chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Παραδείγματα καλής πρακτικής από την εκδήλωση EPALE για την ψηφιακή εκπαίδευση ενηλίκων

24/03/2019
by Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN LV DE ET FR

/epale/el/file/sharing-best-practices-epale-digital-learningSharing best practices EPALE digital learning

Sharing best practices EPALE digital learning

 

Από τις 25 έως τις 28 Φεβρουαρίου , η EPALE διοργάνωσε μια online εκδήλωση για τη συλλογή παραδειγμάτων ορθής πρακτικής από την ψηφιακή εκπαίδευση ενηλίκων. Είχαμε διάφορες συνεισφορές από ένα ευρύ φάσμα επαγγελματιών της εκπαίδευσης ενηλίκων από περισσότερες από 20 ευρωπαϊκές χώρες. Το γεγονός έδωσε πληροφορίες για περισσότερα από 25 έργα σχετικά με την ψηφιακή μάθηση και έλαβε πολλές προτάσεις για περαιτέρω ανάγνωση, τόσο στην EPALE όσο και εκτός αυτής.

Σε αυτό το άρθρο, θα παρουσιάσουμε τα θέματα, τα εργαλεία, τα προγράμματα , τα έργα και άλλες αναγνώσεις που μοιράστηκαν κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης.

 

Σκέψεις σχετικά με τη χρήση της ψηφιακής μάθησης

Οι συμμετέχοντες στην εκδήλωση έφεραν μια ενδιαφέρουσα πτυχή της ψηφιακής μάθησης στην τρέχουσα ηλικία. Μίλησαν για τη συμπερίληψη μειονεκτουσών ομάδων, όπως οι ενήλικες με αναπηρίες και εκείνοι που δεν διαθέτουν βασικές δεξιότητες. Για παράδειγμα, η ψηφιακή μάθηση μπορεί να διευκολύνει την πρόσβαση στα παραδοσιακά κέντρα μάθησης για εκπαιδευόμενους με ειδικές ανάγκες μόνο εάν είναι οργανωμένη με τον σωστό τρόπο και οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτές έχουν τις σωστές ψηφιακές δεξιότητες. Το ψηφιακό υλικό χρησιμοποιείται επίσης για την ευαισθητοποίηση σχετικά με την κατάσταση των ψηφιακά αναλφάβητων ανθρώπων,   όπως μπορείτε να δείτε σε αυτό το βίντεο στα σλοβενικά  που παρέχεται από τη Nevenka Kocijančič από το Σλοβενικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Το βίντεο δημιουργήθηκε ως μέρος του έργου   Ανάπτυξη ικανοτήτων ενηλίκων 2016-2022 (σύνδεσμος είναι εξωτερικός) .

Ο Rasa Pocevičienė   από το Siauliai State College στη Λιθουανία υποστήριξε ότι χρειαζόμαστε   άλλες   ικανότητες για αποτελεσματική λειτουργία με ψηφιακά εργαλεία. Εκπόνησε ότι οι ΤΠΕ είναι χρήσιμες, αλλά όχι αυτοσκοπός. Είναι πιο σημαντικό να μάθουμε πώς να μαθαίνουμε και πώς να έχουμε μια ουσιαστική και επιτυχή προσωπική και επαγγελματική ζωή. Αυτό απαιτεί την ικανότητα να προσαρμόζεται στο συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον και να αντιδρά εποικοδομητικά στη συνεχή ροή νέων πληροφοριών.

Αρκετά σχόλια και σχέδια αφορούσαν την πτυχή της ψηφιακής μάθησης μεταξύ γενεών. Για παράδειγμα,   Merle Koik   από την Κεντρική Βιβλιοθήκη της επαρχίας Voru της Εσθονίας, μίλησε για το   Αυγό διδάσκει κοτόπουλο   όπου τα παιδιά διδάσκουν τους ηλικιωμένους να χρησιμοποιούν smartphones και tablet. Επίσης, σε αυτό το πλαίσιο   Τιίνα Tambaum   από το πανεπιστήμιο του Ταλίν στην Εσθονία την έδειξε   ακαδημαϊκή έρευνα σχετικά με τη σημασία της διδασκαλίας .

