IMPORTANT LEGAL NOTICE
 

 DISPOSITIFS TERRITORIAUX POUR DROIT A L ALPHAB ET PRISE EN COMPT DE L ILLETR ascii version

Belgium (fr & de)

 
DP Managing organisation : LIRE ET ECRIRE EN WALLONIE
Other national partners : LE FOREM
LIRE ET ECRIRE BRABANT WALLON
LIRE ET ECRIRE CENTRE MONS BORINAGE
LIRE ET ECRIRE CHARLEROI SUD HAINAUT
LIRE ET ECRIRE HAINAUT OCCIDENTAL
LIRE ET ECRIRE LIEGE HUY WAREMME
LIRE ET ECRIRE LUXEMBOURG
LIRE ET ECRIRE NAMUR
LIRE ET ECRIRE VERVIERS
MINISTERE COMMUNAUTE FRANCAISE AGERS DGEO CCG
EQUAL theme :Adaptability - Life long learning 
Type of DP :Sectoral - Specific discrimination and inequality problems 
DP Legal status :Association without legal form 
DP identification :BEfr-63 
Application phase :Approved for action 2 
Selection date :01-01-2005 
Last update :12-10-2005 
Monitoring: 2005  2006   

Rationale

Text available in

Les problèmes auxquels le PDD va s'attaquer sont de trois ordres:
-l’offre de formation est très nettement insuffisante,
-les spécificités des personnes analphabètes ne sont pas suffisamment prises en compte,
-trop de jeunes sortent de l’école sans avoir acquis durablement les compétences de base.
Quels sont les besoins et les demandes qui émergent face à ces problèmes?
-La multiplication de places de formation.
-La sensibilisation des personnes en contact avec les analphabètes.
-Une signalétique plus facile qui leur permettent de se repérer dans l'espace.
-Pouvoir repérer, orienter et accompagner une personne qui éprouve des difficultés en lecture et écriture;
-Disposer d'outils pédagogiques et de remédiation ;
-Bénéficier d'appui méthodologique pour adapter travail, activités, formation, organisation et les rendre accessibles aux personnes illettrées.
L'augmentation de la capacité d'insertion ne dépend pas que des personnes apprenantes, elle dépend beaucoup des diverses institutions et acteurs (services publics, entreprises, opérateurs de formation, etc.).
Le PDD vise également à faire apparaître la différence entre employabilité, qualification et niveau de scolarisation. Ce qui est un élément important dans l’articulation entre offre et demande d’emploi.
Pour intégrer ses trois objectifs généraux, le présent PDD se propose de créer un dispositif partenarial régional et dispositifs partenariaux sous-régionaux de droit à l’alphabétisation
Les dispositifs sous-régionaux réuniront localement, des acteurs de l'enseignement, de l'administration, des pouvoirs publics locaux, des associations, de la formation des adultes, de l'éducation permanente, du monde du travail, de la culture, de l'information, et des (anciens) apprenants.
Chaque dispositif mettrait en place un observatoire de la réalité de l'analphabétisme.
De plus, une coordination. visera à :
- animer les multiples acteurs concernés par la problématique,
- créer ou expérimenter des partenariats dans les domaines de l'offre d'alphabétisation et de la prise en compte de l'illettrisme,
- diffuser et transférer les différentes pratiques et expériences,
- coordonner l'offre de formation sur un territoire pour vérifier la place de tous les publics, la répartition et l'accessibilité géographique, faire des propositions de répartition des moyens, mettre en commun des ressources ou infrastructures.
Le résultat attendu est la responsabilisation d'un ensemble d'acteurs de la société autour du droit à la lecture et à l'écriture.
Les dispositifs partenariaux seront autonomes pour mettre en oeuvre les projets (de prévention, d'offre de formation, de prise en compte, de recherche, etc.) qui correspondront à leur analyse des besoins et à la mobilisation des ressources sur leur territoire

