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Evaluation
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Last updated: 08/09/2005
EuropeAid

Bases méthodologiques
Processus d'évaluation (comment ?)

EuropeAid
 

Jugement




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Conclusions et leçons

Autant que possible, le rapport d'évaluation énonce séparément les constats (qui découlent uniquement des faits et des analyses), puis les conclusions (qui comportent un jugement de valeur). Cette démarche oblige à expliciter les critères de jugement et renforce la qualité.
Les conclusions apportent des réponses claires aux questions posées au début de l'évaluation. Elles intègrent les jugements sur la valeur et les mérites de l'intervention. Même si " jugement " est le terme approprié, une alternative acceptable est " appréciation raisonnée ".
Les leçons sont des conclusions transférables aux prochains cycles de la même intervention ou à d'autres interventions.



Ethique du jugement

Puisque la formulation des conclusions intègre des jugements sur la valeur et les mérites de l'intervention, il s'agit d'une étape particulièrement sensible. Cela impose de respecter des principes éthiques spécifiques à l'évaluation : responsabilité, légitimité, impartialité et protection des personnes.



Recommandations

Les recommandations ne comportent pas de jugement à proprement parler, mais elles dérivent des conclusions, des leçons apprises et des bonnes pratiques identifiées. Elles visent à améliorer ou réformer l'intervention évaluée, ou à préparer la conception d'une nouvelle intervention pour le cycle suivant.

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