chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Euroopa täiskasvanuhariduse veebikeskkond

 
 

Abi õppijale

Veebruaris, märtsis ja aprillis on toimunud Eesti täiskasvanute koolitajate assotsiatsiooni Andras eestvedamisel ning koostöös Haridus- ja Teadusministeeriumi täiskasvanuhariduse osakonnaga täiskasvanuhariduse maakondlikud koostööseminarid. Nende eesmärk on tugevdada täiskasvanuhariduse võrgustikke maakondades ja suurendada täiskasvanuhariduse osapoolte koostööd.         
 
Põlvamaa ja Võrumaa tegid ühisseminari 
 
Põlva- ja Võrumaa seminar toimus ühiselt 18. märtsil Võrus.

Sel kevadel toimuvad ETKA Andrase eestvedamisel kõikides maakondades täiskasvanuhariduse koostööseminarid, mille eesmärk on maakonna täiskasvanuhariduse võrgustike ja osapoolte koostöö tõhustamine. Seminaridel antakse ülevaade täiskasvanuharidusest riigi ja maakonna tasandil ning arutletakse, millised on kohalike omavalitsuste võimalused täiskasvanuõppe edendamisel. 

Maakondlike koostööseminaride ajakava märtsis ja aprillis

Täna toimunud täiskasvanud õppija nädala avaüritusel sai aasta õppija tiitli Oksana Kurvits Raplamaalt, aasta koolitajaks sai Kaire Viil Ida-Virumaalt, aasta õpiteoks nimetati Russalu Toiduklubi Pliidiliisud Raplamaalt ning aasta õppijasõbralikumaks tööandjaks valiti sel aastal Saaremaa ettevõte ArborEst OÜ. Eripreemiatega toodi esile Ivo Leeki ja Damaso Dominguez Ortizi ning Pärnu Maksimarketit, aasta õppija rahva lemmiku tiitli pälvis Ingrid Saare.

Rahva lemmiku valimine – tule anna oma hääl!

Sel aastal esitati aasta õppija tiitlile kokku 361 kandidaati. Kõigi maakonna tublimate õppijate seast valitakse välja rahva lemmik. Valimine toimub 17. septembrist kuni 10. oktoobrini veebilehel jällekooli.ee. Hääletajate vahel loositakse välja iPhone X. Telefoni võitja kuulutatakse välja 11. oktoobril 2018.  Rahva lemmikut ja teisi tiitlisaajaid tunnustatakse 19. oktoobril TÕNi avaüritusel Tallinnas Filmimuuseumis.

Otsime tööklubide juhendajaid. Kui Sul on kõrgharidus majanduse, sotsiaaltöö, psühholoogia või kasvatusteaduste erialal või mõni muu kõrgharidus ja 160 tunnine pedagoogika alane täiendkoolitus või täiskasvanute koolitaja kutse või õpetaja kutse või kutseõpetaja kutse või karjäärispetsialisti kutse ja täiskasvanute grupijuhendamise töökogemus, võib meie pakkumine olla sobiv just Sulle.

2018. aastal korraldab Haridus- ja Teadusministeerium Euroopa Sotsiaalfondi tegevuse „Täiskasvanuhariduse edendamine ja õppimisvõimaluste avardamine“ raames täiskasvanute koolitajatele täienduskoolitusi. Koolituste kaudu pakume tasemeõppeasutustes tegutsevatele õpetajatele, õppejõududele, koolitajatele  enesearenguvõimalusi tööks täiskasvanud õppijatega ja kuulutame välja lihthanke koolitusprogrammi „Keeruliste olukordadega toimetulek täiskasvanute koolituses“ (8h) tasemeõppeasutuste õpetajatele ja õppejõududele“ koolitajate leidmiseks. 

 

Veebiseminarid on õppevorm, mis teeb õppimise kättesaadavaks ja ligipääsetavaks paljudele täiskasvanud õppijatele. Kui eesmärgiks on õppimise toetamine, siis peab silmas pidama, et õppija kaasamine ei ole võimalus vaid see on kohustus. Sobiv tehnoloogia, meetodid, muud tehnoloogilised vahendid ja skript toetavad veebiseminari kui õppimise vormi. Blogipostituse I osas keskendume tutvumise ja häälestamise, läbiviimisele, hindamise ja refleksiooni võimalustele.
26 Veebruar 2019
by Veronika Tuul
(et)

Praktikaõppe on kohapeal õppimise vorm, kus õppijad osalevad tegelikus eksperdipraktikas ja misläbi toimub õppimine “osalemise raamistikus” (Lave & Wenger, 1991). Minu praktika Eesti instituudi kultuurivahetuse tegevustes oli vägev kogemus. Mul vedas, et sain võimaluse õppeda projekti organiseerijalt kes jagas minuga teadmisi eesti kultuuri, inimeste ja ajaloo kohta.