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Objective

Text available in

The DP will address issues of a threefold nature:
-training supply in fighting illiteracy is clearly extremely insufficient,
-illiterate persons’ specificities are not sufficiently addressed by the whole range of stakeholders in society,
-too many young people leave school without having acquired permanent basic skills.
What needs and requirements emerge from these issues ?
-Increase of training facilities
-Awareness campaign among people in contact with illiterate persons
-Easier signalling allowing to take one’s bearings
-Identification, orientation and accompanying capacities of a person with reading and writing difficulties
-Existence of educational tools and solution finding instruments
-Methodological support aiming at adapting work, activities, training, organisation for access by illiterate persons.
Improving inclusion capacities does not only depend on the learners themselves, but also very much on the various relevant institutions and stakeholders (public services, companies, training operators,...).
The DP also aims at showing the difference between employability, qualification and level of schooling. This is an important element in the balance between job supply and demand.
In order to integrate its three general objectives, the current DP seeks to set up a regional partnership mechanism and sub-regional partnership mechanisms for the right to read and write. The sub-regional mechanisms will, at local level, gather operators from the teaching, administration, local authorities, associations, adult and continuous education, employment, culture, information fields as well as (former) learners.
Each mechanism would set up an observatory on illiteracy.
In addition, a coordination unit will aim at:
-activating the various agents concerned by the issue
-creating or experimenting partnerships in the field of read/write supply and addressing illiteracy
-circulating and transferring practices and experiences
-coordinating the training offer on a territory in order to check the place of all users and the geographical distribution and accessibility, to make proposals for the distribution of means, sharing resources or infrastructures.
The expected result is the accountability of a set of actors of society on the right to read and write.
Partnership mechanisms will be autonomous in the implementation of projects (prevention, training supply, addressing the issue, research, etc.) which will be consistent with their analysis of needs and with the activation of resources on their territory.

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Innovation


Nature of the experimental activities to be implemented Rating
Guidance, counselling *
Training **
Training of teachers, trainers and staff ***
Improvement of employment services, Recruitment structures ***
Conception for training programs, certification **
Work organisation, improvement of access to work places ***
Awareness raising, information, publicity ***
Studies and analysis of discrimination features ***

Type of innovation Rating
Process-oriented ****
Goal-oriented *
Context oriented ****

Text available in

Plusieurs types de plus-values peuvent être pointées :
- le fait de disséminer une action pilote sur un territoire vers d'autres territoires en tenant compte des spécificités locales et des modes d'organisation collectifs déjà existants ;
- le fait d'intégrer la participation des apprenants au sein du dispositif comme un élément de base du projet ;
- le fait d'analyser la question de l'illettrisme en Région wallonne sous trois angles concomitants: la prévention à l'école, la prise en compte de l'illettrisme dans toutes les situations de vie et l'offre de formation de qualité. Ce qui va de pair avec une analyse de la complexité de l'illettrisme sur notre territoire ;
- le fait de faire l'analyse que tous les acteurs de la société sont susceptibles d'être concernés par la lutte pour le droit à l'alphabétisation et par la prise en compte de l'illettrisme, chacun en fonction de son point de vue (point d'entrée) dans la société ;
- le fait de mettre ensemble, pour entièrement co-construire la politique d'un territoire, des acteurs différents réunis par un enjeu commun ;
- le fait que cette co-construction s'appuie sur une relation égalitaire dans laquelle les points de vue et expertises de chacun peuvent être entendus et valorisés ;
- le fait que dans un projet ce soit la méthodologie et le processus de travail qui soient principalement garants des finalités

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Budget Action 2

500 000 – 1 000 000 €

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Beneficiaries


Assistance to persons 
Unemployed  7.0%  10.0% 
Employed  8.0%  4.0% 
Others (without status, social beneficiaries...)  23.0%  48.0% 
  100.0% 
 
Migrants, ethnic minorities, …  18.0%  37.0% 
Asylum seekers  5.0%  5.0% 
Population not migrant and not asylum seeker  15.0%  20.0% 
  100.0%
 
Physical Impairment  0.0%  0.0% 
Mental Impairment  0.0%  0.0% 
Mental Illness  0.0%  0.0% 
Population not suffering from a disability  38.0%  62.0% 
  100.0% 
 
Substance abusers 0.0%  0.0% 
Homeless  0.0%  0.0% 
(Ex-)prisoners  0.0%  0.0% 
Other discriminated (religion, sexual orientation)  38.0%  62.0% 
Without such specific discriminations  0.0%  0.0% 
  100.0% 
 
< 25 year  8.0%  15.0% 
25 - 50 year  25.0%  40.0% 
> 50 year  5.0%  7.0% 
   100.0% 

Assistance to structures and systems and accompanying measures Rating
Asylum *
Gender discrimination ***
Low qualification ****
Racial discrimination *
Unemployment ****

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Empowerment

 

 With beneficiaries

Participation
Promoting individual empowerment
Developing collective responsibility and capacity for action
Participation in the project design
Participation in running and evaluating activities
Changing attitudes and behavior of key actors

Text available in

na

 

