chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Internetplatform for voksenuddannelsesområdet i Europa

 
 

Forskning og evaluering af bedste praksis

Dansk Folkeoplysnings Samråd (DFS) har skabt en ny, nordisk database over folkeoplysningsforskere.

Selvom forventningerne ikke var store, da projektet gik i gang, er det lykkedes de to udviklingskonsulenter fra DFS, Celia Skaarup og Stine Hohwü-Christensen, at kortlægge 80 forskere og 370 forskningsartikler. Et overraskende omfattende resultat ifølge udviklingskonsulenterne selv. 

Efter afsløringer om dårlige arbejdsforhold i mange organisationer i den danske NGO-sektor, iværksætter Dansk Magisterforening (DM) nu en større undersøgelse blandt sine medlemmer, for at kortlægge problematikken. DM lægger op til et samarbejde på tværs af flere fagforeninger med medlemmer i sektoren. Altinget (altinget.dk) har talt med DMs formand Camilla Gregersen, som siger:

"Det er helt oplagt at lave et samarbejde i fagbevægelsen om det her. Samarbejdet er ikke formaliseret endnu, men det håber jeg, det kan blive."

 

ROCKWOOL Fondens forskningsenhed har undersøgt sammenhængen mellem uddannelse og tilknytning til arbejdsmarkedet for flygtninge og familiesammenførte i Danmark.

 

Undersøgelsen peger på, at de som tager en uddannelse har en mindre beskæftigelsesgrad i 3-5 år, hvilket svarer nogenlunde til uddannelsens længde. Men herefter opnår gruppen, som uddanner sig, en højere beskæftigelse en dem som ikke gør. Forskellen i beskæftigelse er størst for kvindelige flygtninge og mindst for familiesammenførte mænd.

I Europa vil året 2015 blive husket som “flygtningekrisen”-året. I hundredtusindvis af flygtninge har krydset forræderiske farvande og grænser for at flygte fra krig og forfølgelse i Syrien, det øvrige Mellemøsten og Afrika for at søge beskyttelse i EU. Transit- og bestemmelseslande har kæmpet med at styre flygtningestrømmen og registrere og finde husly til de nyankomne.

Mange højskoler har formået at skabe nye lokale eller internationale samarbejdsrelationer gennem projekter og tiltag støttet af puljemidler. Det viser et nyt evalueringsnotat, som Videncenter for Folkeoplysning (Vifo) har udarbejdet.

Festivaller, fortælledage, produktion af film om flygtninge og undervisningsforløb med globalt fokus. Så vidt spænder de projekter, der er kommet ud af puljemidlerne fra Folkeoplysningspuljen og Den Internationale Pulje, som Folkehøjskolernes Forening i Danmark er ansvarlig for.

D. 28. - 30. oktober 2015 deltog VIFIN i et Erasmus+ kontaktseminar i Zandvoort, Holland. Temaet for seminaret var livslang læring med fokus på, hvordan Europa bliver bedre til at skabe deltagelse for voksne gennem frivillighed, ICT (information and communications technology), nye samarbejdsformer og fokus på helbred.

(Billede er lånt fra VIVE, fotograf Lars Degnbol)

 

Det nationale forsknings- og analysecenter for velfærd, VIVE, har, på foranledning af Kommunernes Landsforening (KL) og regeringen, undersøgt hvordan kommunerne kan udivkle den økonomiske styring på det specialiserede voksenområde. Undersøgelsen er sammenfattet i en rapport og en PowerPoint-præsentation.

Det specialiserede voksenområde er et område, hvor det ofte er vanskeligt at styre økonomien, og VIVE giver i rapporten inspiration til, hvordan det kan gøres bedre, ved hjælp af seks fokuspunkter:

15 januar 2019
by Anonymous (ikke efterprøvet)
(en)

En ny evaluering fra Videncenter for Folkeoplysning af to puljer på højskoleområdet viser, at puljemidlerne har givet en stor del af højskolerne mulighed for at nå nye målgrupper, etablere nye samarbejdsrelationer og nedbryde grænser mellem højskolerne og det omkringliggende samfund.

”Nogen gange går det godt, andre gange skidt”. Cirka sådan kan det lyde, når VUC-lærere reflekterer over, hvordan de håndterer udfordringerne i klasseværelset. Ifølge en ph.d. udarbejdet af Lea Lund fra Aarhus Universitet agerer lærerne overvejende intuitivt og ofte på et svagt pædagogisk og didaktisk fundament. Der er brug for mere tid til kollegial videndeling for at afhjælpe lærernes følelse af afmagt, mener hun.   
 

Tekst: Ulla Høst og Marianne Meinke

 

Lørdag 5 oktober 2019, Ireland

researchED Dublin 2019

researchED is a grass-roots, teacher led organisation started in 2013 which organises international conferences on educational research.

It aims to raise the research literacy of educators; to bring together parties affected by educational research; to promote collaboration between research-users and research-creators; to help educators become as aware as possible of significant obstacles; to promote research, and to explore ‘what works’ in the field of education. 

Join Irish and visiting speakers, teachers, researchers and policy-makers at researchED's Dublin conference taking place on October 5th 2019. 

Torsdag 6 juni 2019

Webinar SDG8: Decent work and economic growth

Sustained and inclusive economic growth is necessary for achieving sustainable development. Increasing labour productivity, reducing the unemployment rate, especially for young people, and improving access to financial services and benefits are essential components of sustained and inclusive economic growth.

Torsdag 6 juni 2019, Spain

Jornadas Educativas: “Observa y Transforma”.

El Centro Regional de Formación del Profesorado de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de comunidades de Castilla-La Mancha ha programado unas jornadas bajo el título “Observa y Transforma”.

En estas jornadas se pretende dar respuesta a preguntas como: ¿Quieres conocer prácticas educativas de centros de la región, participar en espacios de trabajo y reflexión docente? ¿Deseas formar parte de la gran comunidad de aprendizaje docente de Castilla La Mancha? 

Mandag 10 juni 2019, Estonia

Andragoogide I mitteseminar

Mitteseminar on Tallinna Ülikooli Andragoogika üliõpilaste korraldatud seminar, kus andragoogika bakalaureuse õppe II ja III kursuse üliõpilased tutvustavad enda seminaritöösid.
Andragoogid ootavad sind kuulama ning kaasa rääkima.

Hiina vanasõna ütleb, et õppimine on rahvale niisama vajalik nagu vesi kalale ja andragoogid usuvad, et õppimine toimub läbi elu ning inimene õpib kuni elab.

Tirsdag 4 juni 2019, Slovakia

Webinar: SDG4: S(Love)Code - How can companies help to nurture 21st century skills

Webinar SDG4: S(Love)Code - How can companies help to nurture 21st century skills will be hosted by of project partner Pontis Foundation.

Register here: http://bit.ly/SociSDG4

Achieving Goal 4 for all will require increasing efforts, especially in sub-Saharan Africa and Southern Asia and for vulnerable populations, including persons with disabilities, indigenous people, refugee children and poor children in rural areas.

How can companies effectively contribute to the SDG4 Quality Education and inspire their peers?

Fra rapporten:

I diskussionen om fremtidens arbejdsmarked og implikationerne af den teknologiske udvikling - og særligt kunstig intelligens - er uddannelsessektoren ikke undtaget. Uddannelse skaber fundamentet for at kunne deltage i fremtidens arbejdsmarked og bliver på samme tid som sektor påvirket af den teknologiske udvikling. Online læring og uddannelsesteknologier er med til at forme nye måder at uddanne sig på, og med de kommende generationers digitale evner opstår der samtidigt nye krav til undervisning og læring.

Når voksne skal blive bedre til basale færdigheder som at lære at regne eller læse, kræver det vedholdenhed. EVA har lavet et litteraturstudie over, hvad forskningen siger om vedholdenhed. Det viser, hvad lærere kan gøre for at styrke vedholdenhed hos voksne med svage basale færdigheder.

 

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, EVA

Få inspiration til, hvordan I som lærere på Forberedende Voksenundervisning (FVU) og lignende hold kan arbejde med deltagernes vedholdenhed som en del af undervisningen. Inspirationshæftet viser tre områder, som ifølge forskningen er vigtige at arbejde med, nemlig: deltagernes individuelle mål, evaluering og feedback og undervisningsdifferentiering.

 

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, EVA
www.eva.dk

Hvor stor tiltro har vi til fremtiden generelt, og hvad vil der ske, når en stigende automatisering samt digitalisering ændrer arbejdsmarkedet? Hvordan skal vi forholde os til en ny digital virkelighed og tilpasse voksenuddannelsessystemet hertil, så det forbereder til arbejdsmarkedet? Hvad vil især kendetegne livslang uddannelse til et fremtidigt arbejdsmarked? Og hvordan kan udsatte unge voksne fastholdes i uddannelsessystemet? Disse spørgsmål blev bl.a.

I maj 2017 gik Kirsten Aagaard, leder af Program for Realkompetence (NVR) på pension. Kirsten har haft stor betydning for realkompetenceområdet.  Altid med fokus på løsninger, skelen til erfaringer internationalt og med en vilje til at teste, forske, dele viden og udfordre de herskende paradigmer.

Videobaseret undervisning som didaktisk redskab

 

VUC Storstrøm er i forvejen førende inden for videobaseret læring. Med konceptet ’Global Classroom’ udvider VUC Storstrøm klasseværelsets læringsrum til at omfatte de studerendes egne stuer, og det kan give flere unge en uddannelse. Et partnerskabsprojekt med tilskud fra Erasmus+ skal nu kvalificere og udbrede konceptet yderligere.  

 

Inden for voksenuddannelse er der sket en stigning i brug af informations- og kommunikationsteknologier (IKT). Rapporten "Mobil læring og sociale medier i forbindelse med voksenuddannelse", skrevet af Jan Hylén, handler om brugen af sociale medier inden for voksenuddannelse og voksenundervisning.  

Ingen matchende resultater