Hea täiskasvanute koolitaja,

Küllap nõustud, et heade õpitulemuste saavutamiseks ei piisa üksnes Sinu kui õpetaja jõupingutustest; sama oluline on ka õppeprotsessi teise osapoole – õppija - panus.

Vältimaks õpihuvi kadumist, peaks õppija süsteemselt tegelema oma õppimise reflekteerimisega. Olulisimad küsimused, millega õppija silmitsi seisab, on: kuidas oskuslikult aega kasutada? Kuidas suurest hulgast informatsioonist noppida välja olulisim ning seda käepäraselt „hoiustada“? Kuidas säilitada õpimotivatsiooni?

17 Veebruar 2019
by Tiina Jääger
(et)
Mary-Ann Talvistu ja Sandra Lääne kirjutavad, kuidas nad on Erasmus+ õpirände projekti „Rahvusvahelise kogemuse kasutamine muuseumihariduse arendamiseks Kumus“ raames saadud teadmisi rakendanud KUMU haridustegevuste arendamiseks ja uuendamiseks
Noored täiskasvanud on tööturul haavatavamad, mida võib näha finantskriisi suuremast mõjust noorte töötuse määrale kui üldisele töötuse määrale (Bruno, Choudhry Tanveer, Marelli & Signorelli, 2017). Suurenev mure noorte pärast, kes ei õpi, tööta ega osale koolitustel (nn NEET-id), tõmbab avalikkuse tähelepanu. Erasmus+ KA2 programmist rahastatud projekti „Täiskasvanute kirjaoskus kaasatuse ja võrdsuse heaks” (ALBIE) rakendati mitme Euroopa riigi koostöös. Lisaks käivitas Taiwani valitsus 2005. aastal NEET-ide jaoks kutseõppeprogrammi „Flying Young programm” (FYP). Käesoleva artikli eesmärk on võrrelda ALBIE uuringu tulemusi Cheni (2011) Taiwani FYP kohta läbi viidud uuringu tulemustega.
Lugesin hiljuti veebilehtedelt postitusi täiskasvanute koolitajate töömailt. Mõni teema pakkus rohkem huvi, teine vähem; mõni lugu andis võimaluse võrrelda loetut oma õppijakogemusega. Aga kõige enam jäi meelde, tegelikult suisa kummitama lause EPALE veebikeskkonna ühest blogipostitusest: õpetada saab õppijat, kes tahab õppida.
20 August 2018
by Madli Leikop
(et)
1 Kommentaarid

15.05.2018 toimunud Koolitajate Mittekonverentsi raames korraldasime arutelu teemal "Milline on koolitajate roll Eesti tulevikutöötajate ettevalmistamisel?" Arutelus osalesid täiskasvanute koolitajad, Töötukassa konsultandid, Tallinna Ülikooli magistrantrandid. Põhiküsimusena arutleti tuleviku trendide, lähenemiste ja väljakutsete üle, jagasime parimaid praktikaid. Eksperdi rollis oli Siim Krusell (OSKA vanemanalüütik, SA Kutsekoda).

25 Juuni 2018
by Jelena Lohmatova
(en)
Sel aastal toimunud mittekonverentsil arutleti mitmete huvitavate ja aktuaalsete teemade üle. Üks, mis palju huvi tekitas, käsitles psüühikahäirega ja/või erivajadusega õppija osalemist täiskasvanute koolitusel. Arutelu juhtinud EPALE saadik Veronika Tuul teeb kokkuvõtte arutelust ja toob esile olulisima täiskasvanute koolitajate jaoks.
13 Juuni 2018
by Veronika Tuul
(et)
Kolmapäev 18 September 2019 kuni Reede 20 September 2019, Czech Republic

TCA Event: Centres of lifelong education established within universities: support for lifelong learning and social inclusion

Apply now for funding to attend the Erasmus+ Transnational Cooperation Activities' (TCA) event about Centres of lifelong education established within universities and the support they provide for lifelong learning and social inclusion. The deadline for applications is Monday, 1 July 2019.

Esmaspäev 23 September 2019 kuni Kolmapäev 25 September 2019, Ireland

TCA Event: Inclusion and Diversity Strategy

Apply now for funding to attend the Erasmus+ Transnational Cooperation Activities' (TCA) event in the field of 'Inclusion' to develop your understanding of strategic approaches to inclusion and diversity; how to start to thinking inclusively and how to start the process of development of the inclusion and diversity strategy. The deadline for applications is Monday 1 July 2019.

Neljapäev 6 Juuni 2019, Austria

BBRZ Abschlusskonferenz - Storyteller Erasmus+ Programm

Das Hauptziel des Erasmus+ Projektes „Storyteller“ lag darin, Expert*innen, die mit vulnerablen Gruppen arbeiten, dazu zu befähigen, Storytelling in ihrer Arbeit einzusetzen. Dazu wurde ein Curriculum entwickelt und mit einer Gruppe von Expert*innen aus den beteiligten 5 Ländern während eines 5-tägigen Trainings pilotiert. Danach wendeten diese Expert*innen ihr Wissen in Trainings mit ihren jeweiligen Zielgruppen an. Außerdem wurde Trainingsmaterial entwickelt, das in den jeweiligen Landessprachen über die Projekt-Homepage Interessierten zur Verfügung gestellt wird.