Ορισμένοι συμμετέχοντες προειδοποίησαν επίσης για το χρονικό διάστημα που αφιερώνεται στις νέες τεχνολογίες και για το πώς πρέπει να εξισορροπηθεί με την αλληλεπίδραση πρόσωπο με πρόσωπο, καθώς η συμπεριφορά εθισμού στις ΤΠΕ και τα κοινωνικά μέσα αυξάνεται στους νέους.

Τέλος, υπήρξε μια σκέψη ότι πολλοί ιστότοποι και ψηφιακά εργαλεία χρησιμοποιούν σύνθετη γλώσσα και πρέπει να απλοποιηθούν.

 

Εργαλεία ψηφιακής μάθησης και ηλεκτρονικά προγράμματα εκμάθησης

Υπήρξαν πολλά ενδιαφέροντα ψηφιακά εργαλεία εκμάθησης που αναφέρθηκαν κατά τη διάρκεια του γεγονότος. Για παράδειγμα,   Η Anna Grajewska παρουσίασε το   Mój Trener (ο σύνδεσμος είναι εξωτερικός)   (Εφαρμογή "My Trainer")   - μια δωρεάν εφαρμογή για κινητά που βοηθά τους εκπαιδευτές να οργανώσουν τη γνώση των σπουδαστών τους σε ένα εύκολα προσβάσιμο μέρος. Οι εκπαιδευτές μπορούν να στέλνουν υλικό απευθείας στους μαθητές τους από έναν ενιαίο πίνακα ελέγχου, να θέτουν στόχους για τις ομάδες τους, να μοιράζονται λίστες βιβλίων για να διευρύνουν τις γνώσεις των μαθητών τους καθώς και εισαγωγικά αποσπάσματα.   Η εφαρμογή είναι προς το παρόν διαθέσιμη μόνο στα πολωνικά, αλλά μπορεί να είναι διαθέσιμη στα αγγλικά σύντομα. Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την εφαρμογή   σε αυτήν την ανάρτηση ιστολογίου   (διατίθεται στην πολωνική και γερμανική γλώσσα).   Μια άλλη χρήσιμη εφαρμογή   μοιράστηκε από   Marcin Szeląg   - η εφαρμογή αναπτύχθηκε από το Μουσείο Μπρούκλιν στη Νέα Υόρκη και σκοπός του είναι να βοηθήσει τους επισκέπτες των μουσείων να μάθουν από εκθέσεις.

Άλλα ηλεκτρονικά προγράμματα που αναφέρθηκαν στην εκδήλωση περιελάμβαναν:

