IMPORTANT LEGAL NOTICE
 

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Italy

 
DP Managing organisation : A.T.I. - denominata WORK - mandataria CCIAA dell`Aquila
Other national partners : Associazione CNOS - FAP Regione Abruzzo
Associazione Piccole e Medie Industrie
Camera di Commercio, Industria e Artigianato
Istituto D`Istruzione Superiore Leonardo da Vinci
Istituto Tecnico Commerciale e Programmatori `G. Galilei`
Istituto Tecnico Industriale Statale E. Majorana
Istituto Tecnico Industriale `Amedeo di Svaoia Duca d`Aosta`
EQUAL theme :Adaptability - Life long learning 
Type of DP :Geographical - Other - LA SPEZIA 
DP Legal status :Non-profit making organisation 
DP identification :IT-IT-G-ABR-052 
Application phase :Project ended 
Selection date :29-05-2002 
Last update :07-05-2002 
Monitoring: 2003   

Rationale

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During action 1, the new information and communication technologies of the SME`s were monitored.
This topic found a very good response from the SME`s, as it is the businesses` intention to adapt the workforce to industrial changes in view of better organization and adequate worker training.
The year 2001/2 will go down in history not only as the year the Euro was introduced, but also as the time the new technologies really took off.
A major player in this revolution - which in Europe started later than in the US - is technological innovation.
Work is changing, it undergoes legislative changes, gets reinvented, and takes on broader meanings.
The European Commission itself, back in the `Bangemann Report` of 1994` supported the introduction of new technologies in businesses as a way to increase employment.
Globalization of the economy and the society as well is increasingly changing the way we live and work, despite the many resistances (some undoubtedly reasonable) that it encounters on its path. These deep changes cause non only strong resistance, but also frequent periods of instability and turbulence affecting the job market and the organizations involved, especially where the old production patterns, not very flexible and reactive, are not being overhauled.
In addition to the economy globalization, the Net Economy is the other economic and social macro-phenomenon now taking place.
The new economy, too, is based on communication and information technologies, and it involves great opportunities for development. However, large sectors of the population are at risk of being left out as they are not able to acquire or update their skills in order to work in the new context of global economy.
Training and education are key elements to ward off this risk for people to be left behind, and this should be pursued in spite of the fact that the present school system is unable to produce the skilled professionals that are needed, to retrain, even if only partially, those who risk being dropped off the job market, or to transfer new competence.
The globalization process is evidently well under way, it is growing very rapidly in a number of world economic sectors, and is bringing about sweeping changes in the production system, the role of enterprises, and notably in society.
While the Industrial Revolution of the eighteenth and nineteenth centuries radically transformed society by introducing new working methods and the use of machines, the twenty-first century is witnessing a new, radical revolution: the dawn of an economy based on information technology management..
All this is rapidly expanding to all sectors of the world`s economy, causing big changes in the production approach of businesses and, inevitably, in society. New communication forms and the spread of new technologies involve changes in roles and professional skills. The introduction of the digital economy is a big boost to growth, competitiveness, and employment..
That is why education and training become pivotal. Innovation-based job flexibility and quality based competition require a strong commitment to education, professional training, and continuing education. These three sectors should also be allowed to have more flexible times and programs. More specific and diversified training systems mean that people have the possibility to stay abreast of the rapidly changing job world, strengthen their professionality, while at the same time fostering social cohesion.
Institutions and individuals need to upgrade their competences more often. Considering the vast array of economic activities, a faster learning also becomes necessary.
In the face of all of the above, the problem found in the previous analysis was confirmed in the analysis made during action 2.
Many workers are obviously not up to the changes taking place.
Age and school titles play a key role as discriminating elements. Moreover, women are more discriminated against in the industrial sector and do not stand the same chances as their male colleagues to access training and education. Considering that many workers are school drop-outs with no title, we can see that some 70% of SME workers have skills at a high risk of becoming obsolete and have difficulty to access retraining and updating programs.
There is a lack of the skills necessary to work on new products using advanced technologies. Technological globalization demands that a rapid solution be given to this problem. All sectors and most businesses are affected. Focused training programs should be devised to train the professionals and operators needed in the new economic scenario now affecting industry and third-sector.
Unfortunately, the small-sized production environment typical of L`Aquila has not yet realized the need for widespread innovation, in other words, the need to adopt innovation strategies in order to strategically remain competitive in the market. As a consequence, demand both for training and investment in Research & Development remain inadequate.
In the present socio-economic scenario, human resources and their know-how are necessary elements for a company to ensure its competitiveness and excellence.
Small and Medium Businesses, however, face real problems in offering training programs to their own employees. Some of the reasons are:
- a poor attitude in devising and planning training programs;
- a failure to recognize the return-investment value of training/retraining;
- the impossibility for a business with few employees to have some of its key-position professionals on leave without disrupting the whole production cycle, with consequent, obvious losses.
Thus, training needs for SME employees are extremely varied, involving very different roles and professional figures, and ranging from the basic necessity of obtaining a high-school diploma to the acquisition of techniques and methods more effective and efficient than the ones currently used.
Economic conditions favorable to enterprise development and production growth can only be established by fostering human resources formation as a key to the competitiveness of the local production system.
The strategic objective of the present initiative is basically a promotion and spreading of technological innovation by providing the necessary conditions for a real transfer of knowledge in order to make workers and enterprises capable of meeting new market demands.
Training will therefore be one of the best instruments to attain a number of objectives while at the same time creating new models of work organization.
Through this project we want to:
1. Assess and foresee developments in the job market related to the information society;
2. Develop and experiment strategies that help workers to meet the new requirements posed by the information society;
3. Develop policies that improve business competitiveness;
4. Evaluate the impact of technological changes on the work organization.
It might seem outdated, but it is worth reminding that back in 1973 sociologist Daniel Bell introduced the term `industrial society` as referring to a society which, after reaching the highest level of industrialization, promotes a new production cycle that replaces the industrial and manufacturing activities.
The production of non-material goods replaces the production of material goods. According to Bell, this type of economy would in time radically transform the working schedules and modes, however, it would not overhaul the industrial society model.
The present scenario enables us to use the concept of Information Society as a possible result of the post-industrial period. Here, information plays a pivotal role in the production process.
The good that we call `information` takes on an important role both as a consumer product and as a means for the production of other goods, material and non-material alike.
It is apparent that the post-industrial society virtually wiped the identity of the working class in its traditional meaning. The information society is laying the foundation for historical changes also in the working world.
While some traditional jobs are going to disappear, new professions will be created. However, the latter will not necessarily make up for the unemployment caused by the large-scale adoption of increasingly sophisticated, low-cost technologies.
Our initiative is meant to concretely act against the risk of exclusion threatening some sectors of the population with poor literacy or whose skills are inadequate for the new production processes.
The solution lies in devising programs of continuing education that can give professional and entrepreneurial knowledge.

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Objective

Text available in

The post-industrial era has been called the `Age of Knowledge` by many people. This is the most suitable definition to represent a period in which knowledge is the factor that, more and more clearly, builds the ridge between successful competition on the even too much celebrated global market and the exit from the game of organisations, the demarcation line between leading country systems and countries in tow (or third world countries), the barrier between prosperity and indigence.In the history of Humanity, every age has been characterised by a factor, a feature which guaranteed success to its owner: today, simplifying at most, we could identify the feature of our times in `KNOWLEDGE`. In order to be competitive on the market, it is no longer necessary, as it used to be in the past, to have only leading production facilities available (which, besides, are always required). Today, it is essential to be able to identify the instruments that allow to manage knowledge regularly and in a flexible way: not only individual knowledge, but also corporate knowledge, the knowledge of organisations, the knowledge of country systems, the knowledge of Companies. Starting from these considerations, the intervention aims at promoting new forms of knowledge in Small and Medium Enterprises (SME) through: - orientation to culture - orientation to change - orientation to empowerment.
The first one concerns the adjustment of knowledge and management procedures of subjects involved in training with reference to the work environment; the second one aims primarily in facilitating change in all its macro and micro aspects. Orientation to empowerment privileges the possibility to increase the ability of the individual and/or the organisation to think and apply different solutions to choose among. Therefore, empowerment appears as a link between training and change. The intention is to actually work on:
a) Enterprises: Analyse the local social-cultural and economic context in order to identify the strong and weak points of the enterprises so as to promote production and organisational transformations linked to the dissemination of new information and communication technologies. This allows for the creation of forms of aggregation joining many production situations with defined commodity specialisation and constituting a `network` model that allows for the actual stimulation of concentration and specialisation processes. b)Workers: The total activity will contribute to experimenting with integrated training routes that are also carried out on an individual basis as well as testing forms of a substantial balance of competence and certification that can be used by the workers in the enterprises during times of transformation and restructuring.
Basically, as already previously mentioned through empowerment, it is a question of starting up a dynamic process by means of which, on one hand, individuals and groups obtain more personal control, involvement and understanding of significant work procedures and, on the other hand, an increase in the capacity to act individually or in collaboration to control work variations, influence the structure and improve the company system`s performance. For these obvious reasons, the initiative intended to be started up must be drawn from:
-a careful evaluation of the current status of the enterprises, previously identified and subsequently involved in the project; -a detailed analysis of training requisites; - a scrupulous evaluation of the potential of individual workers from an equal opportunity point of view; - a constant relation with the territory and the social actors. To this aim the following will be activated: 1. actions of sensitisation and promotion of the initiative on the territory; 2actions of actual involvement of social subjects in the work groups; 3. actions of research and study of specific cases in order to identify methods, tools and techniques to allow the technologic innovation in SME; 4.actions of development of tools to help the dissemination of new technologies in SME for the analysis of organisational changes and training requirements; 5. analysis of the communication methods adopted by companies and actions of support and advice to favour the adoption of new technologies and the development of SME 6. actions of development and application of methodologies for ascertaining assessment of workers` skills in order to identify innovating methods, tools and techniques;
7.actions of analysis and development of specific skills; 8.actions of specific training in different executive procedures; 9. actions of constant monitoring and evaluation of the overall project; 10 actions of dissemination and sensitisation of the territory on proper procedures and on the results obtained with the initiative; 11. actions of relations with the European partners. It will be possible to achieve the actions declared through the following activities: 1 Promotion and sensitisation activity widespread over the whole provincial territory for each single macro-phase of the initiative according to the times determined by the Project Committee. Different methods and tools will be used according to the macro-phases such as:
-periodic meetings (that shall not coincide with the dates of the single actions) among the development Partners, having the purpose of sharing the tested procedures with possibility of implementation -newsletters to be sent to the organisations involved in the project (Schools, Universities, Training Agencies, Professional Associations, Chamber of Commerce) and to the institutions that are not directly involved but are interested in similar fields of intervention (Enterprises, Chamber of Commerce of other Provinces, Training Agencies, etc.). These newsletters will be periodic and will contain space dedicated to questions, analysis and any suggestions. As for their contents, they will include any information resulting from the single actions, the conclusions reached in the periodic meetings and legislative updates -web site entirely dedicated to the project including details of the actions performed, the recipients involved, the evaluation of courses - final public workshop in the presence of the network of local partners, final recipients, representatives of the local, regional and national public administrations -reports describing the single actions, drawn up in strict co-operation and available in the referring web site 2 Setting up of Thematic Work Groups: 4 work groups shall be set up concerning the following themes: - the training needs of the territory; -the relation between SME and educational system; -SME workers` needs; -continuous training as a possibility for territory and enterprises. 2. Preparation of research tools: questionnaires shall be prepared to be sent to the enterprises located in the areas near Sulmona, L`Aquila, Avezzano, Carsoli. At the same time, some opinion leaders will be interviewed to focus the needs of the provincial territory. 3.The check-up of the SME of the Province of L`Aquila involved in the project is intended to collect information on human resources, production activities and innovation lines, as well as on the corporate training system and on the lines of professional development. At the same time, 4 Standard Companies shall be identified to be studied as `Excellence Companies`. 4 The analysis of training needs will be realised through the collection of quality and quantity data (analysis of the activity, the critical events, the waiting system, the role), that are necessary to hypothesise and test any training proposal that is consistent with the objectives of individuals and enterprises. 5. Building and testing of a model for evaluating the potential of workers in every company involved. Every individual is characterised by specific energies, aptitudes, abilities, a part of which is used to reach the results pertaining to the duty currently performed, and another part, greater or smaller, depending on the individual and the type of activity, is not yet used and remains, indeed, `potentially` available. The method of the Balance of skills also allows to highlight the strong/weak points of every resource and at the same time to reflect on the actual possibilities within the company. The aim is thus to assess the potential capacity of an individual, i.e., his/her aptitudes and capacity to perform - at short, medium and even long term - duties other than the current ones and to progress towards duties of greater commitment and/or responsibility where different qualities are required (as to intensity or typology) with reference to those currently used in the duty assigned to the individual. 6. Testing of intervention strategies aimed at opposing the training deficits and favour the professional growth of the RU. Deficits can be handled through: the design of training actions in Capitalisable Training Units aimed at acquiring and/or improving basic, technical and transversal skills with consequent certification of same; the planning/design of Training Plans lasting several years oriented at the efficacy and effectiveness of the organisation. 7. Evaluation and Monitoring of the results of the initiative intended for: 1.participants, 2. organisation; 3.the impact on the reference economic and social context. The evaluation framework of the Participants implies the collection of four classes of information: Initial status of subjects: degree of specific abilities owned with reference to learning contents; Status of subjects after a training period: degree of specific abilities owned following the training course; Information concerning the execution of the programme: data referring to the evolution of the didactic programme and the referring contents; -Determination of teachers` effectiveness: degree of transfer of teaching contents, teaching ability A Questionnaire shall be used to determine the identified classes of information.

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Innovation


Nature of the experimental activities to be implemented Rating
Training ****
Training on work place ****
Training of teachers, trainers and staff ****
Improvement of employment services, Recruitment structures ****
Conception for training programs, certification ****
Anticipation of technical changes ****
Work organisation, improvement of access to work places **
Awareness raising, information, publicity ***
Studies and analysis of discrimination features ****

Type of innovation Rating
Process-oriented ****
Goal-oriented ****
Context oriented ****

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This century faces three challenges, which bring about deep innovations, a rapid, radical modernisation of our economic and production systems and an equally radical innovation and modernisation of training tools for small and medium enterprises.Everybody is aware of these challenges. Some think they can avoid them. Others defend corporative niches. Some are anchored to old patterns and ideological dogmas. Others simply refuse the troubles and risks of innovating.The first challenge is the globalisation of economy and, more generally, of the job market. Networks and systems should be established which ensure a high quality of life, updated training and teaching systems, high cohesion among public and private actors for territorial development.The second challenge is technological innovation . The development of economy is necessarily based on the implementation of new technologies in small and medium enterprises and the training of their personnel.Technology is not the only key factor for acquiring or consolidating corporate competitive advantage. Due to its proneness to an easy reproduction and transfer from one organisational context to the other, technology rapidly grows obsolete. From a strategic point of view, investments should be focused on continuous personnel training.The third challenge is the growing complexity of present-day society. In order to appropriately meet the demands of many actors (workers, enterprises, public and private institutions) the relations, responsibilities, powers and tasks of the various actors involved should be integrated and modulated. Also in this case, computerisation can help improve real-time data co-ordination, connection and exchange, in order to ensure territorial development in an integrated manner.In the above context, thanks to `networking`, our action will clearly make it possible to:-give the necessary support in defining territory-related problems and, as a result, the specific objectives of the project;-meet the needs and express the points of view of the different stakeholders;-promote consolidation of the innovations in the territory, small and medium enterprises and reference systems;
-acquire a participative work approach;- start new forms of collaboration between public and private entities for territorial development.The activity carried out will affect processes, objectives and contexts, since:-introducing practices and methods for the transfer of technology to small and medium enterprises;-comparing and adjusting small and medium enterprises to enterprises from other countries;- using innovative, technological training methods and materials;-introducing methods and practices which concern the assistance and guidance of small and medium enterprises;
-introducing methods and practices which concern the assistance and guidance of workers;-capitalising on and disclosing local experiences of approach to the spreading of new technologies;-impleme the `equal opportunity` .

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Budget Action 2

1 000 000 – 1 500 000 €

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Beneficiaries


Assistance to persons 
Unemployed  0.0%  0.0% 
Employed  50.0%  50.0% 
Others (without status, social beneficiaries...)  0.0%  0.0% 
  100.0% 
 
Migrants, ethnic minorities, …  0.0%  0.0% 
Asylum seekers  0.0%  0.0% 
Population not migrant and not asylum seeker  50.0%  50.0% 
  100.0%
 
Physical Impairment  10.0%  10.0% 
Mental Impairment  0.0%  0.0% 
Mental Illness  0.0%  0.0% 
Population not suffering from a disability  40.0%  40.0% 
  100.0% 
 
Substance abusers 0.0%  0.0% 
Homeless  0.0%  0.0% 
(Ex-)prisoners  0.0%  0.0% 
Other discriminated (religion, sexual orientation)  0.0%  0.0% 
Without such specific discriminations  50.0%  50.0% 
  100.0% 
 
< 25 year  0.0%  0.0% 
25 - 50 year  30.0%  30.0% 
> 50 year  20.0%  20.0% 
   100.0% 

Assistance to structures and systems and accompanying measures Rating
Gender discrimination ****
Discrimination and inequality in employment ****
Disabilities **
Other discriminations ****
Low qualification ****
Racial discrimination *

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Empowerment

 

 With beneficiaries

Participation
Promoting individual empowerment
Developing collective responsibility and capacity for action
Participation in the project design
Participation in running and evaluating activities
Changing attitudes and behavior of key actors

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Because of the nature of this project, there are two categories of recipients: 1.The territory, represented by people on the following systems:
-Public Sector; -TradeUnions; -Employers; -Training; -Schools. 2.The workers represented by the actual participants in the initiative.
Involvement will be ongoing throughout the initiative. Specifically: -In Action 1: We advertised the initiative in the territory of the province by contacting and meeting the persons in charge and sharing our goals and objectives with them. Together, we drew up detailed agreements and protocols of intents specifying roles and tasks for everyone. - In Action 2: the tasks assigned to everyone will be as follows:
C.C.I.A.A. (Chamber of Commerce, Industry, and Artisanship) : will be in charge of `Information` throughout the province and will raise awareness in the public bodies about the importance of participating in the project.
It will also organize theme seminars and workshops on the actions of the project that address public body employees dealing with active labor policies. A.P.I. (Association of Small Businesses): will be in charge of `Information` throughout the province and will raise awareness in entrepreneurs on the importance of participation and on the benefit of the initiative as an aid to SME development; TRADE UNIONS will advertise and raise awareness throughout the territory covered by the initiative, and will directly recruit participants.PROVINCIAL COMMISSION FOR EQUAL OPPORTUNITIES: will enforce equal opportunity policies throughout the initiative. It will also supervise the activity of horizontal and vertical mainstreaming. SCHOOLS AND TRAINING AGENCIES: will act as a reference in experimenting training curricula for similar bodies through specific seminars for teachers and non teachers from other schools or training agencies; In order to guarantee the actual participation and influence of the bodies listed above in the choice of projects and organization, we did the following: -Stipulate A.T.I. - Temporary Business Association and relative Agreement between: 1 C.C.I.A.A; 2 API; 3 SCHOOL;5 CNOS-FAP Abruzzo; ;-Stipulate Protocols of Intents for Development between the Head of ATI and: 1 Trade Unions; 2 Provincial Commission for Equal Opportunities. These subjects will play a relevant, practical role in:
- Validation Committee: supervising and approving the activity to be done;
- Theme work groups;
- Participation in macro-phases depending on the assigned activity.
The methods that we described ensure :
- Coverage of the whole territory;
- Information on all macro-phases;
- Contacting and recruiting all intermediate and final subjects;
- Sharing of the results achieved;

 

 Between national partners

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During action 1, partners reconfirmed three Committees, each being given different tasks and responsibilities:- Directing Commitee The Directing Committee shall: 1. identify the general approaches of the single stages of the activities; 2. determine the time limits and procedures for carrying out single stages; 3.ensure that single stages are carried out; 4.supervise the active participation of single partners;5.resolve to exclude any partners, if necessary; 6.resolve to apply any sanctions on partners, if necessary;7. approve reports - qualitative and quantitative monitoring of both the aggregate activity and the activity of single partners; 8.identify, resolve upon and approve any changes concerning: -projecting; -organising;
-managing;-reporting. 9 resolve upon and approve transnational activities; 10 approve the final aggregate report and the reports by single partners;
The Directing Committee is composed of: - C.C.I.A.A; - API;- CNOS;School Co-ordinated by C.C.I.A.A. - Project Committee - The Project Committee shall: 1.Implement the Directing Committee`s guide-lines; 2Prepare the documents concerning the various stages of the initiative; 3.Set up thematic work groups among partners; 4 Indicate guide-lines, procedures and time limits for the following stages: - research;-finding users, enterprises, workers; -ascertaining skills;-training;-disseminating results; -promoting good practices; -transferring results to final beneficiaries;-creating teaching materials both printed and on computer files.5Co-ordinate the carrying out of activities by each single partner; 6Co-ordinate transnational activities; 7.Monitor that the stages assigned are actually carried out; 8 Submit any changes to the Directing Committee for approval, as concerns the following: -organisation; -management; -reporting; 9.Give the Steering Committee reports on activities;10.Submit intermediate and final statements to the Steering Committee for adoption.The Project Committee is composed of: - a representative from each partner structure;-a representative of the European partners;-the project planner. Co-ordinated by API.- Validation Committee The Validation Committee shall: 1.Give and validate methodological guide-lines concerning:-research on the provincial territory; -identification of the excellent enterprise within the municipalities of Sulmona, Avezzano, L`Aquila, Carsoli;-making of forms for skills ascertainment and certification; -teaching procedures; -procedures for transferring results; -procedures for identifying and transferring good practices;-contents of the materials both printed and on computer files; 2.Give and validate guide-lines concerning the final results obtained in terms of:-impact on the reference socio-economic contex -organisational effectiveness and efficiency;-testing;-transnational relations; The Validation Committee is Committee is composed of:-a representative from each partner structure;-a representative from themployers` associations

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Transnationality

 

 Linguistic skills

  • English
  • español (castellano)
  • français
  • italiano

 Percentage of the budget for transnational activities

  • 12.1%

 Transnational Co-operation Partnerships

Transnational Co-operation Agreement DPs involved
777 TIE3 plus ES ES199
FR AQU-2001-10416
FR MDP-2001-10089
PT 2001-139
SE 17
UKgb 21

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Background

 

 Involvment in previous EU programmes

  • One partner involved in A&E

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National Partners


Partner To be contacted for
A.T.I. - denominata WORK - mandataria CCIAA dell`Aquila Co-ordination of experimental activities
DP managing organisation
Transnational partnership
Associazione CNOS - FAP Regione Abruzzo
Associazione Piccole e Medie Industrie Design of the project
Evaluation
Camera di Commercio, Industria e Artigianato Monitoring, data collection
Istituto D`Istruzione Superiore Leonardo da Vinci
Istituto Tecnico Commerciale e Programmatori `G. Galilei`
Istituto Tecnico Industriale Statale E. Majorana
Istituto Tecnico Industriale `Amedeo di Svaoia Duca d`Aosta`

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Agreement Summary

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A complex plan like Work necessarily requires a full participating management of all involved subjects in the initiative, those who have signed ATI, and national Partners.
A certain adaptation, from the organisational and procedural point of view, has been required to all subjects, as the agreed convention and protocols have shown.
THE REFERRING SUBJECT:
The representation of ATI Work is entrusted to Referring Subject (C.C.I.A.A.), the only referring Subject interlocutor of the Public Administration for the programming, management and plan report activities. A special power of attorney has been given to the referring subject in order to:
- stipulate in the name and on behalf of ATI Work, with every widest power and with ratified and valid promise from now on, all the contractual deeds, that are consequential and necessary for assurance, management and execution of approved plan;
- The subject) is authorised to cash the amount due, in advance and in balance, exonerating the Regione Abruzzo from any responsibility for effected payments;
- to represent exclusively and also in trial the grouping with respect to the Regione Abruzzo for all transactions and act coming from them, until the extinction of any relation.
The Referring Subject will act as reference point for all activities included in the initiative, putting at disposal his own structure and his own staff.
In particularly, in order to comply with list of referring, he is engages himself to:
- hold relations with public administration of reference:
Ministry of Labour; ISFOL; regional and provincial Bureau (office) of Labour; Regione Abruzzo, the vocational training sector and active policies of Labour Department;
- provide qualitative and quantitative data to the Public Administrations of Reference;
- send documentation, data and everything is required from the public Administration;
- guarantee a perfect coordination among Partners, in observance of the rules that have been included in the stipulated convention, and in observance of the terms that will be fixed from time to time;
- manage and assist at the realisation of the whole initiative;
- manage and assist every single partner about the realisation of the assigned activity;
- guarantee the presence of his staff during the activity of separate steps;
- assist and coordinate inside vigilance and those delegated institutions in case of need;
The Referring subject will create a monitoring and control system, that assures a suitable imputation of costs in observance of European, national and regional normative law and the complete cost of received fund.
On this purpose it will institute a codification system of costs for the plan in his globality and every single partner. It will be created a control system that will enable to monitoring:
- realisation of activity assigned to every single partner;
- management of operating costs of every single partner;
- financial and economic management of payments and resources transfers;
- reutilization and imputation of uninvested amounts.
In order to certificate the expenses in its globality, the referring subject will use a system of statement (budget revision) provided by the competent organs in observance of the practices and formalities specified by MLPS and the Regione Abruzzo.
The Referring subject will carry out an activity until the final statement of the initiative and the approval of statement arranged in advance by the competent organs.
As far as the plan is concerned, the referring subject will carry out:
1. management of general activity of the plan;
2. management of direction Committee;
3. Participation to the plan and validation Committee;
4. Participation and promotion of thematic work groups with Labour Associations;
5. General secretaryship of the plan;
6. Transnational secretaryship;
7. Formative requirements research activity;
8. Promotional activity of the initiative in the provincial territory;
9. Activity of the external relations with public body, associations and private undertaking;
10. Formative activity to the final beneficiaries (seminars and Work Shop);
11. Supervision and direction of certification activity of competencies;
12. Supervision and direction of formative activity;
13. Supervision and direction of mainstreaming;
14. Participation to monitoring activity and evaluation activity;
15. Supervision and administrative direction;
16. Final statement (budget revision) with the placed organs.
Other subjects:
Each partner has his own autonomy in execution, management and administration of its own activities, also with regard to fiscal fulfilments and to social charges.
During the activity realisation, they are to observe instructions and terms according to the normative law in force, concerning the financial, insurance and fiscal charges.
In addiction they are to observe instructions concerning V.A.T..
Each partner in observance of his own autonomy has undertaken to:
1. manage the activities joining the referring subject;
2. coordinate with all of partners;
3. individualise and reach agreement on inside and external staff with appropriate experience within the assigned work in observance of starting qualifications, decreed by ministerial circular n. 101/97 and following modifications;
4. provide data concerning a monthly quali-quantitative monitoring to the referring subject;
5. make public his own activities, methodologies, and the achieved results in order to provide their diffusion;
6. participate in the activities of mainstreaming, results diffusion, individualisation and promotion of the ordinary praxis;
7. prepare and realise a book-keeping system easily verifiable, not included in the ordinary accounting;
8. Use of the statement system application forms provided by the referring subject;
9. Manage operating costs within the assigned budget for the total cost and for separate macro-words (o parts-words);
10. Give a quick communication to the referring subject about the possible transfers or changes of chapters costs;
11. Document the sustained costs for management of planning activities in conformity with the normative law in force about fiscal, book-keeping and social security and F.S.E. subject, receipt the received amounts and provide the book-keeping documentation in photocopy and relative economic reports to the referring subject;
12. Put at disposal the documentation in original to the referring subject and to the control organs;
13. Assist with his own staff the referring subject and the control organs in the activities of statement and vigilance;
14. Certify periodically, in conformity with the required models, the sustained expenses with the responsibility of legal representative;
15. Send to the referring subject the final statement verified by an audit reviser, registered on the register of Official Auditors and at the same time authorised by the Regione Abruzzo with the extrajudicial declaration signed by the legal representative.
In order to realise the planning steps of Action 2, the activities result assigned in the following way:
* A.P.I Medium and Small Trades Association:
Participation to the Committee Direction and validation;
Manager of Committee of Plan;
Participation to the thematic work groups;
Detailed Planning of separate steps;
Planning of monitoring system;
Planning of recording devices of skills;
Analysis and check of skills owned by participants;
Formative (o vocational) activity for entrepreneurs;
Analysis and final report of the valuation;
Coordination of the Plan;
Coordination of the Transnational Activity;
Secretaryship of the Plan;
Participation to the promotional activity in the territory;
Search of the participants;
Realisation of the Activity of the results diffusion
Realisation web site;
Institutes and CNOS
-Participation to the Committee Direction, Planning and Validation;
-Participation to the check and validation of skill system;
-Participation to the thematic work groups;
-Courses Coordination;
-Courses Secretaryship;
-Realisation of teaching aids - set of lecturers;
-Realisation of formative (o vocational) activities;
-Realisation of monitoring in progress;
-Participation to the promotional activity in the territory;
-Participation to the Activity of results diffusion;
-Statement (final budget revision) of formative activities.




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A.T.I. - denominata WORK - mandataria CCIAA dell`Aquila

(A.T.I. - WORK)
C.so V. Emanuele II, 86
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/667211-214-275-210
Fax:0862/413543
Email:affari.generali@aq.camcom.it

 
Responsibility in the DP: Co-ordination of experimental activities
DP managing organisation
Transnational partnership
Type of organisation:Structure created to manage the DP
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Avv. Bove Benito 0862/667211 affari.generali@aq.camcom.it Legal Adviser

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Associazione CNOS - FAP Regione Abruzzo

(CNOS)
Viale Don Bosco
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/2449
Fax:0862/28349
Email:cnosaq@infinito.it

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Private
Size:Staff 10-50
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

CNOS/FAP is a non-profit association which, in a form appropriate to present social, cultural and economic needs, focuses attention on Training and Labour. The types of services offered include: training, guidance, territory- and enterprise-oriented services.
SPECIFIC SKILLS AND ACTIVITIES CARRIED OUT BY THE INSTITUTION
The Institution has acquired specific skills in the field of research, particularly through the following publications:
- `L`occupazione difficile: materiali di ricerca sul mondo del lavoro in Abruzzo`, edited by Piero Carducci;
- `Dalla Scuola al Lavoro`, edited by Piero Carducci;
- `Servizi alle imprese e disparità regionali`, edited by Piero Carducci;
- `Orientamento post-diploma` (an advanced guide), edited by Piero Carducci and Paola di Carlantonio;
- `Comunità verso il domani (survey on the centre `Soggiorno proposta` in Ortona - CH), edited by Renato Frisanco;
- C.I.R.D.I.S. (Centro di Interesse Regionale per il Disagio Sociale - Regional Centre for Social Uneasiness):
1. survey on the structure and dynamics of social uneasiness in the Abruzzo Region;
2. ex-post evaluation survey on the planning and regional supply of Professional Training;
3. quantitative and qualitative analysis of training needs during the next three-year period;
4. two seminars disseminating research data.
PAST EXPERIENCES within community programmes:
- Youthstart: Y.E.S. (Youth Enterprise Solution) programme
- Intranet- Net Enterprise, in compliance with Law no. 236/93, Action A1 (Abruzzo Region together with Veneto Region)
- Law no. 236/93 - Action A1 `Model of skills management and training and professional credit certification` (Partner: Abruzzo Region together with the Autonomous Province of Bolzano and the Basilicata Region).
PAST EXPERIENCES within Professional Training:
From 1978 to date the CNOS-FAP Association-Abruzzo Region has promoted and performed the following:
- training aimed at introducing young people into the labour market (on an agreement basis)
- training aimed at adults` qualification
- continuous training for personnel of small, medium and large enterprises in the engineering industry
- activity intended for several enterprises throughout the region by means of FSE financing and regional co-financing
- privately-financed activity intended for enterprises, especially in the engineering industry.
CONNECTION AND INTEGRATION SYSTEM. During the last three years the Institution:
1. has started a collaboration with the following Public Bodies and private entities:
a) management of computer courses for the Ministry of the Interior - Government Commissioner`s Office of L`Aquila;
b) management of computer and refresher courses for the Ministry of Defence;
c) planning, management and realisation of courses in collaboration with the Municipalities of Cansano (AQ) and Introdacqua (AQ);
d) management of refresher and re-qualification courses for the following companies: A.SSI.TECH - RONE POULENCE - POLICARBO SE



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Di Renzo Antonio 085/9063330 cnosort@tin.it activities carried out

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Associazione Piccole e Medie Industrie

(API)
Via Chiassetto degli Ortolani, 1
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/26745
Fax:0862/24546
Email:mail@api.aq.it

 
Responsibility in the DP: Design of the project
Evaluation
Type of organisation:Employers' organisation
Legal status:Private
Size:Staff < 10
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

The purpose of the association is to safeguard the specific characteristics, as well as protect the general interests of the categories.
In order for operations to be more effective in some specific sectors of intervention, special entities have been set up to specifically face certain issues:
- FINANPI: it is a specialised structure set up by the entrepreneurs from Abruzzo to face credit and financial problems.
- FINABRUZZO s.p.a.: it is a finance company of investment and services, aimed at performing activities to support industrial development.
- EDIL CONSORZIO ABRUZZESE: it is an entity promoted by the building boards of API (Association of Small and Medium Industries) in Abruzzo. It aims at unifying the potentialities of the single concerns by facing common problems jointly.
- GRUPPO GIOVANI IMPRENDITORI: through this structure, Confapi intends to give a contribution to the managerial and technical growth of new entrepreneurs.
- CONSORZIO GET EXPORT: it assists concerns in their relations with foreign countries for the development of exports and imports.
- EDILCASSA Abruzzo: it is a joint organisation set up by our regional board of building and associated concerns and union associations.
- APIFORM ABRUZZO: it is a training organisation which sees the participation of the APIs of L`aquila, Chieti, Pescara and various Small and Medium Enterprises of the territory of Abruzzo.
The purpose of this organisation is to meet every need with reference to training from Abruzzo companies and to propose and promote initiatives aimed at spreading and developing any type of vocational training with particular reference to continuous training.



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Mari Fiamma Massimiliano 0862/26745 mail@api.aq.it Co-ordination, design, monitoring, assessment and support of the training activi

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Camera di Commercio, Industria e Artigianato

(C.C.I.A.A.)
C.so V. Emanule, II
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/667211
Fax:0862/413543
Email:affari.generali@aq.camcom.it

 
Responsibility in the DP: Monitoring, data collection
Type of organisation:Chamber of commerce/industry/crafts
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

The Chamber of Commerce performs public functions in compliance with specific laws (see register of companies, duties of former Metric Offices, duties of former UPICA Offices, Regional Drain Department, Register of Financial Promoters, etc.). It also performs promotional tasks and activities aimed at the socio-economic development of the province falling within its competence pursuant to law 580/1993



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Santucci Mario 0862/667211 affari.generali@camcom.it Project director

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Istituto D`Istruzione Superiore Leonardo da Vinci

(I.P.I.A.)
Via Fernando Paolo Tosti
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/22112
Fax:0862/2223000
Email:ipiaaq@tin.it

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

Our Institution gives three qualification courses (Electrical Industry Technician, Electronic Industry Technician, Dental Technician). It has been organising FSE and CIPE courses and School-Labour Alternation Subrogating Courses financed by the Ministry of Public Education. Since September 2001, the Institution has been qualified to issue the European computer licence (ECDL).



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Evangelista Domenico 0862/261971 ipiaaq@tin.it activities carried out

Last update: 07-05-2002 dot Top


Istituto Tecnico Commerciale e Programmatori `G. Galilei`

(ITC)
Via Mons. D. Valerii, 131
67051 Avezzano
0

Tel:0863/39262
Fax:0863/26870
Email:lefari@tin.it

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

Short account of the main activities of the Institution (



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Casoli Sandro 0863/39262 lefari@tin.it Activities carried out.

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Istituto Tecnico Industriale Statale E. Majorana

(I.T.I.S.)
Via Aldo Moro, 1
67051 Avezzano
0

Tel:0862/25410
Fax:0863/21210
Email:itis@tin.it

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Public organisation
Size:Staff 10-50
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

Contacts with the companies of the territory that have been co-operating for over 10 years with the Institution to realise summer stages for the students of the 4th and 5th classes. Continuous exchange of information with the Provincial Union of Industrialists, Confindustria, Abruzzo, and with the Chamber of Commerce. The Institution participates in all research and design activities, integrating with the most important competent territorial entities. The purpose is to identify the peculiarities of the labour market and the emerging needs both in terms of first training and return to training.
Exchange of information with Employment Centres and Temporary Work Agencies in the territory that ask the Institution a continuous co-operation for training activities and planning of intervention.
SCHOOL/WORK INTEGRATION FOR HOLDERS OF DIPLOMA
1998/99 school year: Post-diploma course `Expert of space services and systems`
Designed and realised in co-operation with Telespazio: this course has been the only one implemented in Italy for knowledge, skills and abilities



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Amanzi Anna 086325410 086322570 086321210 itis@tin.it Activities carried out

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Istituto Tecnico Industriale `Amedeo di Svaoia Duca d`Aosta`

(I.T.I.S.)
Via Acquasanta
67100 L`Aquila
0

Tel:0862/27641
Fax:0862/414205
Email:aosta@tin.it

 
Responsibility in the DP:
Type of organisation:Education / training organisation
Legal status:Public organisation
Size:Staff 50-250
NUTS code:L'AQUILA
Date of joining / leaving:27-08-2001 /

Text available in

· Diploma of industrial expert
· Two-years course: (1st and 2nd year) common to all courses
Three-years course: (3rd, 4th and 5th year) specialising in either Chemistry, Computer Science, Electronics and Telecommunications, Electrotechnics and Automation, Mechanics.
· High-school Diploma in Scientific Studies (Science and Technology)
· An evening course for workers` re-entry into training also exists.
Connections with the territory
In the 2000-2001 school year the Institution managed two IFTS courses. In order to realise the two IFTS courses `Production engineering technician` (1,200 hours) and `Technician for environment management, control and recovery` (1,500 hours), the Institution promoted the establishment of two specific enterprises` associations, the former with Italpneumatica SUD, Meltec, UPI and the University Department of Engineering, and the latter with CRAB, Aventis Pharma, UPI and the University Departments of Engineering and Sciences.
The Institution has been taking part in initiatives and projects promoted at national and European level:
· Trainers` training - creation, validation and distribution of multi-medial self-training packages throughout the national territory.
· Projects implemented within CIPE resolutions no. 32 of March 17, 1998 and in compliance with Ministerial Circular Letters no. 355 of August 10, 1998 and no. 1410 of October 13, 1998.
· `Leonardo da Vinci` programme - `Technical Industry Training Activities and Exchanges` project - exchange, Department I Mis. 1.2. circular letter. n. I/98/1/538/PL/I12c/FPI/FPC with the Chamber of Commerce of Arad, Training Department, Romania.
· `Leonardo da Vinci` programme - `Technical Industry Training Activities and Exchanges` project - employment, Department I Mis. 1.2. a.n. I/99/1/69689/PLI12a/FPI with Escola Artisticae Professional Arvore of Porto- Portugal (participants: 16 students from the Institution).
· `Leonardo da Vinci` programme - `Professional Knowledge Improving` project - Department I Mis. I 1.2. circular letter n. () I/99/1/69693/PL/I12c/FPI/FPC with KESIP `Career Center of Guidance and Orientation` Salonika- Greece.
· `Leonardo da Vinci` programme - FEDRA project - no. I-00-A-F-EX-120657/SCF with the Training Centre of Terragona - Spain on continuous training.
· Connect programme - `No Deal - New Deal` project in a network with 18 partners, 12 of which are European
The Institution takes part in networks of school institutes or other entities aimed at promoting education and training, exchange of experiences, etc., the most important of which are as follows:
1. Consortium for programme agreement for the area of L`Aquila;
2. `30 hours` project in collaboration with the Young Entrepreneurs` Association - Confindustria Abruzzo;
3. Inter-institute project in collaboration with ITIS, Verbania;
4. `Open School` project in connection with junior high-schools throughout the territory;



Contact person(s)

Name First name Phone E-mail Responsibility
Cologande Gianna 0862/27641 aosta@tin.it activities carried out

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WORK

Rationale

Text available in

Durante l`azione 1, si è effettuato un monitoraggio della situazione delle PMI relative alle nuove tecnologie dell`informazione e della comunicazione.
Questo tema ha trovato un terreno molto fertile presso le PMI, in quanto la volontà delle imprese è proprio quella di adeguare la forza lavoro ai mutamenti industriali nell`ottica di una migliore organizzazione e di una adeguata formazione dei lavoratori/trici.
L`anno 2001/2 sarà ricordato dai posteri, non solo come l`anno dell`introduzione dell`Euro, ma anche come il periodo dell`esplosione dell`informatica.
Di questa rivoluzione - che in Europa è arrivata tardi, almeno rispetto agli Stati Uniti - uno dei grandi soggetti è l`innovazione tecnologica.
Il lavoro cambia, si trasforma sotto il profilo giuridico e delle tutele, si reinventa e si espande nei contenuti.
La stessa Commissione Europa, sin dal `Rapporto Bangemann del 1994` sollecitava l`introduzione delle nuove tecnologie nelle imprese come strumento di crescita occupazionale.
La globalizzazione dell`economia e della società sta trasformando con velocità crescente il modo di vivere e di lavorare e ciò malgrado le tante resistenze (alcune delle quali senza dubbio motivate) che tale processo incontra nella sua realizzazione. Questa trasformazione provoca, oltre a forti resistenze, anche frequenti periodi di instabilità e turbolenza che colpiscono i mercati del lavoro e le organizzazioni, soprattutto laddove i vecchi modelli produttivi, poco flessibili e reattivi, non sono stati superati.
Parallelamente alla globalizzazione delle economie, l`affermarsi della Net Economy è l`altro macro fenomeno economico e sociale che si sta realizzando in questi anni.
Come nel primo caso, anche la nuova economia, basata sulle tecnologie dell`informazione e della comunicazione, porta in sé grandi potenzialità di sviluppo, ma anche forti rischi di emarginazione e di esclusione per ampie fasce di persone che non sono capaci di acquisire o di aggiornare le proprie competenze, in modo da essere in grado di lavorare nel nuovo contesto dell`economia globale.
Formazione e istruzione sono elementi chiave per combattere le forme di esclusione e di emarginazionea cui si faceva riferimento poc`anzi e ciò malgrado la difficoltà dell`attuale sistema educativo di produrre le figure professionali richieste, di riconvertire anche solo parzialmente quanti rischiano l`espulsione dal mercato, di trasferire le nuove competenze.
Quel che, comunque, appare più evidente è che questo processo di globalizzazione, è già molto avanzato, sta crescendo rapidamente nei vari settori economici mondiali, comportando grandi trasformazione nell`assetto produttivo e nel ruolo delle impresa ma soprattutto in ambito sociale.
Se nel Diciottesimo e Diciannovesimo secolo la rivoluzione industriale ha completamente trasformato la società con l`introduzione di nuovi metodi di lavoro e dell`utilizzo delle macchine, nel Ventunesimo secolo la nascita di un`economia basata sul trattamento sulle nuove tecnologie dell`informazione costituisce una nuova radicale rivoluzione.
Questo processo si espande rapidamente nei vari settori dell`economia mondiale, comportando grandi cambiamenti nell`assetto produttivo delle imprese e inevitabilmente della società. Le nuove forme di comunicazione e la diffusione tecnologica producono un mutamento dei ruoli e delle competenze professionali e il passaggio ad una economia digitale mette a disposizione una spinta potente per la crescita, la competitività e l`occupazione.
A questo proposito il compito svolto dall`istruzione e dalla formazione diviene decisivo. La flessibilità del lavoro basata sull`innovazione e che si affida ad una concorrenza fondata sulla qualità, impone un forte impegno sui temi formativi, sulla formazione professionale e sulla formazione permanente. Appare opportuno, inoltre, agire nel campo dei sistemi formativi per rimuovere la scarsa flessibilità nei tempi e nei contenuti, sia dell`offerta formativa che dell`orientamento. Una maggiore articolazione e diversificazione dei sistemi formativi significa dare agli individui la possibilità di interagire con il mondo del lavoro che cambia rapidamente e rafforzare lo sviluppo professionale favorendo, al contempo, la coesione sociale.
Istituzioni ed individui necessitano di rinnovare le loro competenze con più frequenza e data la vasta gamma di attività economiche diviene indispensabile una maggiore velocità di apprendimento.
Da quanto esposto, appare evidente che il problema individuato nell`analisi precedente ha trovato conferma nell`analisi effettuata durante l`azione 2.
Infatti , in questo processo di `cambiamento` appare evidente che molti lavoratori sono inadeguati.
L`età e i titoli di studio giocano un ruolo importante come fattore discriminante. A questo occorre aggiungere che le donne sono quelle che maggiormente vengono discriminate nel settore industria e non hanno le stesse possibilità di avere accesso ad attività formative e di aggiornamento rispetto ai colleghi maschi. Se aggiungiamo che molti lavoratori hanno abbandonato la scuola senza conseguire un titolo di studio, appare evidente che un 70% dei lavoratori di PMI sono in possesso di competenze professionali al alto rischio di obsolescenza e con difficoltà di accesso ad attività di riqualificazione e aggiornamento.
Mancano le competenze necessarie a lavorare su nuovi prodotti utilizzando tecnologie avanzate. La globalizzazione tecnologica impone una soluzione rapida al problema. Il fenomeno interessa, infatti, tutte le aree e la maggior parte delle imprese. Si tratta di porre le basi per degli interventi formativi mirati che formino le professionalità e le operatività indispensabili al nuovo assetto economico dell`industria e dei servizi.
Purtroppo il sistema produttivo aquilano, in cui predomina la componente dimensionale minima, non ha ancora metabolizzato l`esigenza `dell`innovazione diffusa` e cioè della partecipazione ai processi di innovazione quale indirizzo strategico in grado di sostenere la competitività delle aziende sui mercati. Risultano conseguentemente inadeguati, al tempo stesso sia la domanda di formazione che la domanda di investimento in ricerca e innovazione.
Nell`attuale scenario socio-economico la risorsa umana ed il Know-how da essa detenuto sono fattori di svolta necessari all`azienda per garantirsi un profilo concorrenziale distintivo e perseguire l`eccellenza dell`impresa.
Le Piccole e Medie Imprese, hanno, però problemi oggettivi a promuovere interventi formativi (aziendali) a favore dei propri occupati. Tra le cause si possono richiamare:
- la scarsa propensione all`attivazione di interventi di formazione programmati e pianificati;
- la mancanza di riconoscimento del valore di investimento di sicura rendita alla formazione/riqualificazione
- l`impossibilità per un`azienda con pochi addetti di distogliere dal proprio ciclo produttivo figure professionali che occupano posizioni chiave per lunghi periodi senza interrompere l`intero ciclo produttivo con i conseguenti danni rilevati che necessariamente ne derivano.
Pertanto, le esigenze formative dei dipendenti delle PMI sono estremamente differenziate, interessano diversi ruoli e professionalità, spaziano dalla necessità primaria di conseguimento di un titolo di studio di scuola media superiore ma anche alla possibilità di apprendimento di tecniche e metodi più efficaci o più efficienti di quelli attualmente usati.
Se si vogliono creare le condizione economiche adeguate allo sviluppo imprenditoriale ed alla crescita produttiva occorre necessariamente intervenire sulla formazione delle risorse umane come leva strategica della competitività del sistema produttivo locale.
Dunque, l`obiettivo strategico dell`iniziativa si può sintetizzare nell`attività di promozione e diffusione dell`innovazione tecnologica creando le condizioni necessarie al trasferimento effettivo delle conoscenze al fine di adeguare alle nuove richieste del mercato lavoratori ed imprese
Ne deriva che la leva della formazione sarà un ottimo strumento per raggiungere una varietà di obiettivi e nello stesso tempo generare nuovi modelli di organizzazione del lavoro.
Tramite il progetto intendiamo:
1. Valutare ed anticipare lo sviluppo del mercato del lavoro legato alla società dell`informazione;
2. Sviluppare e sperimentare strategie che aiutino i lavoratori/trici ad adattarsi alle nuove esigenze poste dalla società dell`informazione;
3. sviluppare le politiche che migliorino la competitività delle imprese;
4. considerare l`impatto dei cambiamenti tecnologici sull`organizzazione del lavoro.
Può apparire superalo, ma sicuramente è importante ricordare che il sociologo Daniel Bell, nel 1973 introdusse il termine `società industriale` per indicare una società che, una volta raggiunto il culmine dell`industrializzazione, promuove un nuovo ciclo produttivo che soppianta l`attività industriale e manifatturiera.
La produzione di beni immateriali si impone su quella dei beni materiali; secondo Bell questo tipo di economia avrebbe trasformato radicalmente i tempi e le modalità lavorative, ma non avrebbe superato il modello di società industriale.
Lo scenario attuale ci consente di parlare di Società dell`Informazione come possibile compimento della fase post-industriale, assegnando all`informazione ruoli cruciali nel processo produttivo.
Il bene `informazione`, infatti assume un ruolo importante tanto nella sua qualità di prodotto da consumare, quanto nella sua qualità di mezzo atto alla produzione di beni, materiali o immateriali che siano.
Di fatto, con la nostra iniziativa si intende intervenire sul rischio d`emarginazione per alcune fasce di popolazione non alfabetizzata, o le cui conoscenze risultano obsolete alla luce dei nuovi processi produttivi.
A questo si porrà rimedio creando modalità efficaci di interventi di formazione continua per la diffusione dei saperi professionali e imprenditoriali.


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Objective

Text available in

Da molte parti si parla dell`era post-industriale come di `Epoca della Conoscenza`, questa è la definizione più adatta a rappresentare un periodo in cui il sapere costituisce il fattore che, in maniera sempre più netta, fa da crinale tra il successo nella competizione nel fin troppo celebrato mercato globale e l`uscita dal gioco delle organizzazioni, da linea di demarcazione tra sistemi paese d`avanguardia e paesi al traino (o da terzo mondo), da barriera tra prosperità ed indigenza.Per poter competere nel mercato non si richiede più, come in passato, la disponibilità delle sole infrastrutture produttive all`avanguardia (peraltro sempre necessarie), ma oggi è indispensabile essere in grado di identificare strumenti che consentano di gestire il sapere con continuità e flessibilità: non solo il sapere individuale, ma il sapere aziendale, il sapere delle organizzazioni, il sapere dei sistemi paese, il sapere delle Società. Prendendo spunto da queste considerazioni l`intervento vuole promuovere nuovi saperi nelle PMI attraverso:
·orientamento alla cultura; ·orientamento al cambiamento; ·orientamento all`empowerment.
Il primo riguarda l`adeguamento delle conoscenze e modalità di gestione dei soggetti coinvolti nella formazione rispetto all`ambiente lavorativo; il secondo assume come finalità primaria della formazione la facilitazione del cambiamento, in tutti i suoi aspetti macro e micro. L`orientamento all`empowerment è quello che privilegia la possibilità di aumentare la capacità del singolo e/o dell`organizzazione a pensare e praticare soluzioni diverse, tra le quali scegliere. L`empowerment si presenta, dunque, come un anello di collegamento tra formazione e cambiamento.
Si intende operare di fatto su:
a) Le Imprese: Analizzare il contesto-socio-culturale ed economico locale per individuare i punti di forza e di debolezza delle PMI al fine di promuovere trasformazioni produttive e organizzative legate alla diffusione delle nuove tecnologie dell`informazione e delle comunicazioni. Ciò permetterà di realizzare forme di aggregazione collegando molte realtà produttive con definite specializzazioni merceologiche e costituendo quel modello di filiera `a rete` che permetterà la stimolazione di processi di concentrazione e di specializzazione.
b) I Lavoratori: L`attività complessiva contribuirà a sperimentare percorsi formativi integrati, svolti anche su base individuale, nonché sperimentazione di forme di bilancio di competenze e di certificazione sostanziale che potranno essere utilizzate dai lavoratori nelle imprese nei momenti di trasformazione e ristrutturazione.
In sostanza, come già accennato precedentemente attraverso l`empowerment, si tratta di avviare un processo dinamico attraverso il quale individui e gruppi ottengono, da una parte, maggiore controllo personale, coinvolgimento e comprensione dei processi lavorativi significativi, e dall`altra, un accrescimento della capacità di agire singolarmente o in collaborazione, per controllare le variazioni del lavoro, influenzare la struttura e migliorare la performance del sistema aziendale. Per tali e ovvi motivi, l`iniziativa, che si intende avviare, scaturirà da:
-un`attenta valutazione sullo stato attuale delle imprese, già individuate e coinvolte nel progetto; -una dettagliata analisi dei fabbisogni formativi
-una scrupolosa valutazione del potenziale dei singoli lavoratori visti nell`ottica delle pari opportunità; -da una costante relazione con il territorio, e gli attori sociali; A tal fine si attiveranno:
1.azioni di sensibilizzazione e promozione dell`iniziativa sul territorio; 2.azioni di reale coinvolgimento delle parti sociali nei gruppi di lavoro;
3.azioni di ricerca e studio di casi specifici per individuare metodi, strumenti e tecniche al fine di rendere possibile l`innovazione tecnologica nelle PMI; 4.azioni di sviluppo di strumenti per facilitare la diffusione delle nuove tecnologie nelle PMI per l`analisi dei cambiamenti organizzativi, dei fabbisogni formativi; 5.analisi delle modalità comunicative adottate nelle aziende e azioni di assistenza e consulenza per favorire l`adozione di nuove tecnologie e lo sviluppo delle PMI 6.azioni di sviluppo e applicazione di metodologie per la rilevazione delle competenze dei lavoratori/trici per individuare metodi, strumenti e tecniche innovative; 7.azioni di analisi e sviluppo delle competenze specifiche;
8.azioni formative specifiche in diverse modalità attuative; 9. azioni di monitoraggio e valutazione costante del progetto nella sua globalità;
10. azioni di diffusione e sensibilizzazione del territorio sulle buone prassi e sui risultati ottenuti con l`iniziativa; 11.azioni di relazione con i partner europei; Sarà possibile raggiungere le azioni dichiarate attraverso le seguenti attività:
1.Attività di promozione e sensibilizzazione diffusa sul tutto il territorio provinciale per ogni singola macro-fase prevista nell`iniziativa secondo tempi determinati dal Comitato di Progetto. Si utilizzeranno metodologie e strumenti differenti a seconda della macro-fase individuabili in:
-incontri periodici (che non siano coincidenti con lo scadere delle singole azioni) tra i Partners di sviluppo, aventi come scopo la condivisione delle prassi sperimentate con possibilità di implementazione; -newsletter, da inviare alle organizzazioni coinvolte nel progetto (Scuole, Università, Enti di formazione, Associazioni di categoria, Camera di Commercio) e agli organismi non coinvolti direttamente ma interessati ad analoghi ambiti di intervento (Imprese, Camera di commercio delle altre Province, Enti di formazione, etc.). Tali newsletter avranno carattere periodico e conterranno uno spazio dedicato a interrogativi, approfondimenti ed eventuali suggerimenti. A livello contenutistico saranno riportate le informazioni emerse dalle singole azioni, le conclusioni scaturite dagli incontri periodici ed aggiornamenti legislativi. -sito internet interamente dedicato al progetto in cui sono indicate dettagliatamente le azioni realizzate, i destinatari coinvolti, le valutazioni dei percorsi; -workshop pubblico finale alla presenza della rete dei partner locali, dei destinatari finali, dei rappresentanti delle amministrazioni pubbliche locali, regionali e nazionali - report descrittivi delle singole azioni, redatti in stretta collaborazione e consultabili attraverso il sito di riferimento. 2 Costituzione dei Gruppi di Lavoro Tematici: saranno costituiti n. 4 gruppi di lavoro inerenti i seguenti temi: - I bisogni formativi del territorio; -Le relazione tra le PMI e il sistema educativo; - La necessità dei lavoratori/trici delle PMI; -La formazione continua come possibilità per il territorio e le imprese. 2. Elaborazione degli strumenti per la ricerca: saranno elaborati dei questionari da somministrare alle imprese collocata nelle aree adiacenti Sulmona, L`Aquila, Avezzano, Carsoli. Contemporaneamente saranno intervistati opinion leader per focalizzare le necessità del territorio provinciale. 3. Dal check-up delle PMI della Provincia dell`Aquila. coinvolte nel progetto si intende raccogliere informazioni sulle risorse umane, le attività produttive e le linee di innovazione, oltre che sul sistema formativo aziendale e sulle linee di sviluppo professionale. Contemporaneamente si cercherà di individuare n. 4 Aziende Tipo da studiare come `Aziende d`eccellenza`. 4 Dall`analisi dei fabbisogni formativi realizzabile attraverso la raccolta di dati qualitativi, quantitativi (analisi dell`attività, degli eventi critici, del sistema di attese, del ruolo), necessari per ipotizzare e sperimentare eventuali proposte formative, che siano coerenti con gli obiettivi degli individui e delle imprese. 5. Costruzione e sperimentazione di un modello di valutazione del potenziale
dei dipendenti di ogni azienda coinvolta. Attraverso la metodologia del Bilancio delle competenze è possibile, inoltre, mettere in luce punti di forza/debolezza di ogni risorsa e contemporaneamente riflettere sulle reali possibilità all`interno del contesto aziendale. L`obiettivo è pertanto quello di valutare le capacità potenziali di un individuo, cioè le sue attitudini e capacità a svolgere - a breve, medio, e anche lungo termine- mansioni diverse da quelle attualmente svolte e di progredire verso ruoli di maggiore impegno e/o responsabilità ove siano richieste doti diverse (per intensità o per tipologia) rispetto a quelle attualmente utilizzate nella mansione assegnata al soggetto. 6. Sperimentazione di strategie di intervento volte a contrastare i deficit formativi e favorire la crescita professionale delle R.U. La gestione dei deficit è possibile attraverso: la progettazione di azioni di formazione in U.F.C. (Unità Formative Capitalizzabili), volte all`acquisizione e/o miglioramento delle competenze di base, tecniche e trasversali con conseguente certificazione delle stesse ; la pianificazione/progettazione di Piani Formativi di carattere pluriennale orientati all`efficacia e all`efficienza dell`organizzazione. 7.Valutazione e Monitoraggio dei risultati dell` iniziativa rivolta a: 1.I Partecipanti; 2 L`Organizzazione; 3. Impatto sul Contesto Economico-Sociale di Riferimento. L`ambito di valutazione dei Partecipanti presuppone la raccolta di quattro classi di informazioni:
-Status Iniziale dei soggetti : - Status dei soggetti dopo un periodo di addestramento: -Informazioni relative all`esecuzione del programma:
-Determinazione dell`efficacia dei docenti: Lo strumento che si utilizzerà per determinare le classi di informazioni individuate sarà il Questionario. Per la valutazione dell`Organizzazione sarà applicato il modello elaborato da Quaglino (1996) che focalizza la ricerca su: -Efficacia:; -Efficienza:
-Caratteristiche del corso: -Variabili esterne/interne: Per quanto riguarda la valutazione dell`Impatto sul Contesto Economico-Sociale di Riferimento si farà riferimento al modello proposto da Amietta (1989) .

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Innovation

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Tre sfide caratterizzano questo secolo. Esse impongono forti innovazioni, una rapida, radicale modernizzazione del nostro sistema economico
-produttivo e una altrettanto radicale innovazione e modernizzazione degli strumenti di formazione per le PMI. La prima sfida è la globalizzazione dell`economia e più in generale del mercato del lavoro. Occorre creare reti e sistemi che siano in grado di assicurare una elevata qualità della vita, sistemi formativi e scolastici aggiornati, un alto grado di coesione tra gli attori pubblici e privati per lo sviluppo del territorio.La secondo sfida è l`innovazione tecnologica . Lo sviluppo dell`economia passa necessariamente attraverso l`implementazione delle nuove tecnologie nelle PMI e la formazione del relativo personale.La tecnologia non rappresenta l`unico fattore chiave per acquisire o consolidare il vantaggio competitivo aziendale. La sua facile riproducibilità e trasferibilità, la rendono un elemento a rapida obsolescenza, bisogna investire sulla formazione continua del personale.La terza sfida è la crescente complessità della società contemporanea. Per rispondere in maniera adeguata alle richieste provenienti da più parti: lavoratori, imprese, istituzioni pubbliche, private, occorre integrare e modulare le relazioni, le responsabilità, i poteri e i compiti tra i vari soggetti. Anche in questo caso, l`informatizzazione ci può essere di aiuto migliorando il coordinamento, il raccordo e lo scambio di dati in tempo reale al fine di rendere possibile lo sviluppo di un territorio in modo integrato.Nel contesto descritto appare evidente che la nostra iniziativa, grazie alla` costituzione della rete`, permetterà di :fornire un supporto indispensabile nella definizione dei problemi rilevanti sul territorio e conseguentemente, agli obiettivi specifici del progetto;raccogliere le istanze ed esprimere i punti di vista delle diverse forze in gioco;favorire il consolidamento ell`innovazione sul territorio, nelle PMI, e sui sistemi di riferimento;acquisire una metodologia di lavoro di tipo partecipativo;avviare nuove forme di collaborazione tra pubblico e privato per lo sviluppo del territorio.Dall`attività svolta si inciderà sia sui processi, che sugli obiettivi che sul contesto in quanto l`attività di:introduzione di pratiche e metodologie di trasferimento di tecnologie alla PMI;- confronto ed adeguamento delle PMI con imprese di altre nazioni;utilizzo di metodologie e materiali formativi innovativi e tecnologici;introduzione di metodologie e prassi nell`attività di consulenza e orientamento delle PMI;introduzione di metodologie e prassi nell`attività di consulenza e orientamento ai lavoratori;valorizzazione e diffusione delle esperienze di approccio locali alla diffusione delle nuove tecnologie;attuazione dello strumento delle pari-opportunità come strumento di equilibrio economico-sociale.Permetterà di incidere definitivamente su:i luoghi dell`innovazione e utilizzare l`innovazione come volano di sviluppo.

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Agreement Summary

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Un progetto complesso come WORK, richiede necessariamente una gestione partecipativa di tutti i soggetti coinvolti nell`iniziata sia quelli che hanno firmato l`ATI che i partner nazionali.A tutti i soggetti è stato richiesto, come dimostrano la convenzione e i protocolli di sviluppo stipulati, un certo adattamento, dal punto di vista sia organizzativo che procedurale.Quello che si vuole creare è un modello organizzativo capace di trasformare l`esperienza del lavoro in partnariato in una vera e propria occasione di apprendimento e di crescita che dovrebbe diventare il paradigma di riferimento per tutti gli organismi.Tale approccio, che prevede il coinvolgimento di tutto lo staff dei vari organismi, attiverà una spirale ascendente di apprendimento/lavoro fondamentale per la soluzione dei problemi complessi insiti in qualsiasi progetto complesso. E` possibile quindi affermare che ` la creazione di ambienti negoziati, i Comitati e i Gruppi di Lavoro, necessitano di frequente della formazione di relazioni di scambio con altre organizzazioni nel campo interorganizzativo (S. Zan, 88).Questi scambi lasceranno comunque una traccia, per lo meno sul piano culturale, nell`ambito degli organismi coinvolti.Appare evidente che la promozione di azioni finanziate allo sviluppo di un territorio è anche un`operazione culturale, in quanto si propone di aumentare le competenze delle persone alle quali è diretta, al di là degli stereotipi culturali e dei pregiudizi. Per adattarsi alle modalità di lavoro tipiche della partnership (condivisione degli obiettivi, leadership diffusa, attivazione di nuove logiche di problem solvine, ecc.), la capacità di apprendimento degli organismi coinvolti nel partnariato costituirà un importante fattore di crescita per gli organismi stessi, in quanto favorirà la riorganizzazione di alcune strutture e di processi interni.
SOGGETTO REFERENTE
La rappresentanza dell`ATI Work è affidata al Soggetto Referente (C.C.I.A.A.) che è l`unico soggetto interlocutore dell`Amministrazione Pubblica referente per l`attività di programmazione, gestione, e rendicontazione del progetto.Al soggetto referente è stata data procura speciale a:
-Stipulare in nome e per conto dell`ATI WORK, con ogni più ampio potere e con promessa de rato e valido fin da ora, tutti gli atti contrattali consequenziali e necessari per l`affidamento, la gestione e l`esecuzione del Progetto Approvato;
-E` autorizzato ad incassare le somme dovute, sia in acconto, sia a saldo, esonerando la Regione Abruzzo da qualsiasi responsabilità per i pagamenti effettuati;
-Rappresentare esclusivamente ed anche processualmente il raggruppamento nei confronti della Regione Abruzzo per tutte le operazioni nei confronti della Regione Abruzzo per tutte le operazioni ed atti di qualsiasi natura dipendenti, fino all`estinzione di ogni rapporto
Il soggetto referente fungerà da punto di riferimento per tutte le attività previste dall`iniziativa, mettendo a disposizione la propria struttura e il proprio personale.In particolare al fine di ottemperare al ruolo di referente, si impegna a:
-Tenere i rapporti con le amministrazione pubbliche di riferimento:
Ministero del Lavoro;ISFOL;Direzione Regionale e Provinciale del Lavoro;Regione Abruzzo - Settore Formazione Professionale e Politiche Attive del Lavoro;
-fornire dati quali-quantitativi alle amministrazioni pubbliche di riferimento;
-inviare documentazione, dati e quant`altro richiesto dalle amministrazioni pubbliche;
-garantire il perfetto coordinamento tra i partner nel rispetto delle norme contenute nella convenzione stipulata e i tempi che di volta in volta verranno stabiliti;
-dirigere ed assistere la realizzazione di tutta l`iniziativa;
-dirigere ed assistere ogni singolo partner nella realizzazione dell`attività assegnata
-garantire la presenza del suo staff nel corso dell`attività delle singole fasi;
-assistere e coordinare vigilanze interne e quelle istituzioni all`uopo delegate;
Il soggetto referente creerà un sistema di monitoraggio e controllo che assicuri all`idonea imputazione dei costi nel rispetto della normativa comunitaria, nazionale e regionale e la spesa totale del finanziamento ricevuto.A tal proposito istituirà un sistema di codifica dei costi sia per il progetto nella sua globalità che per singolo partner.Sarà creato un sistema di controllo che permetterà di monitorare:
-realizzazione dell`attività assegnata a ogni singolo partner;
-la gestione dei costi di ogni singolo partner;
-la gestione finanziaria ed economica dei pagamenti e dei trasferimenti delle risorse.
-Riutilizzo e imputazione delle somme non impegnate.
Per la certificazione delle spese nella sua globalità , il soggetto referente utilizzerà il sistema di rendicontazione fornito dagli Organi Competenti nel rispetto delle procedure e modalità indicate dal M.L.P.S. e dalla Regione Abruzzo.L`attività del soggetto referente si svolgerà fino alla rendicontazione finale dell`iniziativa e l`approvazione del rendiconto predisposto dagli organi competenti Nell`ambito del Progetto il soggetto referente svolgerà:
1.Direzione dell`attività generale del progetto;
2.Responsabile del Comitato di Indirizzo;
3.Partecipazione al Comitato di progetto e di validazione;
4.Partecipazione e Promozione dei gruppi tematici di lavoro con le parti sociali;
5.Segreteria generale del progetto;
6.Segreteria transnazionale;
7.Attività di ricerca dei fabbisogni formativi;
8.Attività di promozione dell`intervento sul territorio provinciale;
9.Attività di relazioni esterne con enti pubblici , associazioni ed aziende private;
10.Attività di formazione ai beneficiari finali ( Seminari e Work Shop)
11.Supervisione ed indirizzo dell`attività di certificazione delle competenze;
12.Supervisione ed indirizzo dell`attività formativa;
13.Supervisione ed indirizzo dell`attività maeintriming;
14.Partecipazione all`attività di monitoraggio e valutazione
15.Supervisione ed indirizzo amministrativo;
16.Rendicontazione finale con gli organi preposti
ALTRI SOGGETTI:
Ogni partner ha autonomia nella esecuzione, gestione ed amministrazione delle attività di propria competenza anche in relazione agli adempimenti fiscali ed agli oneri sociali.Nella realizzazione dell`attività dovranno rispettare le disposizioni e i tempi dettati dalla normativa vigente in materia di oneri finanziari, assicurativi e fiscali.Dovranno rispettare altresì, le disposizioni inerenti l`IVA.
Ciascun partner nel rispetto della propria autonomia si è impegnato a:
1.Gestire le attività raccordandosi con il soggetto referente;
2.Coordinarsi con tutti i partner;
3.Individuare e convenzionare personale interno o esterno con esperienza adeguata al lavoro assegnato nel rispetto dei requisiti minimi sanciti dalla Circolare Ministeriale n. 101/97 e successive modifiche;
4.Fornire dati inerenti il monitoraggio quali-quantitativo mensile al soggetto referente;
5.Rendere pubbliche le proprie attività, metodologie, e risultati conseguiti affinché siano diffuse.
6.Partecipare all`attività di mainstreaming, diffusione dei risultati, individuazione e promozione delle buone prassi.
7.Predisporre e realizzare un sistema contabile di facile riscontro, e a parte dalla contabilità ordinaria;
8.Utilizzare per il sistema di rendicontazione la modulistica fornita dal soggetto referente;
9.Gestire i costi nel budget assegnato sia per il costo totale che per le singole macro-voci;
10.Dare tempestiva comunicazione al soggetto referente di eventuali storni o modifiche di campitoli di costo;
11.Documentare i costi sostenuti per la gestione delle attività progettuali secondo quanto previsto dalla normativa vigente in materia fiscale, contabile, previdenziale e di F.S.E., quietanzare gli importi ricevuti e fornire al soggetto referente la documentazione contabile in fotocopia e i relativi report economici;
12.Mettere a disposizione la documentazione in originale sia al soggetto referente che ad eventuali organi di controllo;
13.Assistere con il proprio personale sia il soggetto referente che gli organi di controllo nell`attività di rendiconatazione e vigilanza.
14. Certificare con periodicità, secondo i modelli richiesti, le spese sostenute a responsabilità del legale rappresentante;
15.Produrre al soggetto referente il rendiconto finale verificato da un revisore iscritto all`Albo dei Revisori Ufficiali dei Conti e contemporaneamente autorizzato dalla Regione Abruzzo accompagnata dalla Dichiarazione Stragiudiziale sottoscritta dal Legale Rappresentante.
Ai fini della realizzazione delle fasi progettuali dell`Azione 2 le attività risultano così assegnate:
* A.P.I. - Associazione Piccole e Medie Industrie:
Partecipazione al Comitato di Indirizzo e validazione
Responsabile del Comitato di Progetto
Partecipazione ai gruppi di lavoro tematici;
Progettazione di dettaglio delle singole fasi;
Progettazione del sistema di monitoraggio;
Progettazione degli strumenti di rilevazione delle competenze;
Analisi e Accertamento delle competenze possedute dai partecipanti;
Attività di Formazione agli Imprenditori;
Analisi e report finale della valutazione;
Coordinamento del progetto;
Coordinamento dell`attività transnazionale;
Attività di Segreteria di Progetto;
Partecipazione all`attività di promozione sul territorio;
Reperimento partecipanti;
Realizzazione dell`atttività di diffusione dei risultati;
Realizzazione del sito Web.
*Istituti Scolasti e CNOS
-Partecipazione al Comitato di Indirizzo, Progetto e Validazione;
-Partecipazione al sistema di accertamento e validazione delle competenze;
-Partecipazione ai gruppi di lavoro tematici;
-Coordinamento Corsi;
-Segreteria Corsi;
-Realizzazione del materiale didattico - dispense;
-Realizzazione delle attività formative;
-Realizzazione del monitoraggio in itinere;
-Partecipazione all`attività di promozione sul territorio;
-Partecipazione all`attività di diffusione dei risrisultati;
-Rendicontazione delle attività formative.

