chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

 
 

Centrum zpráv

Změněná role školitelů v základním vzdělávání

21/01/2019
Jazyk: CS
Document available also in: DE EN HR

„Digitální rozvoj je zde již dlouho,“ začíná Petra Eyawo-Hauk náš rozhovor a vypráví o začátcích u DANAIDA (externí link), kde začala digitalizace pořízením prvního počítače. Od té doby se v oblasti poradenství a vzdělání pro migranty událo mnohé. Petra Eyawo-Hauk vypráví, jak digitální pokrok mění rozvoj úlohy školitelů v oblasti základního vzdělávání. ca dále i o to, jak na tyto změny můžeme lidi připravit.

Aplikace ve vyučování se staly každodenní záležitostí

Novinky v oblasti digitálních technologií byly a jsou neustále vyvíjeny. Právě například chytrý telefon způsobil dalekosáhlé změny v práci vzdělavatelů, dále sděluje Eyawo-Hauk: „ Díky chytrým telefonům došlo v této oblasti k revoluci. Tento telefon je flexibilně využitelný v kurzech a je jednoduše obsluhovatelný.  Strach z doteku je také již mnohem menší - i pro školitele samotné: „Aplikaci musím v kurzu společně se studenty stáhnout a nainstalovat, zbytek funguje potom už většinou sám.“  Kromě toho existují aplikace, které mohou být vybírány podle zájmů cílové skupiny. „Když přemýšlím o výukové aplikaci (externí link), mohu si zde nastavit pět možných variant cvičení. To je dobré například pro heterogenní skupiny,“ říká Eyawo-Hauk.

 

Práce na počítači může být pro účastníky kurzu velmi obtížná: „ Dosažení výsledku vyžaduje většinou více kroků a práce s myší není také úplně jednoduchá,“ říká Eyawo-Hauk. Během vyučování samotného se počítač využívá jen zřídka: „Práce na počítači stojí v pozadí.“ Přesto je pro účastníky kurzů důležité rozvíjet kompetence k práci na počítači – právě pokud se jedná o práci. „Například poznámky nebo žádosti mohou být napsány na počítači. Čím samostatnější účastnící kurzu jsou, tím je to lepší,“ vypráví školitelka.

Digitalizace je také i venku

Eyawo-Hauk  dodává, že digitalizace neprobíhá jen díky novým zařízením, ale je také v naší bezprostřední blízkosti. „Výuka digitalizace znamená zautomatizování - například obsluhy automatů na jízdenky nebo používání samoobslužné kasy.“ To také není vždy hned jasné, symboliku a zacházení se musí účastníci také teprve naučit. A to by také měla být úloha vzdělavatelů v základním vzdělávání, která bude v budoucnu ještě více posilována, jak odhaduje Eyawo-Hauk.

Ale i v dalších každodenních záležitostech bude stále více využívána digitalizace, a proto bude toto téma pro účastníky kurzu relevantní: „Online řízení je například v základním vzdělávání obrovskou výzvou. Nebo také online zápis do škol, protože pokud to nestihnu a nemohu své dítě do školy přihlásit předem, musím potom vzít zavděk školou, která mi bude přidělena.“ Dále bude přibývat digitalizovaných komunikací s úřady, myslí si školitelka a i v tom vidí budoucí úlohu vyučujících.

Ulehčení každodenního života, podpora mediálních kompetencí – problematická záležitost

Díky narůstající digitalizaci jsou stále nutněji vyžadována různá šetření o využívání digitálních materiálů během vyučování, o způsobech digitální komunikace s úřady a jiných digitálních novinkách v každodenním životě. „Tím se také mediální kompetence stává důležitou. A to je i naše úloha jako školitelů – probírat s účastníky kurzu jednoduchou formou téma digitalizace,  vysvětlovat ho a objasňovat, co je důležité. Mnozí jsou přihlášeni na sociálních sítích, a často jim ani není známo, do jaké míry jsou veřejné, ačkoliv by právě to mohlo znamenat problém.“ 

Vzdělavatelé by měli být při používání digitálních médií většinou kritičtí a používat média v soukromém životě zcela vědomě. To je přínosné, myslí si Eyawo-Hauk. Současně se vyplatí držet se jako vyučující zpátky. „Musí nám být jasné, že naším úkolem je dát lidem nástroj, který jim může pomoct v každodenním životě. Takže i já musím skutečně vědět, co vůbec existuje, abych jim to mohla ukázat.“

Kdo doprovází lidi během této změny, je toho často součástí

„ Myslím si, že digitální rozvoj dělá výuku jednodušší a aktuálnější – mohu lépe reagovat, pokud se během vyučování objeví problém, například rychle ukázat obrázek, hledat popis cesty,“ shrnuje Eyawo-Hauk.  O budoucnosti říká: „Digitální rozvoj kráčí rychle kupředu. Věřím, že díky němu dojde ke změně našeho života i způsobu práce.“ Ale také otázka, jak si politika a společnost poradí s touto digitalizací v pracovní oblasti, bude velmi důležitá. „Bude mít velký vliv na naši roli vyučujících v základním vzdělávání. Jde také o to dovést lidi na trh práce. Tento cíl je naprosto zásadní. A musíme se sami rozhodnout, jestli se nám to líbí nebo ne. Neboť toto je skutečný svět.“

Protože se tento rozvoj nedá dopředu plánovat, vyplatí se zůstat školiteli a neustále se ptát: „Co znamenají nové technologie pro lidi, se kterými pracuji?“ Tato otázka by však měla být nezávislá na digitálních technologiích.  „Neboť jde o to, aby měli lidé možnost podílet se na záležitostech, které je obklopují v každodenním životě a aby se naučili s nimi správně zacházet.“

 

Z němčiny přeložila Jana Guličuková

 

 


Další informace:


Text/Author of original article in German: Lucia Paar/CONEDU

Redaktion/Editing of original article in German: Karin Kulmer/CONEDU

Titelbild: CC0 Public Domain, by rawpixel, https://unsplash.com

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn