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La formation à l’égalité des sexes dans l’éducation RSS

En octobre 2012, le Portugal a accueilli un séminaire d’échange de bonnes pratiques consacré à la formation à l’égalité des sexes dans l’éducation. Les exemples présentés lors du séminaire concernaient des projets menés sur le terrain au Portugal, en Espagne et au Danemark.

Le Portugal a présenté ses «guides pédagogiques sur l’égalité des sexes et la citoyenneté» lancés en 2008. Les guides s’adressent aux enseignants, depuis l’éducation préscolaire jusqu’à la fin du secondaire, principalement dans le but d’intégrer la dimension d’égalité des sexes dans les établissements d’enseignement, pour en finir progressivement avec les stéréotypes sexistes. Les guides ont été conçus de façon à contribuer à une intégration effective de la dimension d’égalité entre les sexes dans l’ensemble du programme d’éducation. Les enseignants ont pu en outre recevoir une formation afin de veiller à ce que la mise en Ĺ“uvre du projet produise des effets concrets.

L’Espagne a présenté son programme de formation en ligne «Coéducation: deux sexes dans un seul monde» qui se compose de sept modules destinés aux enseignants et éducateurs, depuis la crèche jusqu’à l’enseignement secondaire. L’objectif principal du programme est de sensibiliser le personnel enseignant aux différences entre les sexes et de casser les stéréotypes sexistes traditionnels, en proposant aux éducateurs un large choix d’exercices de réflexion, de lectures, de vidéos et de liens vers des sites web afin d’intégrer la pédagogie de l’égalité dans leurs pratiques quotidiennes.

Le Danemark a présenté deux projets différents. Tout d’abord, un livre pour enfants accompagné d’un guide destiné aux éducateurs qui s’occupent d’enfants âgés de 5 à 6 ans à l’école maternelle. L’objectif est de remettre en question les attentes différentes à l’égard des comportements que les filles et les garçons sont censés adopter et de casser les stéréotypes sexistes traditionnels. Ensuite, un magazine et un CD vidéo à l’intention des élèves, filles et garçons, âgés de 14 à 16 ans, ainsi qu’un guide destiné aux enseignants sur le thème du «porno chic». Ce projet traite des manières différentes dont les filles et les garçons perçoivent leur propre corps et de l’influence des symboles et des codes à caractère pornographique «soft» véhiculés par les médias.

Lors du séminaire, les discussions ont fait ressortir l’importance cruciale de l’aide et de la formation proposées aux enseignants pour promouvoir le principe d’égalité entre les sexes. Les participants ont aussi insisté sur la mobilisation politique en faveur de l’égalité des sexes dans le domaine de l’éducation, qui doit s’exprimer largement et durablement parmi les principales parties prenantes, sur l’importance d’un cadre juridique et stratégique pour l’éducation et sur la nécessité d’une stratégie à long terme pour garantir la continuité des projets. Le travail direct avec les enseignants et les étudiants apparaît comme un élément central, mais les parents doivent aussi contribuer aux actions.

Documents associés:

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