Esmaspäev 24 Juuni 2019 kuni Teisipäev 25 Juuni 2019, United Kingdom

AELP Annual Conference 2019 – Skills for better productivity and social mobility

The Association of Employment and Learning Providers (AELP) Conference 2019 will take place at the Park Plaza in London from 24 June to 25 June. The focus of the event will be on debating whether all levels of post-16 learning are truly open to everyone. Quality assurance methods for apprenticeships will be given special focus due to the fact that programme assessment in apprenticeship programmes are facing growing concern in terms of their capacity and consistency. There will also be the opportunity to attend a four-course gala dinner evening at an additional cost. 

Esmaspäev 21 Oktoober 2019 kuni Kolmapäev 23 Oktoober 2019, Turkey

Call for Papers: ADVED 2019- 5th International Conference on Advances in Education and Social Sciences

ADVED 2019- 5th INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCES IN EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES

21-23 October, 2019ISTANBUL, Turkey

Website: http://www.ocerints.org/adved19   

Enquiries: adved19@gmail.com  

Organized by: International Organization Center of Academic Research

CALL FOR PAPERS:

You are invited to participate in ADVED 2019- 5th International Conference on Advances in Education and Social Sciences that will be held in ISTANBUL, Turkey on 21-23 October, 2019.

Õppimine on teadmiste või oskuste omandamine läbi õpingute, praktilise kogemuse või koolis meile antud õppetundide kaudu. Õppida saab koolis, kolledžis või teistes institutsioonides, õppida saab ise või koos sõpradega. Õppida saab midagi tehes, oma töökohal, valmistudes eksamiks, lihtsalt kodutööd tehes või mingi muu kogemuse kaudu.

Enese õpioskuste tundmine aitab paremini õppida. Peale küsimustele vastamist arutleme sinu õppimisoskuse üle.

Kui küsimustik on täidetud, antakse teile individuaalset nõu, kuidas olla parem õppija.

Uuringu taust

Käesolev aruanne on koostatud Turu-uuringute AS-i poolt 31.10 – 20.11 läbi viidud üleriigilise küsitluse tulemuste põhjal. Uuringu tellija on Eesti Täiskasvanuhariduse Koolitajate Assotsiatsioon Andras.

Aruanne sisaldab metoodika kirjeldust, tulemuste kokkuvõtet ning tulemuste tabeljaotust oluliste taustatunnuste lõikes. Aruandele on lisatud ankeet, mille järgi küsitlus programmeeriti.

1.1 Tagapõhi ja eesmärk

IMPADA - Improving the effectiveness of adult education for disadvantaged groups (2015-2017)
Projekti partnerid on Derbyshire Adult Community Education Service (DACES, Suurbritannia), Polish Educational Research Institute (IBE, Poola), People’s University of Rome (Upter, Itaalia), Hellenic Society for the Promotion of Research and Development Methodologies (PROMEA, Kreeka) ja Eesti Vabaharidusliit.

Projekt kestis novembrist 2015 kuni oktoobrini 2017. Projekti koduleht http://www.impada.eu/index.php?lang=et-ee

See käsiraamat sai valmis kaheaastase projekti „Reflektsioon kui vahend täiskasvanute individuaalse õppe edendamiseks“ (ÕPPIJAKESKENE ÕPE)  strateegilise partnerluse tegevuse raames, mida rahastab  Erasmus+ Programm (projekt nr 2015-1-EE01-KA204-013469).

Käsiraamatus toodud mõttevahetuse tulemusel välja töötatud meetodite ja töövahendite eesmärk on hõlbustada täiskasvanuõpet loovkirjutamise ja -joonistamise protsessi kaudu, metafoorilise mõtlemise, enesehindamise, suhtlemise, küsimuste esitamise oskuse, kujutlusvõime, tõusva teadlikkuse ja somaatilise õppe kaudu.

Mitmekultuurilises töökeskkonnas töötava andragoogi jaoks on oluline arendada enda kultuuridevahelist kompetentsust. Enda kogemusi kriitiliselt reflekteerides kasvab andagoogi kultuuriteadlikkus ja seeläbi paranevad ka kultuuridevahelise suhtlemise oskused. Eelnevalt sõnastatud küsimused toetavad mitmekultuurilises töökeskkonnas tegutseva andragoogi kriitilist reflektsiooni. Koostatud küsimused võiksid olla kasulikud ka koolitajale, kes puutub oma töös kokku erinevatest kultuuridest pärit õppijatega.

Sobivaid tulemusi ei leitud