Compétences en langues étrangères devraient être encore améliorées

Aujourd'hui, le 21 juin 2012, la Commissaire Madame Androulla Vassiliou a annoncé les résultats de la première évaluation majeure des compétences en langue étrangère des élèves.

L'étude a été menée au printemps 2011. Elle fournit aux pays participants des données comparables sur les compétences linguistiques testées dans 14 Etats membres. Dans chaque Etat participant, l'étude a évalué les compétences des élèves dans les trois domaines suivants : compréhension écrite, compréhension orale et production écrite dans les deux langues étrangères les plus fréquemment étudiées dans chaque Etat membre, parmi les langues officielles de l'Union européenne, telles que l'allemand, l'anglais, l'espagnol, le français et l'italien. Dans l'ensemble, près de 54.000 élèves de 14-15 ans ont été évalués.

Les résultats démontrent une nécessité d'amélioration. Seulement 42% des élèves évalués ont été considérés comme compétents dans la première langue étrangère testée et 25% dans la seconde. De plus, un grand nombre d'élèves n'a pas atteint le niveau de base. C'était le cas de 14% d'élèves testés dans la première langue et 20% dans la seconde langue.

L'étude met également en évidence que le niveau de compétence est très varié dans les pays participants. Pour la première langue étrangère, la proportion d'élèves qui atteignent le niveau d'utilisateur de base varie de 82% à Malte et en Suède (anglais) à 14% en France (anglais) et 9% en Angleterre (français). Quant à la seconde langue étrangère, le niveau d'utilisateur indépendant est atteint par 4% des élèves en Suède (espagnol) et par 6% des élèves en Pologne (allemand), comparé à 48% aux Pays-Bas (allemand).

La Commission européenne s'est fixée pour objectif de renforcer le soutien à l'apprentissage des langues étrangères et va proposer un critère de référence sur les compétences linguistiques d'ici à la fin de 2012.

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