IMPORTANT LEGAL NOTICE - The information on this site is subject todisclaimercopyright notice
Evaluation
  EUROPA > Commission européenne > EuropeAid > Evaluation > Méthodologie > Bases méthodologiques > Quoi
Last updated: 08/12/2005
EuropeAid

Bases méthodologiques
Objet de l'évaluation (quoi ?)

EuropeAid
 

Champ de l'évaluation




Méthodologie
• Guide d'évaluation
• Bases méthodologiques
• Outils d'évalutaions
• Exemples
• Glossaire
• Sitemap

Méthodes
• Quoi
• Quand
• Pourquoi
• Qui
• Comment

Quoi
• Vue d'ensemble
• Champ
• Projet,
programme,
stratégie

• Secteurs et
thèmes

 
 

Qu'est ce que c'est ?

Le champ de l'évaluation est ce qui est soumis au jugement. Le champ est défini selon les dimensions variées telles que le territoire de référence, la période considérée, le cadre réglementaire, par exemple :

  • Tous les financements alloués par l'Union européenne en Amérique Latine depuis 1998.
  • Les actions de développement local programmées en Albanie au cours des quatre dernières années.

Un second périmètre précise les actions connexes et les éléments du contexte à prendre en compte, notamment pour l'analyse de la cohérence externe/complémentarité. Il s'agit du champ élargi, par opposition au champ central.
Le champ central est précisé dans les termes de référence et le champ élargi dans le rapport de démarrage.



Pour quoi préciser le champ d'évaluation ?

  • Pour mieux cerner les attentes du commanditaire et l'amener à définir des priorités plus claires pour l'évaluation.
  • Pour que l'équipe d'évaluation externe se concentre sur ce qui est le plus crucial et ne gaspille pas des ressources sur des domaines accessoires.

Top

Comment délimiter le champ central ?

par le périmètre territorial

  • Le monde (évaluation globale)
  • Une région
  • Un pays
  • Un ou plusieurs territoires au sein d'un pays

par la période considérée

  • Toute la période pendant laquelle l'intervention évaluée a été mise en œuvre (cas d'une évaluation ex post).
  • Ou seulement ce qui a été mis en œuvre au cours des années [n-4 à n-2] de manière à s'assurer que l'équipe d'évaluation pourra observer sur le terrain des effets réels.
  • Ou en incluant l'intervention qui a précédé et/ou la prochaine.

par le cadre réglementaire

  • Un projet
  • Un programme d'appui à une politique sectorielle
  • Une stratégie pays
  • Un accord de coopération régional
  • Un instrument

par les secteurs

Seulement lorsque cela est pertinent :

  • Tout un secteur ou domaine d'intervention (éducation, agriculture…)
  • Ou seulement un sous secteur
  • Ou à l'inverse un ensemble de secteurs

Top

Comment délimiter le champ élargi ?

par les politiques connexes

  • Les interventions des autorités nationales ou des autres bailleurs de fonds qui couvrent les mêmes territoires
  • … ou qui visent les mêmes publics
  • … ou qui traitent les mêmes problèmes

par les co-financements

  • Les interventions co-financées avec les autorités nationales
  • Les interventions co-financées avec d'autres bailleurs de fonds

Top

Recommandations

  • Restreindre l'étendue du champ pour mieux approfondir l'analyse des effets et la compréhension des phénomènes.
  • Lorsqu'il s'agit d'interventions cofinancées et multisectorielles, sélectionner une partie du champ institutionnel et sectoriel pour une évaluation de qualité.

Attention

Ne pas confondre un échantillon (d'individus, d'entreprises…) sélectionné en vue d'une enquête avec le champ de l'évaluation. L'échantillon permet de collecter des informations et d'en déduire des résultats qui sont extrapolés au niveau de l'ensemble de la population enquêtée. Dans ce cas, le champ de l'évaluation est la population enquêtée.
Ne pas confondre champ et question, Exemples

  • champ = ensemble d'une stratégie pays, question = effet sur l'égalité des genres (question).
  • champ = programme d'appui multi-bailleurs à la politique nationale d'éduction, question = durabilité de l'impact sur la gestion du système éducatif.

Un secteur (ex : éducation) peut constituer une délimitation du champ, mais il n'en va pas de même pour les aspects transversaux (ex : égalité des chances) qui s'apparentent à des questions. Par exemple, on évaluera un programme de soutien à la politique nationale d'éducation (champ) du point de vue de l'égalité des chances homme / femmes (question).

Top