chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Electronic Platform for Adult Learning in Europe

 
 

Applicant organisation needed for Erasmus + KA2 project on Family Learning

CPIP Romania - Center for Promoting Lifelong Learning is preparing a project application on family learning and needs a promoter for the project who is willing to submit the application at their National Agency. All the administrative and development work will be done by CPIP. The project applicant should have previous experience in coordinating EU funded projects and solid expertise in the field of adult education/basic skills for adults. 

Unter dem Titel "Qualitätsmanagementsysteme in der Weiterbildung" untersuchten die Kooperationspartner des wbmonitors – das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) und die Professur für Weiterbildung an der Justus-Liebig-Universität Gießen – die Verwendung von Qualitätsmanagementsystemen bei Weiterbildungsanbietern. Dabei wurde auch nach der Wirkung der Systeme aus Sicht der Nutzer, also der Weiterbildungsanbieter gefragt sowie auf das Verhältnis von Aufwand und Nutzen geschaut.

Το Erasmus+ είναι το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής που καλύπτει την περίοδο από 1/1/2014 μέχρι 31/12/2020. Το Πρόγραμμα αφορά τους τομείς της Σχολικής Εκπαίδευσης, της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, της Νεολαίας και του Αθλητισμού και υποστηρίζει τη συνεργασία ή/και κινητικότητα μεταξύ των Χωρών του Προγράμματος 1 , καθώς επίσης και τη συνεργασία με Χώρες Εταίρους 2 και την κινητικότητα από και προς τις χώρες αυτές.

Τα Επιμορφωτικά Κέντρα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού αποτελούν σήμερα το μεγαλύτερο πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ενηλίκων και απευθύνονται σε όλους τους κατοίκους της Κύπρου, ηλικίας 15 ετών και άνω. Λόγω της ποιότητας της εργασίας, της ποικιλίας των θεμάτων και των χαμηλών διδάκτρων, το πρόγραμμα έχει αγκαλιαστεί με θέρμη από το πλατύ κοινό της Κύπρου. Περισσότερα από 25000 άτομα ετησίως συμμετέχουν στα θέματα των Επιμορφωτικών Κέντρων. Τα μαθήματα προσφέρονται σε 25 συναντήσεις τον χρόνο, μία φορά τη βδομάδα, διάρκειας 90 λεπτών.

In the context of an ageing society, substantial attention is increasingly focused on satisfaction of educational needs of the elderly people. One of ways to achieve this goal is the establishment of special training institutions for the elderly. Special training institutions of this type are also needed because of the needs of the elderly that are specific to their age.

Mangler du idéer til, hvad du skal fokusere på i arbejdet med livskompetencer, så lad dig inspirere af denne læringsramme, som tager udgangspunkt i 8 forskellige kompetenceområder.

 

Rammen er udarbejdet af det europæiske projekt Life Skills for Europe, som DFS, Danske Folkeoplysnings Samråd, er en del af.

"Edukacja kulturowa w Poznaniu" to raport opublikowany cztery lata temu. Zawarte w nim wnioski na temat stanu edukacji kulturowej w dużej mierze przyczyniły się do skonstruowania architektury właśnie kończącego się, ogólnopolskiego programu z zakresu edukacji kulturowej: Bardzo Młoda Kultura. Polecam zwłaszcza część czwartą raportu, poświęconą współpracy w edukacji kulturowej. 

Badania dotyczące podejścia Polaków do emigracj, jej skala jak równie czynniki, które ją stymulują bądź hamują, są przedmiotem analiz prowadzonych przez Work Service od 2014 roku. Z najnowszych danych opublikowanych w IX edycji raportu Migracje Zarobkowe Polaków wynika, że tylko 8,6% ankietowanych rozważa emigrację zarobkową. Jest to najniższe wskazanie od czterech lat.