  • Η Liesbeth De Paepe μίλησε στην κοινότητα EPALE για το Nedbox    - μια ψηφιακή πλατφόρμα που στοχεύει να προσφέρει στους ενήλικες μαθητές της Ολλανδίας, ως δεύτερης γλώσσας, ευκαιρίες σε απευθείας σύνδεση πρακτική με ένα διασκεδαστικό, μη ακαδημαϊκό τρόπο.
  • Οι συνάδελφοί μας στην   EPALE Ισπανίας   μοιράστηκαν δύο χρήσιμες ιστοσελίδες:   Στα αγγλικά   (Εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας σε απευθείας σύνδεση για ισπανόφωνους) και  το Aula Mentor   (online μαθήματα για ενήλικες που μιλούν ισπανικά).
  • Η Andrea Rabassini   από την Ιταλία μας είπε για   La Scuola con μου   ( «Το σχολείο μαζί μου») : αυτός ο δικτυακός τόπος περιέχει δωρεάν υλικό για όλους όσους θέλουν να διδάξουν ή να μάθουν τα ιταλικά ως ξένη ή δεύτερη γλώσσα.
  • Η Παναγιώτα Πολυμεροπούλου   από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Ελλάδας, μοιράστηκε κάποιες πληροφορίες σχετικά με το   Πρόγραμμα Mu.SA: Βασικές δεξιότητες για επαγγελματίες του μουσείου (ΜΟΟΟ) . Το έργο στοχεύει στην αντιμετώπιση του αυξανόμενου χάσματος ανάμεσα στην επίσημη εκπαίδευση και την κατάρτιση και στον κόσμο της εργασίας που προκαλείται από την εμφάνιση νέων ρόλων εργασίας και τη γρήγορη υιοθέτηση των ΤΠΕ στον τομέα του μουσείου. Το Mu.SA απευθύνεται άμεσα στην έλλειψη ψηφιακών και μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων που εντοπίζονται στον τομέα του μουσείου. Το Mu.SA MOOC είναι ένα ευέλικτο, αυτο-ρυθμιζόμενο μάθημα που απαιτεί τη δέσμευση του μαθητή για μέγιστη διάρκεια 10 ωρών την εβδομάδα. Το μάθημα είναιοργανωμένο σε ενότητες που επιτρέπουν στους μαθητές να αναπτύξουν ένα πλήρες σύνολο ψηφιακών και μεταβιβάσιμων ικανοτήτων που απαιτούνται για τον τομέα του μουσείου.
  • Η Βίκυ Μαράτου   είπε στην κοινότητα για το MOOC για διαγενεακή μάθηση   Μαζί παλαιά και νεαρά: μια διαγενεακή προσέγγιση   - ένα από τα κύρια αποτελέσματα του σχεδίου Erasmus +   TOY PLUS: Μαζί Παλιά και Νεαρά - Επαγγελματίες που μαθαίνουν και αναβαθμίζουν τις δεξιότητες . Το ηλεκτρονικό μάθημα για τη διοργάνωση της διαγενεακής μάθησης αφορά τους επαγγελματίες της κοινωνικής πρόνοιας που εργάζονται με ηλικιωμένους ενήλικες, επαγγελματίες και εθελοντές που εργάζονται σε κοινοτικές ομάδες, βιβλιοθήκες και μουσεία και εκπαιδευτικούς ειδικούς στην άτυπη μάθηση.
  • Η Karine Nicolay   από την EPALE Βέλγιο-Φλάνδρα   Digitaal op stap : δικτυακός τόπος που περιέχει υλικό μαθημάτων για ψηφιακή παιδεία.
  • Οι συνάδελφοί μας στο   EPALE Κάτω Χώρες   μοιράστηκαν αυτό το βίντεο στα Ολλανδικά σχετικά με το NT1leren.nl   - μια μεικτή μέθοδο εκμάθησης για τους μαθητές που είναι κάτοικοι της ολλανδικής γλώσσας και -   Ολλανδική ιστοσελίδα   Oefenen.nl   - ένας τόπος όπου οι ενήλικες μπορούν να εξασκηθούν και να μάθουν διαφορετικές βασικές δεξιότητες. Ένας από τους τρόπους για να μάθουν τις βασικές δεξιότητες είναι μέσω του δωρεάν   Σαμέν leren (εφαρμογή "Μάθετε Μαζί") ( δείτε διαφημιστικό βίντεο στα ολλανδικά ) .  
  • Ο εκπαιδευτής σχεδίασης   Branislav Frk   από την Τσεχική Δημοκρατία μοιράστηκε το   Ηλεκτρονικό μάθημα EPALE   Lektorské minimum   («Ελάχιστο εκπαιδευτή»)   για αρχάριους ή άπειρους εκπαιδευτές. Στόχος του μαθήματος της Τσεχίας δεν είναι μόνο να βοηθήσει νέους εκπαιδευτές αλλά και να τους δείξει πώς να αξιοποιήσουν στο έπακρο την EPALE. Το μάθημα είναι βασισμένο σε βίντεο, εύκολο στην πρόσβαση και χρησιμοποιεί μια προσέγγιση μικρο-μάθησης. Ένα μήνα μετά του ξεκινήσει το μάθημα είχε 500εγγραφές .

 

Εργα

Η κοινότητα EPALE μοιράστηκε μια πληθώρα επιτυχημένων προγραμμάτων ψηφιακής μάθησης, τα οποία συγκεντρώσαμε στις ακόλουθες ομάδες:

Χορήγηση υποδομή της ψηφιακής μάθηση

  • Carlos Ribeiro   από την Πορτογαλία είπε στην κοινότητα EPALE για το   Το έργο FabLabs . Τα Fablabs είναι πειραματικά εργαστήρια που προσφέρουν ένα σύνολο ψηφιακών μηχανών και εργαλείων που επιτρέπουν σε οποιονδήποτε να παράγει μια ποικιλία προσαρμοσμένων προϊόντων σε μικρή κλίμακα. Αυτοί είναι χώροι που μπορούν να διαδραματίσουν θεμελιώδη ρόλο στην αξιοποίηση και τη διάδοση της γνώσης, ιδίως στις νέες ψηφιακές τεχνολογίες παραγωγής, καθώς και στην εδραίωση συνεργατικών πρακτικών που συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των κοινωνικών προκλήσεων.
  • O Λιθουανός Πρέσβης της EPALE   Laima Lapiniene   μοιράστηκε κάποιες πληροφορίες σχετικά με το   Σχέδιο οικογενειακών ψηφιακών δραστηριοτήτων   στη Λιθουανία και τη Λετονία Στο πλαίσιο του έργου δημιουργήθηκαν ειδικοί χώροι DigiHubs σε τέσσερις βιβλιοθήκες και εξοπλισμένοι με υπολογιστές, διαδραστικές οθόνες, 3D εκτυπωτές, ρομπότ Lego, Kinect, εικονική πραγματικότητα και διαδραστικά σετ ποδηλάτων. Παράλληλα με τον εξοπλισμό αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό περιεχόμενο όπως η εικονική πραγματικότητα και οι διαδραστικές περιηγήσεις ποδηλάτων, τα κουίζ Kinect, οι κινητές εφαρμογές και τα εργαστήρια 3D προγραμματισμού.
  • Ένα άλλο επιτυχημένο έργο από τη Λιθουανία συμμετείχε   Simona Gogelytė . ο   Ο συνδεδεμένος στόχος του έργου της Λιθουανίας είναι να ενθαρρύνει και να στηρίξει τους πολίτες της Λιθουανίας στην απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων για τη χρήση του Διαδικτύου με αποτελεσματικό, ασφαλή και υπεύθυνο τρόπο .

Ενδυνάμωση

  • Brikena Xhomaqi   είπε στην κοινότητα EPALE για το   το έργο Open Eyes , το οποίο δίνει τη δυνατότητα στους ενήλικες να αντιμετωπίσουν την παραπληροφόρηση σε απευθείας σύνδεση. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ενήλικες εκπαιδευόμενους και εκπαιδευτικούς και επιδιώκει να βελτιώσει το ψηφιακό αλφαβητισμό παρέχοντάς του εργαλεία για τον εντοπισμό ψεύτικων ειδήσεων και την καταπολέμηση της διάδοσης της παραπληροφόρησης στο διαδίκτυο.  
  • Μια άλλη ομάδα ψηφιακής ενδυνάμωσης συμμετείχε   Νίκη Πάνου . Ο Όμιλος δημιουργήθηκε ως μέρος του   Σχέδιο εναλλακτικού θεραπευτικού προγράμματος για τα εξαρτημένα άτομα   (ARGO) . Η ομάδα είναι μια δημιουργική προσέγγιση στη διδασκαλία των ΤΠΕ και απευθύνεται σε ανθρώπους που έχουν αποσυρθεί από τη διαδικασία μάθησης ή δεν έχουν εμπιστοσύνη στις νέες τεχνολογίες.
  • Το πρόγραμμα Erasmus + DIGIT   επιδιώκει να ενισχύσει τις ψηφιακές ικανότητες των ενήλικων εκπαιδευόμενων για υπεύθυνη χρήση της διαδικτυακής ταυτότητας. Το έργο είχε ήδη   δύο βασικά παραδοτέα : ένα μανιφέστο με οδηγίες για εκπαιδευτικούς ενηλίκων και μια αφίσα με 20 συμβουλές για να προβληματιστούν στο ψηφιακό αποτύπωμα κάποιου. Το πρόγραμμα κατάρτισης αναπτύσσεται επί του παρόντος και θα δοκιμαστεί φέτος σε πιλότους που διεξάγονται στις χώρες εταίρους.
  • Το έργο Licted είναι σχετικά με το πώς οι σπουδαστές με χαμηλό επίπεδο ΤΠΕ ή αλφαβητισμού μπορούν να αξιολογήσουν τις δεξιότητές τους. Αυτό μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς ή συμβούλους διδασκαλίας για να προγραμματίσουν το έργο τους.
  • Simeon Toptchiyski   από τη Βουλγαρία μας είπε για το επερχόμενο έργο   Βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας σε άτομα ενηλίκων   (IDCAP) . Το έργο είναι περίπου τρεις από τις οκτώ βασικές ικανότητες - κυρίως ψηφιακή ικανότητα (και μέσω αυτού - μαθηματική ικανότητα) και βασικές ικανότητες στην επιστήμη και την τεχνολογία και την επικοινωνία.
  • Το   Έργο SAIL   (Κοινωνική ένταξη βασισμένη στις ΤΠΕ εκπαίδευση ενηλίκων)   αποσκοπεί στην ανάπτυξη επιστημονικών στοιχείων σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο η εκπαίδευση ενηλίκων που υποστηρίζεται από τις ΤΠΕ μπορεί να ενισχύσει την κοινωνική ένταξη διαφόρων ομάδων ενηλίκων.
  • Η Πρέσβειρα της EPALE   Τζούλια Melnikova   είπε στην κοινότητα EPALE για το   Stepup2technology project . Το πρόγραμμα Erasmus + επικεντρώνεται στην οικοδόμηση της ικανότητας των εκπαιδευτών ενηλίκων στον τομέα των ΤΠΕ στο συγκεκριμένο επαγγελματικό τους πλαίσιο. Το πρόγραμμα βοηθά τους επαγγελματίες της εκπαίδευσης ενηλίκων να αναπτύξουν τις επαγγελματικές δεξιότητες που απαιτούνται για να εργαστούν σε νέα ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα, να συμπεριλάβουν μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες στις ΤΠΕ (e-learning, blended learning) στην τάξη και να καθοδηγήσουν και να υποστηρίξουν ενήλικες μαθητές καθ ' .