 Between national partners

Text available in

Des conditions indispensables pour dynamiser un partenariat s’inscrivant dans une démarche d’Empowerment ont été identifiées :
o dynamiser la mise en partenariat
o responsabiliser tous les partenaires
o ancrer le travail dans des réalités de terrain et apporter des réponses appropriées aux besoins des partenaires
o favoriser une vision globale des enjeux du projet
o faire tomber des réticences qui pouvaient se manifester en début de projet pour des raisons institutionnelles ou autres
- une communication adaptée aux différents acteurs
- un accompagnement permanent et personnalisé de chaque acteur
- une capacité à mutualiser les différents enseignements titrés par chaque partenaire
- une bonne coordination entre les porteurs du projet
- l’intervention d’experts sur des questions spécifiques
- la visibilité (micro et macro) pour les acteurs de l’avancement du projet
- une évaluation permanente et formative

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Transnationality

 

 Linguistic skills

  • français
  • English
  • italiano
  • español (castellano)

 Percentage of the budget for transnational activities

  • 10.0%

 Transnational Co-operation Partnerships

Transnational Co-operation Agreement DPs involved
3823 Itineris.Eur ES ES20040207
PT 2004-018
3945 Communication Sensibilisation sur Illettrisme FR PCD-2004-43372
5150 HINTERLAND – DISPOSITIFS TERRITORIAUX / JEUNES ES ES20040038

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Background

 

 Involvment in previous EU programmes

  • Two and more partners involved in A&E

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National Partners


Partner To be contacted for
LIRE ET ECRIRE EN WALLONIE Co-ordination of experimental activities
Design of the project
DP managing organisation
Evaluation
Monitoring, data collection
Transnational partnership
LE FOREM
LIRE ET ECRIRE BRABANT WALLON
LIRE ET ECRIRE CENTRE MONS BORINAGE
LIRE ET ECRIRE CHARLEROI SUD HAINAUT
LIRE ET ECRIRE HAINAUT OCCIDENTAL
LIRE ET ECRIRE LIEGE HUY WAREMME
LIRE ET ECRIRE LUXEMBOURG
LIRE ET ECRIRE NAMUR
LIRE ET ECRIRE VERVIERS
MINISTERE COMMUNAUTE FRANCAISE AGERS DGEO CCG

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Agreement Summary

Text available in

Nous souhaitons travailler ensemble sur l’échange, la mutualisation, l’analyse et l’évaluation de nos pratiques de communication et de sensibilisation à destination des travailleurs illettrés et des entreprises utilisant les services de personnel infra-scolarisé.


Ce travail aura pour objectif de déterminer les meilleurs moyens de favoriser l’entrée en formation de travailleurs illettrés. Cette entrée en formation peut avoir lieu :

• soit via des formations qualifiantes accessibles à des personnes illettrées,

• soit via des formations d’alphabétisation identifiées comme telles,

• soit via des formations techniques permettant d’emblée des apprentissages de base : écrits professionnels et autres concepts innovants (comme par exemple Formauto et Formakart).


Cette analyse se fera avec l'implication des personnes analphabètes.


La finalité générale du travail commun et de sa valorisation ultérieure par chaque PDD est la participation économique, sociale, culturelle des personnes illettrées et peu qualifiées. Un des outils pour permettre cette participation est la formation, de base et/ou professionnelle.

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE EN WALLONIE

(LEEW)
Rue de Marcinelle, 42
6000 Charleroi
www.lire-et-ecrire.be

Tel:32 71 20 15 20
Fax:32 71 20 15 21
Email:coordination.wallonne@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP: Co-ordination of experimental activities
Design of the project
DP managing organisation
Evaluation
Monitoring, data collection
Transnational partnership
Type of organisation:Other
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff 50-250
NUTS code:CHARLEROI
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
DUPRIEZ YGAËLLE 32 71 20 15 20 ygaelle.dupriez@lire-et-ecrire.be coordination, gestion

Last update: 12-10-2005 dot Top


LE FOREM

(LE FOREM)
BOULEVARD TIROU, 104
6000 CHARLEROI
www.forem.be

Tel:32 71 20 64 14
Fax:32 71 23 87 11
Email:fonds.structurels@forem.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Public authority (national, regional, local)
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:CHARLEROI
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
SIRAUT MARIE 32 71 20 64 14 fonds.structurels@forem.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE BRABANT WALLON

(LEE BRABANT WALLON)
Boulevard des Archers, 21
1400 NIVELLES

Tel:32 67 84 09 46
Fax:32 67 84 42 52
Email:brabant.wallon@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:SOIGNIES
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
MORCIAUX SERGE 312 67 684 09 46 serge.morciaux@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE CENTRE MONS BORINAGE

(LEE CENTRE MONS BORINAGE)
PLACE COMMUNALE, 2
7000 LA LOUVIERE

Tel:32 64 31 18 80
Fax:32 64 31 18 99
Email:centre.mons.borinage@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Social services
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:SOIGNIES
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
HOUART Claire 32 64 31 18 80 centre.mons.borinage@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE CHARLEROI SUD HAINAUT

(LEE CHARLEROI)
AVENUE DES ALLIES, 19
6000 CHARLEROI

Tel:32 71 270601
Fax:32 71333 219
Email:charleroi.sud.hainaut@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:CHARLEROI
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
VAN GASSE JOELLE 32 71 270 601 charleroi.sud.hainaut@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE HAINAUT OCCIDENTAL

(LEE HAINAUT OCCIDENTAL)
QUAI SAKHAROV 31
7500 TOURNAI

Tel:32 69 22 30 09
Fax:32 69 22 30 09
Email:hainaut.occidental@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:TOURNAI
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
BRASSEUR DOMINIQUE 32 69 22 30 09 hainaut.occidental@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE LIEGE HUY WAREMME

(LEE LHW)
RUE WIERTZ, 37b
4000 LIEGE

Tel:32 4 226 91 86
Fax:32 4 226 67 27
Email:liege-huy-waremme@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:LIEGE (ARRONDISSEMENT)
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
SCHREUER Jean Marie 32 4 226 91 86 liege.huy.waremme@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE LUXEMBOURG

(LEE LUXEMBOURG)
PLACE COMMUNALE, 2b
6800 LIBRAMONT

Tel:32 61 41 44 92
Fax:32 61 41 41 47
Email:luxembourg@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:ARLON
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
LEDENT JOELLE 32 61 41 44 92 luxembourg@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE NAMUR

(LEE NAMUR)
RUE RELIS NAMURWES, 1
5000 NAMUR

Tel:32 81 74 10 04
Fax:32 81 74 6749
Email:namur@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:NAMUR (ARRONDISSEMENT)
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
VLAEMINCK HUGUETTE 32 81 74 10 04 namur@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


LIRE ET ECRIRE VERVIERS

(LEE VERVIERS)
BOULEVARD GERARDCHAMPS, 4
4800 VERVIERS

Tel:32 87 35 05 85
Fax:32 87 31 08 80
Email:verviers@lire-et-ecrire.be

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Non-profit private organisation (including NGO...)
Size:Staff < 10
NUTS code:VERVIERS
Date of joining / leaving:02-12-2004 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
DESTORDEUR JACQUES 32 87 35 05 85 verviers@lire-et-ecrire.be suivi projet

Last update: 12-10-2005 dot Top


MINISTERE COMMUNAUTE FRANCAISE AGERS DGEO CCG

(AGERS-CF-CCG)
AGERS - DGEO-CCG
Rue Lavalée, 1 -Bureau 1F -102
1080 Bruxelles

Tel:32 2 690 84 32
Fax:32 2 690 85 98
Email:

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Public authority (national, regional, local)
Legal status:Public organisation
Size:Staff < 10
NUTS code:REG.BRUXELLES-CAP./BRUSSELS HFDST.GEW.
Date of joining / leaving:01-01-2005 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
VAN RIET MARC 32 2690 8432 marc.van.riet@skynet.be suivi des activites

Last update: 12-10-2005 dot Top



 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
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DISPOSITIFS ALPHA

Objective

Text available in

Faciliter l’accès au marché de l’emploi de ceux qui éprouvent des difficultés à s’intégrer ou à se réintégrer dans un marché de l’emploi qui doit être ouvert à tous.
Priorité transversale : promotion de la formation aux TIC et à la société de la connaissance.
Promouvoir des actions innovantes d’insertion socioprofessionnelle destinées à augmenter les chances de réinsertion et le niveau d’employabilité des personnes en grande difficulté de lecture/écriture.
Indicateurs :
- taux d’emploi des personnes infrascolarisées,
- organisation de formations aux TIC pour le public-cible visant à augmenter son employabilité,
- augmentation de place dans les cours d’alphabétisation.
Sources :
- enquête sur les forces de travail,
- études OCDE
- tableaux de bord enregistrant le nombre de formations aux TIC,
- tableaux de bord enregistrant le nombre de formation en alphabétisation organisées dans ce cadre,
- enquête quantitative annuelle réalisée par Lire et Ecrire.

Hypothèses :
Il s’agit d’un objectif à long terme et ambitieux. Ce seul PDD ne peut changer radicalement l’état du marché de l’emploi. Il prétend y contribuer entre autres par la dynamique partenariale et par les actions qui seront construites par les partenaires. Cependant, la création d’emploi et d’activité, le niveau de rémunération, le climat social, le nombre de personnes illettrées, le niveau d’engagement de nouveaux partenaires, les moyens déployés, les politiques publiques de formation, d’insertion, de scolarité, d’emploi, d’action sociale, d’égalité des chances, etc.; l’ensemble de ces facteurs influencent l’employabilité, l’insertion socioprofessionnelle et la situation globale du marché de l'emploi

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