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Empowerment

 With beneficiaries

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Date le peculiarità del progetto è possibile individuare due tipologie di beneficiari:
1. Il territorio rappresentato dagli attori dei seguenti sistemi:
- Pubblico;- Sindacale; -Datoriale; -Formativo; -Scolastico.
2. I lavoratori rappresentato dai partecipanti all`iniziativa.
L`attività di coinvolgimento avverrà durante tutto lo svolgimento dell`iniziativa e precisamente:
- Nell`Azione 1: abbiamo provveduto a promuovere l`iniziativa sul territorio provinciale contattando ed incontrando gli attori sociali locali condividendo con loro le finalità e gli obiettivi dell`iniziativa. Con gli stessi abbiamo redatto apposite convenzioni o protocolli d`intesa che formalizzano i ruoli e i compiti assegnati a ogni soggetto. -Nell`Azione 2 l`attività assegnata a ogni soggetto si concretizzerà come segue:
C.C.I.A.A. : si occuperà di promuovere azioni significative di ` Informazione` su tutto il territorio provinciale sensibilizzando gli enti pubblici alla partecipazione al progetto. La stessa si occuperà di organizzare seminari e work shop tematici sulle azioni del progetto rivolte ai dipendenti degli enti pubblici coinvolti nelle politiche attive del lavoro. A.P.I.: si occuperà di promuovere azioni significative di `Informazione` su tutto il territorio provinciale sensibilizzando gli imprenditori alla partecipazione al progetto e delle possibilità offerte dall`iniziativa come strumento di sviluppo per le PMI; SINDACATI: Promozione e sensibilizzazione sul territorio dell`iniziativa con il coinvolgimento diretto nel reperimento dei partecipanti.
COMMISSIONE PROVINCIALE PER LE PARI OPPORTUNITA`: fungerà da garante affinché tutta l`attività si svolga nel rispetto della differenza di genere. A tale organo è affidata la supervisione dell`attività di mainstreaming sia orizzontale che verticale. SCUOLE ED ENTE DI FORMAZIONE: fungeranno da punto di riferimento nella sperimentazione dei percorsi formativi per strutture similari attraverse attività seminariali specifiche per il corpo docente e non di altri istituti o enti formativi; Per garantire l`effettiva partecipazione e influenza nella determinazione delle scelte progettuali ed organizzative dei soggetti elencati si è provveduto a: -Stipulare A.T.I. - Associazione Temporanea D`impresa e apposita Convenzione tra:
1 C.C.I.A.A; 2 API;3 Gli Istituti Scolastici `;5 CNOS-FAP Abruzzo;; -Stipulare Protocolli d`Intesa di Sviluppo tra la Capogruppo dell`ATI e:
1 Sindacati; 2 Commissione Provinciale per le Pari Opportunità. Concretamente i soggetti evidenziati avranno un ruolo di importanza rilevante nel:
-Comitato di Validazione: organo di supervisione e approvazione dell`attività da svolgere; -Gruppi tematici di lavoro; -Partecipazione nelle macro-fasi a seconda dell`attività assegnata. La metodologia descritta assicura : La promozione sul tutto il territorio; -L`attività informativa su tutte le macro-fasi;
-Il raggiungimento e coinvolgimento dei beneficiari intermedi e finali; -La diffusione dei risultati.

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Empowerment

 Between national partners

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·Comitato di Indirizzo Avrà il compito di: 1.individuare gli indirizzi generali delle singole fasi previste nell`attività;2. individuare i tempi e le modalità di realizzazione delle singole fasi;3.vigilare sulla realizzazione delle singole fasi;4 supervisionare la partecipazione attiva dei singoli partner;
5.deliberare eventuali esclusioni di partner; 6 deliberare eventuali sanzioni a carico dei partner;7approvare i report - monitoraggio quali-quantitativo dell`attività globale e dei singoli partner; 8.individuare deliberare ed approvare eventuali variazioni inerenti:-l`attività progettuale; -l`attività organizzativa; -l`attività gestionale; -l`attività rendicontale. 9 deliberare ed approvare l`attività transnazionale;10 approvare il rendiconto finale globale e dei singoli partner; E` costituito dai componenti dell`ATI. -Coordinato dalla C.C.I.A.A.
·Comitato di Progetto Avrà il compito di: 1.Attuare le indicazioni fornite dal Comitato di Indirizzo;2Predisporre la documentazione inerente le varie fasi dell`iniziativa; 3.Creare gruppi di lavoro tematici tra i partner; 4.Fornire indicazioni, modalità e tempi inerenti le seguenti fasi - di ricerca; - di reperimento utenti aziende, lavoratori; - di accertamento delle competenze; - di formazione; - di attività di diffusione dei risultati; -di promozione delle buone prassi; -di trasferimento dei risultati ai beneficiari finali; -di creazione materiale didattico sia cartaceo che informatico. 5.Coordinare la realizzazione delle attività di ogni singolo partner; 6.Coordinare le attività transnazionali 7.Monitorare l`effettiva realizzazione delle fasi assegnate; 8. Suggerire all`organo di indirizzo per l`approvazione le seguenti modifiche: -organizzative; -gestionali; -rendicontuali; 9.Fornire all`organo di indirizzo i report dell`attività; 10.Fornire all`organo di indirizzo i rendiconti intermedi e finali per l`approvazione E`costituito da :-un rappresentante per ogni struttura partner ;un rappresentante dei partner europei;-progettista.E` coordinato dall`API.
Comitato di Validazione Avrà il compito di: 1.Fornire e Validare indicazioni metodologiche inerenti:-la ricerca sul territorio provinciale;-l`individuare l`impresa d` eccellenza nei quattro comuni Sulmona, Avezzano, L`Aquila, Carsoli;- modulistica inerente l`accertamento e la certificazione delle competenze;- modalità didattiche;-modalità di trasferimento dei risultati;- modalità di individuazione e trasferimento delle buone prassi;- contenuti del materiale cartaceo e informatico;2.Fornire e Validare indicazioni inerenti i risultati finali conseguiti in termini di:-impatto sul contesto economico-sociale di riferimento;-efficacia ed efficienza organizzativa;- sperimentazioni effettuate;-rapporti transnazionali;E` composto dai rappresentanti dell`ATI; Sindacato, Commissione Pari Opportunità; Progettista. E` coordinato dalla Scuola.

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