Διαγενεακή μάθηση

  • Τζέιμς Κάλους   κοινές πληροφορίες σχετικά με το   Πρωτοβουλία για την κωδικοποίηση των οικογενειακών συναντήσεων   στη Μάλτα. Το έργο επικεντρώθηκε στη δημιουργική χρήση του σχολικού δισκίου και προσκάλεσε γονείς / κηδεμόνες μαζί με τα παιδιά τους (ηλικίας 8-10) για να συζητήσουν πώς μπορούν αυτές οι συσκευές να χρησιμοποιηθούν σε διαδικασίες υπολογιστικής σκέψης.
  • Livija Mukane   από τη Λετονία είπε στην κοινότητα για το   Σχέδιο SINDI   - Κοινωνική ένταξη μέσω της ψηφιακής παιδείας και της μάθησης μεταξύ γενεών. Ο στόχος του έργου είναι η προώθηση της κοινωνικής ένταξης και η ενθάρρυνση της κινητικότητας των ηλικιωμένων μέσω καινοτόμων ολοκληρωμένων προσεγγίσεων, όπως η μάθηση μεταξύ γενεών σε τοπικό, περιφερειακό και διεθνές επίπεδο. Το πρόγραμμα στοχεύει επίσης στην αύξηση του επιπέδου της ψηφιακής ικανότητας των ηλικιωμένων με την προώθηση καινοτόμων τεχνικών διδασκαλίας ψηφιακών δεξιοτήτων και την ανάπτυξη και διάδοση μαθησιακού υλικού και εργαλείων που εφαρμόζονται σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες.
  • Χακάν Yandim   από την Τουρκία μας είπε για το   Η μαμά μου μαθαίνει να χρησιμοποιεί τον υπολογιστή   έργο. Το πρόγραμμα στοχεύει να βοηθήσει όλες τις μητέρες να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τον υπολογιστή και το διαδίκτυο, ώστε να μπορούν να συμβάλλουν καλύτερα στην εκπαίδευση των παιδιών τους.

