Validation de l'apprentissage non formel et informel

Les pays européens mettent de plus en plus l'accent sur la nécessité de reconnaître l'éventail complet des connaissances, compétences et aptitudes d'une personne – celles acquises à l'école, à l'université ou dans d'autres établissements d'enseignement ou de formation, mais aussi celles obtenues en dehors du système formel.

De nouvelles approches sont donc requises pour valider ces modes d'apprentissage (les recenser, les documenter, les évaluer et/ou les certifier), afin de permettre à d'autres personnes de les utiliser pour poursuivre leurs études ou progresser dans leur carrière et contribuer ainsi à une croissance intelligente, durable et inclusive.

Avantages de la validation

Des mécanismes de validation systématique permettraient d'avoir une idée précise des compétences disponibles en Europe, ce qui:

faciliterait une meilleure adéquation entre les compétences et la demande de main-d'œuvre, remédiant ainsi aux pénuries de compétences dans des secteurs en plein essor;
encouragerait une plus grande transférabilité de compétences entre les entreprises et les secteurs;
favoriserait la mobilité professionnelle et géographique des citoyens européens.

Qu'est-ce que l'apprentissage non formel?

Il s'agit de l'apprentissage effectué en dehors du système formel (école/formation professionnelle/université), dans le cadre d'activités programmées (avec des échéances et des objectifs) comprenant une certaine forme de formation, par exemple:

des programmes destinés à transmettre des compétences professionnelles et des compétences de base aux jeunes ayant quitté prématurément l'école;
la formation en entreprise;
l'apprentissage structuré en ligne;
des cours organisés par des organisations de la société civile pour leurs membres, leur groupe cible ou le grand public.

Qu'est-ce que l'apprentissage informel?

Il s'agit de l'apprentissage qui n'est pas organisé ou structuré en termes d'objectifs, de temps ou de formation. Il comprend les compétences acquises (parfois involontairement) dans le cadre de la vie personnelle et professionnelle, telles que.

les compétences de gestion de projet ou les compétences informatiques acquises au travail;
les compétences linguistiques et interculturelles acquises durant un séjour à l'étranger
les compétences informatiques acquises en dehors du travail;
les compétences acquises dans le cadre d'activités bénévoles, culturelles ou sportives, d'associations de jeunesse ou d'activités à la maison (garde d'enfants, par exemple).