Ny teknologi forandrer jobbene og kompetansebehovene i samfunnet. Høyt på den politiske agendaen er hvordan vi kan utvikle kompetansen vår hele livet, slik at vi kan tilpasse oss et skiftende arbeidsmarked. Denne rapporten fra Teknologirådet argumenterer for at teknologi vil være en viktig del av løsningen for å få til dette. Den samme teknologien som utfordrer jobbene, skaper også nye muligheter for læring. Vi ser et potensial i teknologien, men også noen utfordringer. Rapporten er del av Teknologirådets prosjekt om livslang læring og de nye jobbene.

Wist u dat er circa 740.000 laaggeletterde werknemers in Nederland zijn? Dat het niet goed kunnen lezen, schrijven en/of rekenen de laaggeletterde zelf zo’n 575 euro per jaar kost? En dat 17,9% van de 15-jarigen risico loopt om laaggeletterd te worden? Zomaar een greep uit de feiten en cijfers over laaggeletterdheid in Nederland. Deze publicatie geeft een idee van de invloed van lage basisvaardigheden op deelname aan de maatschappij.

Pod heslem „burn-out syndrome“ naleznete na Googlu 65 milionů výsledků (5. 9. 2018). Výzkumy potvrzují (Cohen et al. 2012), že chronický psychický pracovní stres je asociován s vyšším rizikem vzniku depresí, kardiovaskulárních chorob, diabetu, autoimunitních onemocnění a mnohých dalších. Vedle vážných fyzických problémů byly popsány i ekonomické dopady.
Výzkum britské společnosti Social Market Foundation ukázal, že šťastní zaměstnanci jsou až o 20 % produktivnější než ti, kteří v práci šťastní nejsou. U obchodníků je to ještě mnohem více – ti šťastní prodají až o 37 % více. Ceny akcií společností ze seznamu „Fortune’s 100 Best Companies to Work for“ rostly v letech 1998–2005 v průměru o 14 %, zatímco u společností, které na seznamu nebyly, jen o 6 %. To jsou důvody, proč pokud zadáme „employee happiness“ do vyhledávání Google, najde 81 200 000 výsledků.

U ovome radu riječ je o cjeloživotnome učenju nastavnika, koji čine zadnju kariku u obrazovnome sustavu odgovornom za provođenje politike cjeloživotnoga učenja. Nastavničku profesiju, između ostaloga, obilježava velika odgovornost, a ona uključuje i odgovornost nastavnika za vlastito učenje i usavršavanje. Provedenim se istraživanjem željelo pokušati prepoznati navike

Cjeloživotno obrazovanje općeprihvaćen je pojam suvremene obrazovne politike. U provedenom istraživanju polazi se od pretpostavke da su se njegovom operacionalizacijom i razvojem informacijsko-komunikacijske tehnologije iskristalizirali njegovi brojni oblici učenja koje je u sustavima obrazovanja i trajnog profesionalnog razvoja potrebno stalno osvještavati.

Ključan smjer Europske unije u prvom desetljeću 21. stoljeća jest razvoj cjeloživotnog obrazovanja. U radu koji slijedi analizira se koncept cjeloživotnog obrazovanja s pozicije načina njegova ostvarenja. S obzirom na to da Hrvatska svoju budućnost vezuje uz europske integracijske procese, pitanje je kakav je položaj Hrvatske u tom pogledu.

Rad Faktorska analiza stavova odrasle populacije prema cjeloživotnom obrazovanju temelji se na obradi rezultata dobivenih anketnim prikupljanjem mišljenja, procjena i stavova te demografskih i osobnih karakteristika korisnika andragoških programa. Pilot istraživanje rezultiralo je grupiranjem šest latentnih faktora koji su se pokazali relevantnim i prilikom konačnog istraživanja, čija je analiza rezutirala izdvajanjem 9 faktora. Dobiveni rezultati približili su pojmove koji povezuju andragogiju i ekonomiju, te definirali stavove, potrebe i očekivanja ispitanika.

Pages

Subscribe to EPALE RSS