Μετανάστες και πρόσφυγες

  • Ο Filiz Keser Aschenberger   από την Αυστρία μοιράστηκε μια ηλεκτρονική πλατφόρμα εκμάθησης για τους βιβλιοθηκονόμους και τους νέους πρόσφυγες - το   LIB ( e) RO . Το έργο αποσκοπεί στη δημιουργία μιας ηλεκτρονικής πλατφόρμας που θα βασίζεται στη συμμετοχή των βιβλιοθηκών και των βιβλιοθηκονόμων στην παροχή στους ανηλίκους πρόσφυγες ενός ασφαλούς χώρου όπου μπορούν να μάθουν την κουλτούρα και τη γλώσσα της χώρας υποδοχής. Το πρόγραμμα αφορά τους πρόσφυγες που απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό, τους βιβλιοθηκονόμους και τους κοινωνικούς λειτουργούς.
  • Η υπάλληλος πολιτικής εκπαίδευσης  Karin Olsen   από τη Δανία μας είπε για το   AgriWorker ψηφιακό έργο . Η εφαρμογή AGRIworker είναι ένα ηλεκτρονικό εργαλείο που απευθύνεται απευθείας στους μετανάστες γεωργούς. Με αυτό, μπορούν να μάθουν για τις συνθήκες εργασίας στη γεωργία στις χώρες του έργου, όπως τα ποσοστά πληρωμής, τα δικαιώματα διακοπών και πώς να κατανοήσουν το pay-off . Ο γεωργός μπορεί επίσης να μάθει για τις ευκαιρίες διά βίου μάθησης και να αποκτήσει βασικές γνώσεις της χώρας υποδοχής.

Ξεπερνώ

  • Ο Αλτέο Valentini   από την Ιταλία μοιράζονται πληροφορίες σχετικά με το μάθημα   Ψηφιακές εισβολές - Χρήση των κοινωνικών μέσων ενημέρωσης για την ενίσχυση της συμμετοχής στον πολιτισμό . Το μάθημα στοχεύει στη μεταφορά καλών πρακτικών στην ενίσχυση της πολιτιστικής συμμετοχής τόσο για τους νέους όσο και για τους ενήλικες. Οι συμμετέχοντες μαθαίνουν πώς να εμπλέκουν την κύρια ομάδα στόχου τους στην ψηφιακή αξιοποίηση της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς, προκειμένου να αυξήσουν το αίσθημα ιδιοκτησίας και τη γνώση για την περιοχή τους.
  • Η Veronika Pflaum   από το  Μουσείο της Gorenjska , Σλοβενία, μας είπε για το  Πρόγραμμα Ψηφιακού Μουσείου στην Εκπαίδευση Ενηλίκων . Στόχος αυτού του έργου είναι η ανάπτυξη των κοινωνικών μέσων ενημέρωσης και της ιστοσελίδας του μουσείου σε εκπαιδευτικά εργαλεία για ενήλικες. Με αυτό το έργο το Μουσείο θα μπορεί να απευθύνεται και να εκπαιδεύει έναν ευρύτερο κύκλο ανθρώπων και να προσελκύει νέες ομάδες-στόχους ενηλίκων που θα ήθελαν να μάθουν για την πολιτιστική κληρονομιά.

Διδασκαλία και εκπαίδευση εκπαιδευτών

  • Το μάθημα Αποτελεσματική eTutoring σε ηλεκτρονικές πλατφόρμες   αποσκοπεί στη μεταφορά trainee- επίκεντρο των στρατηγικών για τη διά βίου ηλεκτρονικής μάθησης για εκπαιδευτές ενηλίκων με χαμηλή ή καθόλου εμπειρία στον τομέα.Χρησιμοποιώντας το Moodle ως παράδειγμα, οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν πώς να δημιουργήσουν ένα μάθημα, να το κάνουν διαδραστικό και να βελτιώσουν την μαθησιακή εμπειρία του ενήλικα εκπαιδευόμενου.
  • Το μάθημα  eFacilitation για την ένταξη των μειονεκτουσών ομάδων   απευθύνεται στο προσωπικό της εκπαίδευσης ενηλίκων που εργάζεται με ευάλωτες ομάδες-στόχους, όπως οι NEET, οι μετανάστες, οι ηλικιωμένοι και οι μακροχρόνια άνεργοι. Ο κύριος στόχος του μαθήματος είναι να παρέχει στους εκπαιδευτές ενηλίκων τις τεχνικές, επιχειρησιακές και κοινωνικές ικανότητες που απαιτούνται για την ψηφιακή ενδυνάμωση των μη κερδοσκοπικών οργανώσεων και της κύριας ομάδας στόχων τους.
  • Η Katrien Bernaerts  από το Βέλγιο μοιράζεται με την κοινότητα κάποιες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus +   Ο μελλοντικός δάσκαλος 3.0 . Το έργο στοχεύει στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την «εκπαίδευση ενηλίκων του μέλλοντος».Το έργο επικεντρώνεται πρωτίστως στις ικανότητες των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ και στο πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ για να βελτιώσουν τα μαθήματά τους.
  • Οι εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτές ενηλίκων στη Φλάνδρα του Βελγίου μπορούν να λάβουν υποστήριξη για τη βελτίωση των ψηφιακών ικανοτήτων τους   Τηλεφωνικό δίκτυο   (Δια βίου μάθηση υποστηριζόμενη από την τεχνολογία).
  • Η Mahira Spiteri από την EPALE Μάλτα μας είπε για το έργο Σπάζοντας τα εμπόδια. Αυτό το πρόγραμμα Erasmus + στοχεύει στην αντιμετώπιση του χάσματος που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες που λαμβάνουν μαθήματα αλφαβητισμού μεταξύ των εργασιών που καλύπτονται στην τάξη και του τρόπου λειτουργίας της κοινωνίας. Ένα από τα αποτελέσματα του έργου ήταν α   εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς ενηλίκων με συμβουλές και στρατηγικές για τη διδασκαλία παιδείας .

Καινοτομία

  • Ο Πρεσβευτής της EPALE Brian Caul   μας είπε για το Σχέδιο Πολιτιστικής Ευαισθητοποίησης Υποστηρίζοντας την Κατάρτιση για την Καινοτομία   (CAST4Innovation) . Στόχος του έργου είναι να σχεδιάσει καινοτόμες και διαπιστευμένες διακρατικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο σε απευθείας σύνδεση όσο και σε προσωπικό επίπεδο, οι οποίες θα επιτρέψουν στους συμμετέχοντες εκπαιδευόμενους να προχωρήσουν στη συνέχεια για να διευρύνουν την παροχή μαθημάτων πολιτιστικής ευαισθητοποίησης σε όλο το Ηνωμένο Βασίλειο, την Ιρλανδία και την Ευρώπη. Εκτός από τη γενική διερεύνηση των στοιχείων του πολιτισμού, της πολυμορφίας, της ξενοφοβίας, του ρατσισμού, της φανατισμό, της κοινωνικής ένταξης και της ανάπτυξης των δεξιοτήτων του πολίτη, οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να επιλέξουν εξειδικευμένες ενότητες στη χρήση της μουσικής, της τέχνης, της ποίησης, ως δημιουργικές οδούς για την ισότητα και την κοινωνική συνοχή.

 

Περαιτέρω δημοσιεύσεις / αναγνώσεις

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, η κοινότητα EPALE μοιράστηκε επίσης μια σειρά ενδιαφέρουσες δημοσιεύσεις και άρθρα:

 

Γνωρίζετε κάποια άλλα παραδείγματα καλών πρακτικών και επιτυχημένα έργα από τον τομέα της ψηφιακής εκπαίδευσης ενηλίκων; Μοιραστείτε αυτά στα σχόλια πιο κάτω !

 

Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 5 από 5
  • Εικόνα Liene Ušvile
    Piekrītu vairākkārt izskanējušam viedoklim rakstā, proti, ka digitālās pratības un informācijas komunikāciju tehnoloģiju prasmes pieaugušajiem ir būtisks priekšnosacījums, lai spētu pilnvērtīgi iekļauties mainīgajā vidē un rastu atbilstošākos risinājumus daudzās jomās. Taču līdz ar to izgaismojas arī citi, tikpat būtiski blakus aspekti - balanss ar prasmju apgūšanas nepieciešamību klātienē, sociālo atšķirību dēļ ierobežotu pieejamību šādu rīku apguvē un ieviešanā ikdienā, tādu speciālistu trūkums, kas ne tikai zinātu, bet arī prastu apmācīt tajās kvalitātēs un kompetencēs, kas katram nepieciešamas individuālai izaugsmei. Rakstā minēti vairāku pētījumu veiktie rezultāti, ieteikumi un praktiski piemēri, daloties pieredzē un zināšanās par pieaugušo digitālās pratības apmācību. Īpaši noderīgs man personīgi šķita materiālu apkopojums, kurā laiku pa laikam var ieskatīties pārdomām un iedvesmai, kā arī no kāda labās prakses piemēra precizēju, ka man kā praktizējošai skolotājai vēlamais digitālais rīks būtu tāds, kurā apkopotu katram skolēnam reālo prasmju apguves līmeni, plānoto izaugsmi un analīzi par mērķu sasniegšanu.
  • Εικόνα Līga Jesineviča
    Ļoti interesants un vērtīgs raksts ar daudz un dažādiem labiem projektiem un digitālajām aplikācijām. Manu uzmanību piesaistīja Turcijas pārstāvja Hakana Jandima projekts "Mana mamma mācās strādāt ar datoru". Skolēnu vecākiem ir jāsaskarās ar e-klasi vai mykoob sistēmu, palaižot skolā savus bērnus. Vecākiem jābūt zinošiem par to lietošanu un izmantošanu ikdienas vajadzībām. Manā pieredzē mani vecāki neprata un neizmantoja e-klasi, neskatījās un nekontrolēja, kas tur tiek rakstīts. Studējot pedagoģiju un ejot praksē sākumskolā, novēroju, ka jaunā vecāku paaudze aktīvi izmanto digitālos resursus un pats galvenais ir ar labi attīstītu digitālo pratību, tāpēc nav nepieciešamība pēc pamatprasmju apguvi, bet gan lietderīgu izmantošanu bērna izglītošanā. 
  • Εικόνα Guna Kokuma
    Vērtīgs raksts, bija interesanti uzzināt par daudzajām iespējām un projektiem, kā var izmantot digitālos mācību līdzekļus. Īpaši uzrunāja projekts "Atver acis", manuprāt, šim ir jābūt obligātam visiem pieaugušajiem un arī skolēniem. Mūsdienās informācija ir ļoti pieejama un daudz, tāpēc jo īpaši ir nepieciešamas zināšanas, prasmes un kritiskā domāšana, lai izsvērtu, kura ziņa ir īsta, kura nē. Tas būtu svarīgi, lai pieaugušie jau laicīgi atpazītu neīstās ziņas un neturpinātu ar tām dalīties, tādejādi vairojot neīstās ziņas.
  • Εικόνα Mārīte Marta Vizbule
    Ļoti iepatikās  Anna Grajevska prezentētā lietotne Mój Trener (Mans treneris), uzsakatu, ka šāda veida lietotne būtu ļoti noderīga arī latviešu valodā, taču ir viens bet. Savās mācībās esmu saskārusies ar to, ka ne visi pasniedzēji pilnvērtīgi izmanto mums esošo online platformu. Manuprāt, ja lektori sāktu vairāk iedziļināties un izmantot digitalo izglītību, tad saskrasme starp lektoriem un studentiem varētu krasi uzlaboties.
  • Εικόνα Elīna Birkāne
    Ļoti vērtīga informācija! 
    Strādājot ar pieaugušo  izglītības programmu digitalizāciju, saskāros ar šādām problēmām:
    1. pieaugušo digitālās prasmes ir ļoti atšķirīgos līmeņos, kas apgrūtina digitālo mācīšanos;
    2. pasniedzēji, kas labi pārzina savas mācību programmas, ne tik labi spēj lietot modernās tehnoloģijas;
    3. apmācāmajiem nav iespējas pietiekoši socializēties citam ar citu. 
    Pirmā problēma ļoti bieži attur cilvēkus no mācīšanās digitālajā vidē, bieži par attur no izglītības iegūšanas kopumā, tāpēc ir svarīgi veicināt apmācību. Starppaudžu mācīšanās būtu labs risinājums!

    Otro problēmu palīdz atrisināt dažādie skolotāju kursi, kas rakstā minēti. Arī trešā problēma risināma ar kompetentu pedagogu palīdzību. Socializēšanos var nodrošināt dažādos forumos mācību procesa ietvaros, piemēram, uzdodot par kādu tēmu aptaujāt kursa biedrus, analizēt un apkopot viedokļus vai tamlīdzīgi. Tāpat iespējams veidos videokonferences kā grupu konsultāciju nodarbības.