Savivaldus mokymasis – ar andragogai neliks be darbo?
Apie savivaldų suaugusiųjų mokymąsi kalbama jau nuo XX a. antros pusės, kai žinomas JAV suaugusiųjų švietėjas Malkolmas Tough publikavo savo tiriamąjį darbą apie suaugusiųjų mokymosi projektus, kurių jie imasi bent kartą metuose. Šie projektai – tai labai sąmoningos ir tikslingos pastangos įgyti tam tikrų žinių ar gebėjimų. Daugiau apie M. Tough indėlį į suaugusiųjų švietimą galite rasti https://ec.europa.eu/epale/en/node/39025. Tough savivaldaus mokymosi idėja išjudino daug kitų platesnių tyrimų ir publikacijų, įvairiais rakursais tiriančių savivaldų mokymąsi ir jo svarbą suaugusiojo žmogaus gyvenime.
Žinios apie savivaldų suaugusiųjų mokymąsi yra atsiradę kur kas vėliau nei kitos temos apie suaugusiųjų mokymąsi, kaip pvz., apie ar intelektą, kognityvinius procesus ar atmintį. To priežastis galėtų būti susijusi su tuo, kad savivaldus mokymasis dažniausiai vyksta ne formaliojo ugdymo įstaigose ar bent jau tikrai nėra jomis apribotas. Pastaraisiais metais savivaldaus mokymosi aktualumas ir tyrimai apie tai tik auga. 2005 m. įsteigta Tarptautinė savivaldaus mokymosi bendrija, turinti savo leidinį, dedikuotą tinklapį (www.sdlglobal.com) ir kasmetinius simpoziumus. Egzistuoja daug ir skirtingų savivaldaus mokymosi teorijų. Merriam ir Caffarella (2007) mini savivaldumo lygių modelį pagal G. Grow, išskiriantį keturis besimokančiųjų savivaldumo lygmenis:
1 Lygis: Priklausomas besimokantysis. Tokių besimokančiųjų mokymosi savivaldumas yra menkai išlavintas, ir jiems reikia autoriteto (mokytojo), kuris nuolat sakytų, ką reikia daryti.
2 Lygis: Susidomėjęs besimokantysis. Tokie besimokantieji yra nedaug savivaldūs, bet - motyvuoti ir pasitikintys, nors ir menkai išmano mokymosi dalyką.
3 Lygis: Įsitraukęs besimokantysis. Tokie besimokantieji yra vidutiniškai savivaldūs, turi reikiamų gebėjimų ir bazinių žinių, bei suvokia save kaip pasirengusius ir gebančius tyrinėti konkrečią sritį, esant reikiamai pagalbai.
4 Lygis: Savivaldus besimokantysis. Labai savivaldūs besimokantieji, norintys ir gebantys planuoti, įgyvendinti ir vertinti savo mokymąsi be ekspertų pagalbos.
XXI a. sparti technologijų kaita stipriai įtakoja ir nuolatinio mokymosi būtinybę, kai žmonės mokosi visą gyvenimą. Žinių, naujos informacijos, reikiamų gebėjimų apimtys yra tokios didžiulės, kad suaugusieji negali apsiriboti tik švietimo institucijose organizuojamu mokymusi. Norint išlikti aktyviais darbo rinkoje, o ir socialinėje sferoje, žmonės turi mokytis daug, greitai ir efektyviai. Tam reikia turėti savivaldaus mokymosi gebėjimų, idant iškilus poreikiui, žmogus galėtų greitai ir efektyviai įgyti trūkstamų žinių ar gebėjimų. Savivaldaus savarankiško mokymosi gebėjimai ypač svarbūs ir tada, kai reikia pasinaudoti internete esančiais atviraisiais ištekliais – įvairiais, dažnai nemokamais kursais, mokomaisiais video įrašais ir skaitiniais. Didieji pasaulio universitetai, stambios atvirojo mokymosi platformos siūlo nemokamo mokymosi galimybes – aukščiausios klasės lektoriai gali tapti kiekvieno iš mūsų mokytojais, tačiau tik nedidelė dalis suaugusiųjų turi pakankamai savidisciplinos ir savivaldumo, kad tais ištekliais pasinaudotų.
