Di cosa si tratta?

Fonti attendibili e analisi solide sono elementi essenziali per poter condurre discussioni ed elaborare politiche basate su dati concreti in materia di istruzione e formazione.

La Commissione europea ricorre ad una serie di fonti, tra cui parametri di confronto e indicatori chiave, studi, indagini internazionali e analisi secondarie, per garantire che questo approccio venga adeguatamente integrato nell'attuazione del quadro strategico

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) .

Parametri di confronto europei indicano un livello da conseguire entro il 2020 nei seguenti campi:

  • abbandono scolastico da parte dei minori
  • completamento dell'istruzione superiore
  • competenze di base
  • insegnamento nella prima infanzia
  • apprendimento permanente
  • transizione verso il mercato del lavoro
  • mobilità professionale tra i paesi.

Vengono inoltre utilizzarti indicatori essenziali per verificare i progressi compiuti in una serie di settori prioritari aggiuntivi non considerati dai parametri di riferimento, come la conoscenza delle lingue

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Deutsch (de) English (en) français (fr) e l'istruzione e formazione professionale

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Che cosa fa la Commissione europea?

La relazione annuale di monitoraggio del settore dell'istruzione e della formazione

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) indica i progressi realizzati rispetto ai parametri di confronto e agli indicatori essenziali ET 2020

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Per agevolare il dialogo politico con i paesi dell'UE su questioni nuove ed emergenti, la Commissione europea conduce anche studi e riprende analisi, previsioni e informazioni provenienti da altre organizzazioni e agenzie o da altri suoi servizi.

Per approfondire la conoscenza dei vari sistemi di istruzione e formazione, la Commissione collabora anche con la rete EURYDICE, il Cedefop e il Centro comune di ricerca.

Cosa è stato fatto finora?

La Commissione europea ha firmato con l'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) un accordo di collaborazione per l'istruzione e le competenze, in cui si fa riferimento all'importanza di condurre indagini internazionali. Nel 2013 la Commissione europea e l'OCSE hanno pubblicato insieme i risultati di due valutazioni delle competenze: il programma per la valutazione internazionale degli studenti (PISA) e l'indagine sulle competenze degli adulti (PIAAC).

La collaborazione con l'OCSE verte anche sulle strategie in materia di qualifiche, le istituzioni imprenditoriali e l'efficienza dei sistemi scolastici.

Nel giugno 2015 sono state pubblicate due relazioni tecniche globali sulla professione docente e la pratica dell'insegnamento: Commissione europea/EACEA/Eurydice, La professione docente in Europa. Pratiche, percezioni e politiche, e Commissione europea/JRC-CRELL, La pratica dell'insegnamento nelle scuole primarie e secondarie in Europa. Esiti delle valutazioni su larga scala condotte nel mondo della scuola.

È stato anche pubblicato un documento strategico della Commissione europea

pdf

(462 kB)

English (en)  sulle implicazioni delle ultime ricerche condotte a livello europeo in merito alla professione docente.

Prossime tappe

 

Per saperne di più