chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Електронна платформа за учене на възрастни в Европа

 
 

Блог

12/06/2017

от Патрик Майен

Четвъртият международен симпозиум, посветен на професионалните методи на преподаване, се проведе в Лил в началото на м. юни 2017 г. Беше предложен подход, особено добре адаптиран към концепцията за обучение по време на работа. Оригиналното определение „Анализът на обучението по време на работа” (Pastré, 2011) може да бъде приложен по следния начин, за да се анализират и определят необходимите умения и след това да се определят и организират учебни ситуации:

19/06/2017

от Линда Юнтунен

Работните реалности и визията за бъдещето не винаги съвпадат. Когато нашият проект по програма Eразъм+ KA2 „Бъдещи умения за Третия сектор” (FUTUR3) започна да определя нуждата от умения в Европейския трети сектор, ние също направихме подобно откритие.

Ученето през целия живот, особено професионалното обучение, преминава през големи промени: цяла Европа е в процес на придвижване от практиката да се предлага

обучение към подкрепяне на кариерното развитие. Последните закони във Франция демонстрират тази промяна. Те са свързани с „VAE” (валидиране на предишно учене).

 

Изправени сме пред истинско предизвикателство: да разработим и въведем нови сравнителни методи, обслужващи образователните системи, които по същността си  са устойчиви и се прилагат по еднакъв начин за широката аудитория.

 

Живеем в променящо се общество. Хората се нуждаят от нови умения, за да са в крак със случващото се около тях и да се справят с работата си, с ученето и с живота като цяло. Наскоро стартирал проект на LSE си поставя за цял осигуряването на основни умения в Европа чрез разясняването, доразвиването и подобряването на житейските умения.