vispiemērotāk un vieglāk būtu mācīties tālmācībā arī tiešsaistes kursos. Tomēr studējot jau otro bakalauru, saprotu, ka man tomēr ir svarīgi arī socializēties, kā arī pašu kursu apmeklēšana šobrīd man vairāk ir kā brīvdienas un atpūta, nekā sevis piespiešana, jo esmu savā vietā un man patīk tas, ko studēju. 
    Esmu mēģinājusi un reģistrējusies arī dažādiem tiešsaistes kursiem, tomēr tā arī viss ir palicis novārtā, pirmkārt, laika trūkuma dēļ, otrkārt, apņēmības trūkuma dēļ. Tādā ziņā labāk dodu priekšroku vebināriem, kas ir par konkrētu tēmu, konkrētā laikā, šādu opciju arī esmu izmēģinājusi un tas man tīri labi gāja pie sirds. Bet tā, protams, ir gan gaumes, gan arī uztveres lieta, kas kuram saprotamāks un tuvāks!
  • Portrait de Taja Juzhnaja
    Es izmēģināju dažādas mācības iespējas, sapratu, ka esmu konservatīva šajā jautājumā. Klātbūtne, informācija ir daudz labāk absorbēta galvas. Turklāt vienmēr ir atgriezeniskā saite, bez kuras daudzi jautājumi varētu palikt neatrisināti. Galvenās ierosinātās metodes priekšrocības, protams, ir ērtības. Bet es to izmantoju tikai tad, ja nav citu iespēju.