Savivaldaus mokymosi gebėjimai glaudžiai susiję su mokėjimo mokytis gebėjimu – o šių dviejų gebėjimų įvaldymas yra vienas raktinių įrankių XXI a. žmogaus sėkmingai socializacijai ir adaptacijai darbo rinkoje. Šiuos gebėjimus siekia išlavinti moksleiviams jau mokykloje. Kviečiame padiskutuoti apie savivaldaus mokymosi svarbą šiuolaikiniam suaugusiųjų švietimui Lietuvoje ir ne tik – ar besimokantys suaugusieji yra savivaldūs, ar jie geba planuoti, valdyti ir nukreipti savo mokymosi tikslus, procesą ir vertinti rezultatus? O gal išmokę suaugusiuosius mokytis savarankiškai, mes, suaugusiųjų mokytojai, andragogai, neteksime darbo ir nebebūsime reikalingi?
Dr. Elena Trepulė, VDU Edukologijos instituto docentė, nuo 2000 m. dirba, dėsto ir tiria suaugusiųjų švietimo sritį, o pastaruoju metu - ir atvirą nuotolinį mokymąsi. 2002 m. E. Trepulė įgijo Andragogikos magistro laipsnį, 2007 m. apgynė daktaro disertaciją suaugusiųjų švietimo srityje (VDU). Elena dalyvauja nacionaliniuose ir tarptautiniuose suaugusiųjų švietimo projektuose bei yra tarptautinė suaugusiųjų švietimo ekspertė nuo 2004 m.
Kommentti
Andragogas - pagalbininkas
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Be darbo neliksime
Kiek metų turi praeiti, kad visi Lietuvos suaugusieji atitiktų šiuos reikalavimus? Galbūt, tie 6 proc. besimokančių Lietuvos suaugusiųjų jau pasiekė tokį lygį, bet dar lieka kiti 94 procentai...
Patirtis (mano ir staripsnį komentuojančių kolegių) leidžia abejoti, ar ir tie 6 procentai besimokančiųjų jau tikrai yra savivaldūs mokiniai. Taigi antrasis argumentas, kad andragogai neliks be darbo – asmeninis, iš daktaro darbo rengimo patirties. Regėjosi, kad, būdama aktyvi mokymosi visą gyvenimą dalyvė, turiu visas aukščiau išvardintas savybes ir visus gebėjimus. Bet, ėmusi rengti disertaciją, akivaizdžiai pajutau, kad, netgi būnant labai sąmoninga mokine, reikalingas palaikymas iš šalies. Kartais, kad sustiprintų pasitikėjimą savo jėgomis, kartais, kad sumažintų pernelyg kritišką žvilgsnį į savo veiklą, kartais, kad pasakytų – atsikvėpk... Tikriausiai tas palaikymas iš šalies ir taps pagrindine andragogo veiklos dalimi, anot kolegių „pakitusiomis funkcijomis“, kai daugiau suaugusiųjų taps savivaldžiais mokiniais. O efektyviai palaikyti iš šalies, ko gero, yra dar sunkesnis darbas ir didesnė atsakomybė nei suteikti žinių ar organizuoti mokymosi veiklą.
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Pritarčiau minčiai, kad
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Ar savivaldus mokymasis
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Labai taiklus palyginimas! Aš
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Norėčiau paantrinti kolegėms,
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Savivaldus mokymasis - ateities mokymasis
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Labai i įžvalgos - išties,
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Dėkoju straipsnio autorei už
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Labai teisingas pastebėjimas
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Savivaldus mokymasis – ar andragogai neliks be darbo?
„Apverstos mokyklos", savivaldus mokymasis, mokymosi mokytis idėjos atliepia dabartinės visuomenės poreikius,iškyla vis daugiau asmenybių, kurioms jau nereikia padėjėjo įprasminti savo mokymąsi, nes jiems labai įdomu pačiam susirasti šaltinius ir juos naudoti. Štai pavyzdžiui Leonidas Donskis, dar studijuodamas lietuvių literatūrą ir režisūrą lygiagrečiai savarankiškai studijavo filosofiją, kurios kuratorių susirado ne tik Lietuvoje, bet ir užsienyje, kur apsiginė disertaciją.
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Skirtingi suaugę besimokantieji, skirtingi savivaldumo lygmenys
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Žmonės turėjo tam tikru metu
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Savivaldumo lygmenys
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Dabar tikriausiai suprantame,
- Kirjaudu tai rekisteröidy kirjoittaaksesi kommentteja
Manau,kad andragogai neliks be darbo.