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Ressource

Livre Blanc de la commission européenne " Enseigner et Apprendre - Vers la société cognitive"

Posté par Hélène Paumier

EPALE France vous propose de découvrir ou re-découvrir le livre blanc " Enseigner et Apprendre - Vers la société cognitive", présenté par Madame Edith Cresson et Monsieur Padraig Flynn, membres de Commission européenne. Paru le 30 novembre 1995, il présente des propositions d'actions pour l'éducation et la formation. Pour faire face aux changements la société, la Commission Européenne encourage l'acquisition d'une large base de connaissances et développer pour chacun une aptitude à l'emploi et à l'activité ( Martine Faure et Michel Massacret). 

Faisant suite au Conseil européen de Cannes de juin 1995, qui a souligné que "les politiques de formation et d'apprentissage, éléments fondamentaux pour l'amélioration de l'emploi et de la compétitivité, doivent être renforcées, et en particulier la formation continue", le Livre blanc offre la vision d'une société européenne cognitive, où l'on ne cesse pas d'enseigner et d'apprendre tout au long de la vie.

L'avènement de la société de l'information, l'internationalisation de l'économie et l'accélération du progrès scientifique et technique sont partout source de nouveaux besoins en ce qui concerne les compétences et les connaissances. A cet égard, la Commission européenne a identifié cinq domaines spécifiques dans lesquels une action s'impose:

- La mise en place d'un système permettant de valider les compétences techniques et professionnelles, qui pourrait revêtir la forme de "cartes personnelles". Ce système permettrait d'évaluer les qualifications de chacun tout au long de sa vie;

- Le rapprochement entre l'école et l'entreprise par le développement des systèmes d'apprentissage, notamment en mettant en place des réseaux de centres d'apprentissage dans différents pays, en favorisant la mobilité sur le modèle du programme ERASMUS et en élaborant une charte européenne de l'apprenti;

- La lutte contre l'exclusion, en donnant une deuxième chance aux jeunes qui n'ont pas réussi leur scolarité. Cela pourrait être accompli en réaffectant des crédits européens complémentaires provenant de programmes existants comme SOCRATES et LEONARDO DA VINCI pour soutenir un financement national ou local. Ce système de "deuxième chance" a été tenté avec succès aux Etats-Unis, dans le projet "Etablissements d'enseignement accéléré", ainsi qu'en Israël, par l'institution "Alyat Hanoar";

- La promotion de la maîtrise de trois langues de la Communauté: par exemple par la création d'un label de qualité "Ecole européenne" qui serait décerné aux établissements dispensant un enseignement linguistique très efficace;

- Une plus grande reconnaissance de l'importance de l'investissement financier dans la formation: un changement d'approche quant à la façon dont les dépenses consacrées à la formation sont considérées sur le plan de la fiscalité et de la comptabilité s'avère nécessaire. C'est ainsi que les entreprises qui accordent une attention particulière à la formation devraient pouvoir inscrire à leur bilan une partie des sommes qu'elles engagent à cet effet comme actifs immatériels.

 

 

 

Auteur(s) de la ressource: 
Commission Européenne
Date de publication:
Jeudi, 20 avril, 2017
Langue du document
Type de ressource: 
National and Policy
Pays: