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Le processus de Bologne et l’Espace européen de l’enseignement supérieur

Quel est l'enjeu?

Le processus de Bologne est un effort collectif des pouvoirs publics, des universités, des enseignants et des étudiants, ainsi que des employeurs, des organismes chargés de l'assurance de la qualité, des organisations internationales et des institutions, dont la Commission européenne.

Leurs priorités sont les suivantes:

Pourquoi agir dans ce domaine?

Les grandes différences entre les systèmes d'enseignement et de formation en Europe empêchent d'utiliser facilement les qualifications acquises dans un pays pour obtenir un emploi ou une formation dans un autre pays. Le renforcement de la compatibilité entre les systèmes d’enseignement favorise la mobilité des étudiants et des demandeurs d’emploi en Europe.

Dans le même temps, les réformes de Bologne contribuent à rendre les universités et écoles supérieures européennes plus compétitives et plus attrayantes vis-à-vis du reste du monde.

Le processus de Bologne favorise également la modernisation des systèmes d'enseignement et de formation, en veillant à ce qu'ils répondent aux besoins d'un marché du travail en pleine évolution. Il s'agit d'un élément important, car la proportion d'emplois nécessitant des qualifications élevées est en augmentation, tout comme la demande en matière d'innovation et d'esprit entreprise

Mesures prises jusqu'à présent

De nombreux progrès ont été réalisés dans la mise en œuvre des réformes, comme le montrent les rapportspdf publiés régulièrement à ce sujet.

À Erevan, en mai 2015, les ministres de l'éducation ont fixé quatre grandes priorités pour l'avenir:

  1. Améliorer la qualité et la pertinence de l'apprentissage et de l’enseignement.
  2. Renforcer la capacité d'insertion professionnelle des diplômés tout au long de leur vie active.
  3. Veiller à ce que nos systèmes soient plus inclusifs.
  4. Mettre en œuvre les réformes structurelles convenues.
Qui sont les participants?

 La liste des pays participants est disponible sur le site web de l'EEES.

 

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