chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Dirk Van Damme (OESO) over de toekomst van (duaal) leren

27/03/2019
by Karine Nicolay
Γλώσσα: NL

Het Vlaams Partnerschap Duaal Leren vroeg aan SYNTRA Vlaanderen om een visie-oefening met zijn leden op te starten. Wat zijn de troeven en aandachtspunten bij duaal leren? Hoe kan levenslang leren in Vlaanderen gestimuleerd worden en wat is de rol van duaal leren hierin? Om die en andere vragen te beantwoorden, sprak Bruno Tindemans, gedelegeerd bestuurder van SYNTRA Vlaanderen, met Dirk Van Damme, onderwijsexpert bij de OESO.

Sinds 2008 is Dirk Van Damme verbonden aan het Directorate for Education and Skills van de OESO (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling), eerst als hoofd van het Centre for Educational Research and Innovation (CERI), en momenteel als Senior Counsellor in de Directors’ Office. Dirk Van Damme heeft een academische loopbaan als professor aan de Universiteit Gent, hij gaf tevens les aan de Vrije Universiteit van Brussel, en was gastprofessor aan de Seton Hall University in New Jersey (USA). Hij vervulde tal van functies in het onderwijsveld, zoals algemeen directeur van de Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR) en gedelegeerd bestuurder van het Gemeenschapsonderwijs. Hij was gedurende vele jaren verbonden aan kabinetten van opeenvolgende onderwijsministers en was kabinetschef van Vlaams minister van onderwijs Frank Vandenbroucke.

Enkele quotes uit het interview:

"Het doel van duaal leren moet zijn dat jonge mensen de nodige competenties en skills verwerven op de meest geschikte en meest efficiënte manier. De cruciale vraag is voor mij: hoe kunnen we trajecten ontwikkelen die bijdragen aan die leeruitkomst, maar dan over voorzieningen en instituties heen?"

"De basis skills en de traditionele vorm van onderwijs gaan niet verdwijnen. Op internationaal niveau wordt nogal eens gezegd dat we het klassieke curriculum overboord moeten gooien. Maar daar pas ik eigenlijk voor. Ik vind basiskennis nodig om te functioneren in onze samenleving en die basiskennis moet worden overgedragen door het onderwijssysteem."

"Een van de kritieken die nogal indruk maakt op mij, is dat sommige van die duale trajecten dead end streets (noot van de redactie: doodlopende straten) zijn voor jonge mensen. Ze worden als het ware in een te enge trechter geduwd. Daardoor verhogen hun arbeidsmarktkansen misschien op korte termijn, maar op lange termijn houdt dat gevaren in."

"Een ander evident risico van het systeem is dat de discussie over duaal leren gemonopoliseerd wordt door de institutionele belangen van actoren. Dat maken we nu ongeveer mee in Vlaanderen; het onderwijs wil geen stukje van zijn tijd, zeggenschap of macht over het leren van jonge mensen opgeven. Als duaal leren blijft gevangen zitten in die institutionele of territoriale conflicten, draagt dat niet bij tot een goede uitkomst. En daar zijn de jongeren het slachtoffer van."

"“De participatie aan volwassenenonderwijs is bij ons nog altijd problematisch laag. Mensen lijken te blijven denken in termen van jobzekerheid, alsof een diploma een levenslang verzekeringsmechanisme is. We zouden beter denken in termen van loopbaanzekerheid. Sommige mensen sturen zichzelf om hun leven lang bij te leren, terwijl anderen veel minder zelfsturend zijn. Op dat vlak zien we een enorme sociale kloof."

"“Ik denk dat de overheid voornamelijk een regierol heeft op het vlak van levenslang leren. Ze moet het algemeen belang bewaken, maar ze moet daarom niet alles zelf organiseren."

"We moeten ook naar nieuwe financieringsmodellen gaan, maar dat is een vraagstuk waar nog niet veel antwoorden op zijn. Ik meen dat er een algemene consensus is dat we van aanbod- naar vraagfinanciering moeten gaan. Het idee van leerrekeningen, learning accounts. Een soort van puntensysteem dat geldt over de loopbaan heen, waarbij de overheid iedereen een bepaald volume aan leerkansen biedt dat publiek gefinancierd wordt."

Het hele interview kunt u lezen op de website van ODIN.

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn