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N° 37 - Mayo 2003 |
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| CARTAS DE LOS LECTORES |
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 Las ciencias para todos…
(...) Después de haber navegado por el sitio Europa y más concretamente la sección dedicada a la investigación, vi una frase clave que me llamó la atención: « Europa debe implicarse más en la ciencia ». (...) En efecto, desde hace varios años y por diversas rezones, estamos viendo cómo los jóvenes están perdiendo el interés por las ciencias, hasta tal punto que se están suprimiendo puestos de profesores en ciertas universidades por la falta de estudiantes. Ciertas instituciones científicas, conscientes de este fenómeno inquietante, intentan promover las ciencias entre los jóvenes por medio de concursos destinados a los alumnos de la enseñanza primaria y secundaria. Estos concursos constituyen una herramienta eficaz para suscitar o mantener el interés de los jóvenes por las ciencias, pero no todos los profesores son especialistas y se les está dando poco margen a partir del momento en que las asignaturas objetivo son sobre todo la física, las ciencias de la vida y de la tierra.
Muchos profesores de asignaturas de letras desean aportar su contribución a la divulgación, abordando de forma diferente las áreas científicas que les gustan y que conocen, aumentando así las posibilidades de promover en los jóvenes el interés por la ciencia pero... nadie les ha animado a hacerlo. Y eso es paradójico, ya que cuantos más participantes haya y más se diversifiquen los métodos utilizados, más posibilidades habrá de atraer a los jóvenes a las áreas científicas. Yo creo que la limitación del acceso a estos concursos a sólo especialistas constituye un grave error, ya que muchos profesores de idiomas, de francés y de filosofía están « enamorados » de las ciencias, abordándolas de formas diferentes y utilizando distintos métodos a menudo muy originales.
Por ejemplo, la ciencia-ficción constituye un magnífico punto de partida para desarrollar el interés por las ciencias, de la misma forma que ciertos investigadores se inspiran en ella para lanzar misiones científicas o espaciales. El estudio en paralelo de los textos de ciencia-ficción asociado a documentos de divulgación científica, combinado con la redacción de una historia de ciencia-ficción en colaboración con los profesores de letras, permite estimular la curiosidad de los alumnos por las ciencias. (...).
Para que Europa se implique más en las ciencias, es necesario que haya una fuerte demanda por parte de los jóvenes. Pero para lograr este objetivo es indispensable que quienes proponen desafíos a nivel escolar faciliten también el acceso a todos los que tengan buena voluntad.
Maryse Sari
Responsable del departamento de lenguas – Escuela Nacional Superior de Ingenieros de Construcción Aeronáutica y espacial – Toulouse (Francia)
Maryse.Sari@ensica.fr
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