U čemu je bit?

Strategijom rasta EU-a Europa 2020

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) teži se promicanju pametnog, održivog i uključivog rasta

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) . Ključni čimbenik u ostvarivanju te strategije odnosi se na pismenost, računanje, znanost i tehnologiju – tzv. osnovne vještine.

Zašto je to potrebno?

Pismenost, čitanje, znanost i tehnologija temelj su daljnjeg učenja i most ka zapošljavanju i socijalnoj uključenosti

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) . U Europi približno 20 % mladih nema potrebne osnovne vještine pismenosti, matematike, znanosti i tehnologije.

Te vještine postaju sve važnije jer digitalna revolucija uzrokuje pojavu novih oblika čitanja i pisanja te pojavu raznovrsnih izvora informacija. Potražnja za kvalificiranom radnom snagom

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) u tehnološkim i istraživačkim sektorima istovremeno je i dalje visoka.

Što je dosad učinjeno?

Do 2010. aktivnosti na europskoj razini bile su usmjerene na povećanje broja diplomiranih studenata u područjima matematike, znanosti i tehnologije, uz poseban naglasak na žene. Ministri EU-a utvrdili su 2010. program za europsku političku suradnju u području osnovnih vještina. Naknadno je uspostavljena radna skupina za matematiku, znanost i tehnologiju

English (en) kako bi se kreatorima politika olakšao razvoj i provedba politika usmjerenih ka povećanju razina obrazovnih postignuća

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) i poboljšanju stavova, s posebnim naglaskom na učenike koji postižu slab uspjeh.

Osnovana je i skupina na visokoj razini za pismenost koja objedinjuje europske akademike i kreatore politika s ciljem mapiranja pismenosti u Europi, identificiranja promjenjivih potreba i zahtjeva te najboljeg načina njihova rješavanja.

U izvješću skupine na visokoj razini za pismenost

pdf

(4.26 Mb)

English (en) naglašena je važnost pismenosti u 21. stoljeću, kao i potreba osiguranja političkog vlasništva i suradnje kako bi se zajamčilo stvarno poboljšanje i daljnji gospodarski rast.

Što je sljedeće?

Prema rezultatima testova u okviru PISA-e do 2020. u kategoriju „učenika koji postižu slab uspjeh”trebalo bi ubrajati manje od 15 % petnaestogodišnjaka

български (bg) čeština (cs) dansk (da) Deutsch (de) eesti keel (et) ελληνικά (el) English (en) español (es) français (fr) Gaeilge (ga) hrvatski (hr) italiano (it) latviešu valoda (lv) lietuvių kalba (lt) magyar (hu) Malti (mt) Nederlands (nl) polski (pl) português (pt) română (ro) slovenčina (sk) slovenščina (sl) suomi (fi) svenska (sv) . Iz rezultata testova PISA-e (2012.) vidljivo je da je 22,1 % europskih učenika postiglo slabe rezultate u matematici, 17,8 % u čitanju, a 16,6 % u znanosti.

Europska komisija pokrenula je u veljači 2014. europsku političku mrežu nacionalnih organizacija za pismenost. U okviru te mreže, među ostalim, povećat će se svijest o pismenosti, razmjenjivati dobre prakse, politike, kampanje i inicijative kojima se promiče pismenost.

 

Saznajte više