¿Qué papel desempeña la Unión Europea?

Los Estados miembros deciden sus propias políticas educativas. La Comisión Europea, siguiendo el principio de subsidiariedad, colabora con ellos y con las partes interesadas para alcanzar objetivos comunes y les ayuda en sus esfuerzos promoviendo el intercambio de buenas prácticas. En el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, el papel de la Comisión consiste en coordinarse con los gobiernos nacionales para alcanzar los objetivos de la estrategia en materia de lenguas.

¿Por qué es necesario?

Las lenguas extranjeras son fundamentales para garantizar que los ciudadanos europeos puedan viajar, trabajar, aprender y circular con libertad por toda Europa. Eso ayudará a impulsar el crecimiento y el empleo, reducir el desempleo y mejorar el nivel de vida.

Pero también es fundamental garantizar que las lenguas no sean un obstáculo a la participación en la sociedad y que los grupos lingüísticos marginados puedan sentirse identificados, representados e incluidos en ella.

¿Qué se ha hecho hasta ahora?

Dentro del marco estratégico para la cooperación en el ámbito de la educación y la formación (ET2020), la Comisión ha colaborado con los Estados miembros en dos grupos de trabajo consecutivos sobre las lenguas. El primero se centró en cómo mejorar la oferta de capacidades de comunicación multilingüe para el mercado laboral.

El segundo (las lenguas en la educación y formación) hizo un análisis comparativo de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en los Estados miembros y una serie de informes sobre métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza de idiomas.

La Comisión también respalda estos objetivos mediante las actividades de Erasmus+ y publica material informativo al respecto, buenas prácticas y recursos para profesores de idiomas a través del Portal de Educación Escolar.

¿Cuáles son los pasos siguientes?

La Comisión y los países de la UE trabajarán juntos en una estrategia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en la UE. Para ello seguirán cooperando en los grupos de trabajo del ET2020, la difusión de los informes más recientes sobre enseñanza de idiomas y diversidad lingüística en los centros escolares y la aplicación de los componentes lingüísticos de la revisión del marco de competencias clave.

Otras prioridades políticas:

  • Mejorar la pertinencia y comparabilidad de los exámenes y evaluaciones.
  • Hacer que los centros escolares sean socialmente más inclusivos reconociendo las lenguas de los inmigrantes.
  • Apoyar y desarrollar las competencias de los profesores de idiomas y las competencias lingüísticas de los demás docentes.
  • Aumentar la eficacia de la enseñanza a través del aprendizaje integrado de contenidos e idiomas (AICI).
  • Fomentar el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador y la elaboración de recursos educativos multilingües abiertos.
  • Integrar la enseñanza de lenguas extranjeras en estrategias generales tales como el Espacio Europeo de las Aptitudes y Cualificaciones o la iniciativa de Apertura de la Educación.