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Formación en teatro para mejorar la convivencia en un centro

21/06/2019
by Antonio Reguera
Idioma: ES

Desde un instituto asturiano  (IES de Cangas del Narcea)  apuntan una idea  a considerar: Formación en teatro, una perspectiva interesante para la profesión docente.  Un grupo de profesores  de este IES se ha constituido en grupo de trabajo para analizar y aplicar las técnicas teatrales a la docencia.

“El trabajo de grupo consistió en trabajar en actividades en común en las que se trataba de investigar sobre el trabajo docente y su relación con el aula/teatro, buscar la técnica que mejor se aproximara a la propia individualidad de cada persona dentro de su faceta de profesor/a-actor/actriz y para adquirir  técnicas que ayuden a resolver conflictos en el aula.”

Se trata,  sin duda,  de una importante  línea de trabajo, del inicio de una interesante reflexión sobre una  perspectiva de la enseñanza, de la actividad docente… El camino está abierto.  ¿Aumentará la eficacia en nuestros procesos formativos con personas adultas?

Más información: enlace a página.

Esta experiencia nos sitúa ante un importante marco de reflexión como profesionales de la educación y, en el caso de la educación de personas adultas, tanto en la educación formal como en la no formal :

¿Teatro en educación? ¿Educación en Teatro?

Siguiendo a Moraes en cita de Tomás Motos[1] nos podemos incluso encontrar  ante un nuevo paradigma educativo “capaz de generar nuevos ambientes de aprendizaje, en el que el ser humano fuera comprendido en su multidimensionalidad como ser indivisible en su totalidad (...) Un paradigma que reconociera la interdependencia existente entre los procesos de pensamiento y de construcción del conocimiento con el medio ambiente, que colaborase a rescatar la visión del contexto, que no separase al individuo del mundo en que vive, que lo promoviese como ser interdependiente, reconociendo la vida humana entrelazada con el mundo natural."  En línea a la cosmovisión de los hombres y las mujeres propia del siglo XXI. “Una comprensión del mundo más holística, global y sistémica, que enfatiza el todo en vez de las partes.”

Tomás Motos defiende la tesis de que el teatro en la educación es un medio muy adecuado para conseguir la integración de los contenidos y experiencias curriculares dado que se trata de un lenguaje total.

Nos sitúa este autor ante “una visión ecológica que reconoce la interconexión, la interdependencia y la interconectividad de todos los fenómenos de la naturaleza. Principio que nos lleva a comprender que el individuo aprende no sólo usando la razón, sino también la intuición, las sensaciones, las emociones, los sentimientos, que los pensamientos y sentimientos se funden en la acción.”

"Y entre las bases para construir este nuevo modelo educativo se concretan: complejidad, educador educando, didáctica centrada en el aprendizaje, inteligencias múltiples, sujeto colectivo, educación como diálogo abierto, ciudadanía, creatividad, cambio de percepciones y valores, sostenibilidad, interdepedencia y conectividad, interdisciplinariedad y transversalidad, multiculturalidad, nuevas tecnologías y calidad con equidad.”

Apunta este autor que uno de los elementos nucleares para este cometido ha de ser la Dramatización/Teatro (estrategias expresivas dramáticas), dada su virtualidad de generar nuevos ambientes de aprendizaje y porque constituye un lenguaje total.

Para profundizar: ir al siguiente enlace

 

 

 

[1] Teatro en Educación Secundaria:  fundamentos y retos,  Creatividad y Sociedad, diciembre de 2009

 

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